初二下冊馬說教案(參考版)
2025-04-05 21:19本頁面
【正文】
第 7 頁 共 7 頁。力反六朝以來的駢偶文風，提倡散體，與柳宗元同為古文運動的倡導(dǎo)者。文章以龍喻圣君，以云喻賢臣，借“龍噓氣成云”，然后“乘是氣，茫洋窮乎玄間（宇宙間）”的傳說，闡明賢臣離不開圣君任用，圣君也離不開賢臣輔佐的道理，可以視為《馬說》的姊妹篇。后相繼依附于宣武節(jié)度使董晉、武寧節(jié)度使張建封幕下，郁郁不樂，所以有“伯樂不常有”之嘆。曾三次上書宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及門，而閽人（守門人）辭焉”。
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一、及寫作背景
《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間（795—800）。
六、布置作業(yè)
1．完成“拓展探究”中的三項作業(yè)。我們應(yīng)當珍惜今天的幸福，要努力磨煉自己，使自己成為建設(shè)社會主義祖國的有用之才。
2．你如何看待這一問題的？
要點提示：
1．本文圍繞著有千里馬還是沒有千里馬的問題反復(fù)論述，慨嘆世無伯樂致使千里馬陷于不幸遭遇，有力地揭露了封建統(tǒng)治者的昏庸愚昧、埋沒人才，并抒發(fā)了懷才不遇的心情。
?。ㄋ模w納課文。
?。?）表現(xiàn)了對統(tǒng)治者不能識別人才，摧殘埋沒人才的不滿和憤慨。（見蒲松齡的《狼》）這里
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