初中初一語文授課教案模板五篇(參考版)
2025-04-05 21:19本頁面
【正文】 第 17 頁 共 17 頁。大量修辭手法的運(yùn)用，使得文章語言自然、親切，增強(qiáng)了文章的趣味性?！拔宜闹艿娜艘粋€(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里”，“生了根似的”運(yùn)用比喻，寫出了人們對“我”的行為怪誕的驚異之情。 ，形象生動。文中既有水鴨子怎樣辨別母親的科學(xué)知識，又有作者親自扮演水鴨子的媽媽體會到的辛苦。 ，詼諧有趣。 作者為了研究動物行為、“探求真理”，不惜放下人類“高貴身段”，與動物們打成一片。 第二部分(29)：分寫“我”進(jìn)行小鳧實(shí)驗(yàn)的趣事。 第一部分(1)：總寫。 另外，課文傳神的細(xì)節(jié)描寫形象生動，使人仿佛身臨其境，也增強(qiáng)了文章的喜劇色彩。比如寫“我”進(jìn)行小鳧實(shí)驗(yàn)時(shí)，先寫“在我們園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意”，滑稽的動作和得意的心理與“園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住钡纳駪B(tài)描寫形成強(qiáng)烈的反差，喜劇效果十分明顯，之后進(jìn)一步解釋了人們詫異的原因只能看見“我”的怪誕行為，而小鳧掩藏在草叢中不為人所見。本文讀來令人忍俊不禁，源于作者詼諧風(fēng)趣的語言。 ，請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劄槭裁磿羞@樣的效果。 (5)它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。 (4)我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。 (3)那個(gè)星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時(shí)候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒?。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了? 作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類“高貴身段”，與動物們打成一片。 學(xué)生自主閱讀，并作圈點(diǎn)批注，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，組織交流。 。 第二部分(29)：分寫“我”進(jìn)行小鳧實(shí)驗(yàn)的趣事。 第一部分(1)：總寫。 本文講述了我與小鳧和我和黃冠大鸚鵡的趣事，既有作者與它們相處的荒誕經(jīng)歷，又有小鳧的可愛和大鸚鵡的“惡作劇”。 ：“動物笑談”，意思是談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事、笑話。 康拉德勞倫茲(19031989)，奧地利動物行為學(xué)家，1973年由于對動物行為學(xué)研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎，除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。 老師 多媒體課件。 自讀法、合作交流法。 重點(diǎn) 體會作者幽默的語言風(fēng)格。 過程與方法 瀏覽課文，了解故事內(nèi)容，體會作者幽默的語言風(fēng)格。就讓我們帶著《動物笑談》給予我們的啟示去讀讀這本書。 結(jié)束語： 瞧，這又是另一幅美麗的畫面。關(guān)愛是一把火，能融化心中的冰。) 小結(jié)：是啊，因?yàn)殛P(guān)愛，鳥與人變得親密、友好。) ，你有什么感想，就“關(guān)愛動物”這個(gè)主題，談?wù)勀阕约旱母形颉Ｏ刃〗M朗讀，然后全班展示。再有感情地朗讀，細(xì)細(xì)地品味。大自然的真實(shí)面貌，比起詩人所能描摹的境界，更要美上千百倍。 為什么書名叫《所羅門王的指環(huán)》呢?勞倫茲說：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談，而他卻需要借助一枚指環(huán)。 《所羅門王的指環(huán)》是科普作家、諾貝爾生物或醫(yī)學(xué)獎獲得者勞倫茲的經(jīng)典科普著作。著有《所羅門王的指環(huán)》《灰雁的四季》《狗的家世》《攻擊的秘密》等多部作品。由于其對動物行為學(xué)研究方面開拓性的成就，曾獲1973年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎。 二、交流資料 同學(xué)們都查找了有關(guān)本課作家、作品等的資料，請?jiān)谛〗M內(nèi)互相交流。 康拉德?勞倫茲。他是動物行為學(xué)的開山祖師，1973年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎得主。他是當(dāng)今最杰出的博物學(xué)家之一。本文內(nèi)容生動、語言形象，學(xué)生很容易被其情節(jié)和語言所吸引，就是對小說思想性和藝術(shù)性的分析還需老師引導(dǎo)完成。 。 ，感受人們對動物的關(guān)愛和對人類自身行為的思考。 ： 初中七年級語文教案4 《動物笑談》 教學(xué)目標(biāo) ，感受到科學(xué)工作者專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。 ：略。 ，想想結(jié)尾的好處。 ，找出寫“鳥”令人憎惡的精彩語句?說說好處。表達(dá)了作者對鳥的同情和對玩鳥者的反感、不滿。 第四層(6)寫令人悲苦的鳥。 第二層(34)寫令人喜悅的鳥。 ：描寫了四類不同的鳥。 問：“我愛鳥”這句話有什么作用? 答：內(nèi)容上“愛”字，表明了作者對鳥的態(tài)度和情感，也構(gòu)成了整篇文章的基本線索。 第三部分(7自然段)暗示中心：現(xiàn)實(shí)社會的悲哀是人類造成的，人類囚禁了鳥兒，也囚禁了自由。 教學(xué)
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