【正文】 　?。?）區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后主動(dòng)收拾材料，根據(jù)區(qū)域標(biāo)簽擺放好材料?！　^(qū)域活動(dòng)常規(guī)：　?。?）根據(jù)自己的興趣選擇進(jìn)區(qū)?！　。?）積極大膽回答問題，回答問題時(shí)先舉手，回答問題時(shí)聲音適中，大方、不扭擺?！　。?）認(rèn)真進(jìn)行體育活動(dòng)，不無故不參加活動(dòng)，活動(dòng)前后學(xué)會(huì)自己脫穿衣物?！　◇w能游戲常規(guī)：　?。?）愛護(hù)各種體育器械，學(xué)會(huì)正確使用各種體育器械?！　、軔圩o(hù)活動(dòng)室玩具，友好合作地游戲。　?、谀苈犂蠋熤笓]迅速排隊(duì)，整理好隊(duì)伍回教室?！　敉饣顒?dòng)常規(guī)：　?。?）玩之前在老師提醒下知道脫衣服，玩后穿好自己的衣服。動(dòng)作到位，跑動(dòng)迅速，不拖拉，不懶散?！　。?）聽到早操音樂迅速排好隊(duì)，認(rèn)真做操。　?。?）愉快地參加晨運(yùn)。　?。ǘW(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)　　晨煉、早操常規(guī)：　?。?）會(huì)主動(dòng)向老師、小朋友問好問早。　?。?）遵循行人靠右走的交通規(guī)則，以免造成擁擠?！　。?）主動(dòng)向見到的人問早問好，與家長再見?！　。?）上下樓梯逐級(jí)走，不跑、不跳?！　。?）會(huì)正確、生動(dòng)使用禮貌用語：請(qǐng)、謝謝、你好、對(duì)不起、沒關(guān)系等?！　《Y貌常規(guī)：　　（1）來園時(shí)能主動(dòng)對(duì)老師小朋友說“早上好”，對(duì)保健醫(yī)生說“醫(yī)生好”，向家長說“再見”，離園時(shí)能主動(dòng)對(duì)老師小朋友說“再見”?！　。?）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當(dāng)距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當(dāng)?！　。?）上課坐姿：雙腳自然并攏平放。放椅子時(shí)不能有聲音。　　（7）起床后洗臉、入廁?！　。?）安靜聽故事入睡，不玩東西，不吮手指?！　。?）輕輕上床，自己脫衣服，把衣物疊放整齊放在指定地方。　　午睡常規(guī)：　　（1）睡前上廁所，大小便、洗臉、洗手?！　。?）保持桌面、墻面清潔，特別在美術(shù)活動(dòng)中不用蠟筆、水彩畫桌面?！　。?）不隨地吐痰，會(huì)正確使用紙巾，會(huì)擤鼻涕?！　。?）勤剪指甲，勤理發(fā)，勤洗澡。大便適量用紙，不浪費(fèi)紙，便后洗手?！　☆孪闯Ｒ?guī)：　　（1）知道便后、餐前洗手，手臟知道隨時(shí)洗手。能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上?！　『人Ｒ?guī)：　?。?）拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸進(jìn)杯口。安靜活動(dòng)，不影響他人進(jìn)餐?！　。?）一口菜、一口飯地進(jìn)餐，不把菜全部倒入碗里，保持“三凈”。　　年段教師不定期的抽查級(jí)幼兒的常規(guī)情況?！　〗處煾鶕?jù)班內(nèi)幼兒表現(xiàn)情況每周每組選一名小組長，幫助本組幼兒協(xié)商解決問題。 幼兒園大班常規(guī)工作計(jì)劃（三）　　一、工作目標(biāo)：　　繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的飲食進(jìn)餐習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣及穿脫能力，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒之間的合作能力，繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的禮貌教育，繼續(xù)加強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)。　　較迅速地整理收拾玩具、材料和場地?！　≡谟螒蛑杏龅嚼щy，初步能積極思考，想辦法克服?！　∥?、游戲：　　在游戲中，幼兒間友好相處，不爭搶玩具?！　∷?、區(qū)角活動(dòng)：　　懂得不越區(qū)活動(dòng)。　　積極思考，踴躍發(fā)言或提問?！　』拘纬烧_握筆、書寫、看書的良好習(xí)慣?！　≌莆栈緞?dòng)作：走、跑、跳、爬、攀登、鉆、投擲和拍皮球、跳繩等　　做操時(shí)，動(dòng)作到位正確，有節(jié)奏，會(huì)調(diào)節(jié)步頻和距離。遵守規(guī)則?！　∧塥?dú)立、迅速地整理床鋪?！　∧馨察o就寢，睡姿正確。　　幼兒養(yǎng)成定時(shí)大小便的習(xí)慣，且大便自理，便后正確洗手?！　∧苎杆僬_地洗手，會(huì)正確使用餐具，會(huì)用筷子，愉快、文明的進(jìn)餐。同時(shí)教師之間的合理分工也非常重要，這樣可避免很多幼兒因?yàn)榈却鸬幕靵y了?！　…h(huán)節(jié)過渡緊湊、有序?！　∮铆h(huán)境指引幼兒的行為。在出現(xiàn)問題后，教師引導(dǎo)幼兒討論，選擇解決的方法?！　∽層變簠⑴c教室規(guī)則的制定。　　讓幼兒預(yù)知一日生活的安排?！　‰m然整齊劃一的組織管理方式已被否定，但在一日生活組織中，還是會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)類似的情況，如；吃飯時(shí)不準(zhǔn)說話；幼兒在同一時(shí)間午睡、起床；先拿到食物的幼兒也必須等到教師一聲令下后才可以開始吃飯等。而且，在一日生活中，教室常規(guī)的建立，是確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識(shí)及自我管理能力的關(guān)鍵。由此，逐步幫助那些處在他律規(guī)則時(shí)期的幼兒不斷習(xí)得這些常規(guī)，這也是幼兒園常規(guī)教育的必要性所在?！　∮變簩?duì)常規(guī)的理解和掌握是習(xí)得性和生成性的統(tǒng)一。幼兒園大班工作計(jì)劃 篇7　　一、指導(dǎo)思想：　　我們可以將幼兒園的常規(guī)理解為“幼兒園保教過程中沿襲下來的、幼兒在日常生活和活動(dòng)中經(jīng)常使用權(quán)用的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。班級(jí)分工明確，責(zé)任到人，對(duì)班級(jí)物品人人心中有數(shù)，人人都能以班為家，以集體榮譽(yù)為重，團(tuán)結(jié)一致，相互理解配合、學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，尋找差距，比貢獻(xiàn)，使班級(jí)工作到了井井有條，充分發(fā)揮了集體的力量，使我們每個(gè)人都覺得干的舒心、開心，愿意在今后的工作中也擰成一股繩，繼續(xù)把工作干好?！　∪⒔虒W(xué)上，我們根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和本班孩子的實(shí)際情況，合理制定了教育教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到了每個(gè)教育活動(dòng)都充滿童趣，深深吸引住孩子，讓他們?cè)谟淇斓挠螒蛑校瑢W(xué)習(xí)知識(shí)，使他們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和開朗活潑的性格，由自理差，什么都不會(huì)到能不懂就問，不會(huì)就想學(xué)，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，幼兒的智力水平得到充分的提高，使本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)圓滿完成，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長的肯定。　　二、在對(duì)幼兒的保教工作上，我們力求以每樁小事做起，耐心細(xì)致周到，如：要求幼兒自己能做的事自己做，當(dāng)幼兒做不到時(shí)，教師耐心地引導(dǎo)幼兒做，跟著手把手的教幼兒如何自理，鼓勵(lì)幼兒你能行，增強(qiáng)了幼兒自我服務(wù)的信心，午睡時(shí)對(duì)不愿上床的孩子、貪睡眠尿床的孩子決不能嚇訴總是細(xì)心照顧，及時(shí)清洗更換，對(duì)生病的孩子更是無微不至，經(jīng)常對(duì)幼兒的微小進(jìn)步給予肯定、表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂，使全班幼兒的自我服務(wù)能力都有了很大的提高。幼兒園大班工作計(jì)劃 篇6　　一年的工作就要結(jié)束了，我們大一班的教