【正文】 　　加強服務意識，實現(xiàn)家園同步教育　　充分利用家長會、家教宣傳欄、《燕呢家園》園刊等途徑，加強幼兒園和家長的聯(lián)系和溝通，感受教育新觀念，了解幼兒園課改進程，增強家長自主參與的意識?！　〕浞职l(fā)揮高級教師、骨干教師的示范、引領作用，以省級帶市級，市級帶區(qū)級，區(qū)級帶園級的分層培養(yǎng)模式，給任務、壓擔子?！　⊥榛ブ俏覉@推行園本培訓的核心，它以教師之間的互動為基礎，以教師間的相互交流切磋、相互幫助促進的方式作為園本培訓的基本形式。以大型的早期教育活動為載體，加強新聞媒體的正面宣傳、引導，進一步提高實施0—3歲嬰幼兒早期教育教育的水平。　　啟動03歲嬰幼兒早教工程實驗　　我園作為早期教育示范點，配合區(qū)主管局有關部門具體工作部署要求，　　根據(jù)0—3歲兒童的發(fā)展特點，認真按照《思明區(qū)0—3歲嬰幼兒早期教育工作的實施意見》，制訂《思明區(qū)早期教育示范點工作方案》。　　以市綜合課改基地園開放為契機，深化課程改革　　市綜合基地園開放暨課改第一階段課題匯報工作是本學期學校教學工作的重頭戲?！　≡鷮嶉_展課題研究　　我園現(xiàn)承擔省幼教研究會________年度幼兒園教育評價的實踐研究《情景性幼兒行為的觀察、記錄與評價實踐研究》課題研究任務，一切圍繞課題研究的需要，以科學研究的態(tài)度方法，組織教師有目的有計劃有針對的進行課題活動，并且更關注發(fā)揮教師的本體性，教師間的互動與學習。實行一個學期，教師普遍反映良好。幼兒園教研工作計劃 篇7　　一、指導思想：　　認真貫徹落實市、區(qū)主管局、業(yè)務部門各項工作部署，以新《綱要》精神為宗旨，圍繞園本培訓、課題研究等關鍵工作，更新教育觀念，提升教師教育科研水平，不斷完善我園園本課程建構，深入我園課改研究工作，強化教育教學管理，鼓勵和支持教師參加學歷再提高培訓，有效促進教師專業(yè)素質(zhì)提高，全面提高我園保教質(zhì)量，使教師更加適應現(xiàn)代教育要求。　　加強“科研促教，科研興?！鳖I導組成員的職能作用，做到校長親自抓，分管領導具體抓，形成“層級負責制”。利用送教下鄉(xiāng)加強校際之間的交流，取長補短，共同發(fā)展。即有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；有每一節(jié)課的全程反思，做好經(jīng)驗積累；有一本案例集，有一個課改案例；有一堂優(yōu)質(zhì)課，每學期一節(jié)校公開課；有一篇有價值的文章，　　提一個有關教育教學問題并組織研討。通過上網(wǎng)學習，到圖書室學習等多種方式等途徑，贏得專業(yè)指導。做到聽評結合，節(jié)節(jié)提高?！　×?、為教師綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)設展示的平臺　　加強專業(yè)引領，提升教師綜合素質(zhì)?？梢岳^續(xù)嘗試采用成長記錄袋，家長聯(lián)系卡，鼓勵教師嘗試采用學科成長記錄袋。　　努力踐行新課程的 “三個維度”課程目標，為學生的終身學習與發(fā)展服務。強調(diào)教師對自己教學方式的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。積極開展網(wǎng)上交流，每學期集體組織交流1次，在公正、公平進行評價的同時，解決課堂教學中遇到的實際問題?！　嵭卸ㄆ诮涣鳌罢n改所得”制度。　　嚴格評課要求。在師生平等互動中確立教師的主導地位和學生的主體作用，從而促進師生共同發(fā)展，努力探索一條與新課程實施相適應的課堂教學新路子，促進教學方式改革。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程?！　∩钊脬@研教材、教法，備好課，廣泛開展“聽評課”活動。各教研組和年級（學科）教研組結合學科實際制訂好學科教研專題，各學科積極開展專題教學研究活動　　四、通過開展各種活動，轉(zhuǎn)變教師觀念　　構建新的業(yè)務培訓模式，繼續(xù)推進網(wǎng)上培訓、外出培訓，學校集中培訓等模式?！　《?、工作重點與措施　　加強對新課標下課堂教學改革的研究，強化提高教學質(zhì)量的探索研究，不斷推動我校教學質(zhì)量的持續(xù)提高，扎扎實實抓好教學的管理工作的研究，通過教學研討會，提高我 校的教學管理水平?！　榱烁玫芈鋵嵔虒W工作會議精神，推進我校教育整體發(fā)展，均衡發(fā)展，根據(jù)抓教研促教學，抓教研上水平的內(nèi)在要求，我校教研工作以新課程為導向，以科研為先導，搭建相互交流、相互學習、相互合作、相互提高的平臺，不斷提高我校教研管理水平和教研質(zhì)量，引導教師緊緊圍繞課程改革，深入開展教學研究活動，追求課堂效益的最大化，全面提升我校教育教學質(zhì)量，為我校教學作出應有貢獻。《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》　　4月24日：參加苗苗中心園表演游戲觀摩研討活動　　5月08日：教師互聽課活動　　5月15日：教師互聽課活動　　5月22日：教師互聽課活動　　5月29日：教師互聽課活動　　6月05日：教師互聽課活動　　6月12日：教師互聽課活動　　6月19日：教師互聽課活動　　6月26日：進行學期教研總結工作，鼓勵教師提出合理化建議，并討論下學期教研工作重點。：《在與眾不同的教室里》、《36天，我的美國教育之旅》。：《在與眾不同的教室里》、《36天，我的美國教育之旅》。：《在與眾不同的教室里》、《36天，我的美國教育之旅》。：《在與眾不同的教室里》、《36天，我的美國教育之旅》。：《在與眾不同的教室里》、《36天，我的美國教育之旅》。：“幼兒園美術十大技能”專題講座　　3月06日：1.《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》交流研討活動。　　三、教研活動安排：　　2月13日：研討早操編排　　2月20日：《領域活動指導》及《主題活動指導》確定本學期主題及教學內(nèi)容。各班對家長園地做到及時更換更新，以便家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。通過“家長信箱”，積極采納家長的好建議。本學期計劃召開家長座談會兩次。　　(四)以服務家長為宗旨，切切實實做好家長工作。本學期，將配合鎮(zhèn)參加組織參加幼兒教師教育教學技能比賽。在平行班之間開展互聽互評課活動。鼓勵教師利用課余時間經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息?！　?，給自己充電。加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。　　(三)以開展專業(yè)基本功競賽為契機，加強隊伍建設，提升教師的專業(yè)素質(zhì)?！　?，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手段，課后組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑?！　?，“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質(zhì)量?！　?，加強對常規(guī)工作的指導與檢查。　　(二)以加強常規(guī)工作為重點，不斷提高本園保教工作水平　　?！　?，注重開放式、互動式　　緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式，培養(yǎng)寫、說、評能力，鍛煉教師們的口才與膽量。對于教師們共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的經(jīng)驗文章或理論，通過集體學習、研討，實踐，以求實的精神、務實的方法、實實在在的內(nèi)容確保教研工作的實際性，實用性。本學期教研工作主要有以下幾點：　　二、主要工作及措施　　(一)以新《指南》精神為指導，尋找更適宜本園的教研方式與方法　　，注重實際性，實用性　　針對教師在日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題《開展創(chuàng)造游戲》、區(qū)域活動—如何設置與開發(fā)利用圖書