楊氏之子說(shuō)課稿(精選5篇)(參考版)
2025-04-05 21:02本頁(yè)面
【正文】 最后再讓學(xué)生讀，反復(fù)比較有無(wú)“未聞”兩字的微妙變化，使學(xué)生感悟到：幽默風(fēng)趣的一說(shuō)一答，使見面的場(chǎng)面非常輕松愉快，顯示出孩子的聰明機(jī)智和應(yīng)對(duì)能力。答得妙，加上“未聞”語(yǔ)氣委婉客氣，避免了對(duì)長(zhǎng)輩的冒犯，且天衣無(wú)縫。①?gòu)摹皯?yīng)聲答曰”可看出他反應(yīng)快?！ W(xué)生僅僅理解了課文內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，升華文本，才能活躍思維。 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀文中人物對(duì)話，感悟人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，便于學(xué)生更深刻地理解課文，也不失為學(xué)習(xí)文言文的一種好辦法。第五句強(qiáng)調(diào)：“禽”不是指家禽，“禽”指的是鳥，飛禽走獸。第三句重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，孩子端來(lái)各種水果，其中有楊梅，再次強(qiáng)調(diào)“楊”字?！奥敾荨币辉~，說(shuō)明楊氏之子既聰明又有教養(yǎng)?！ ”菊n只有五句話。（B110分鐘） 本板塊的教學(xué)，在學(xué)生依據(jù)注釋自讀自悟的基礎(chǔ)上，采取尋找伙伴，自由結(jié)合的方式，理解內(nèi)容。因?yàn)楹玫睦首x能幫助學(xué)生理解課文，能激情激趣。首先引導(dǎo)學(xué)生斷句，讓他們明白應(yīng)怎樣停頓，然后通過(guò)自讀，抽生讀檢查?！ 〉诙鍓K：反復(fù)朗讀，讀好文本。（A35分鐘） 以同學(xué)們課下積累的古代名言警句為話題導(dǎo)入新題，解題?！ ∷?、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件?！ ∪⒄f(shuō)學(xué)法： 學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀，學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀，因此學(xué)習(xí)本課的主要方法是朗讀?！ 《?、說(shuō)教法： 閱讀教學(xué)的核心是讀，因此本課教學(xué)主要采取讀式教學(xué)法?！ ?）、能正確朗讀課文，能根據(jù)課后注釋，了解故事內(nèi)容，旁邊批注自己的感悟和不懂的問(wèn)題。抓住人物對(duì)話，感悟楊氏之子的聰惠，語(yǔ)言的精妙，也是本課重難點(diǎn)之一。 教學(xué)重難點(diǎn)： 本課是學(xué)生第一次接觸古文，學(xué)生能否正確地?cái)嗑?，流利地朗讀，是首先遇到的困難，因此指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！ 類目標(biāo)： 1）、分組練筆豐滿文本?！ 類目標(biāo)： 1）、能根據(jù)課后注釋，疏通全文，了解故事內(nèi)容。 2）、能有感情的朗讀課文，背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，一是讓學(xué)生理解古文的意思，感受故鄉(xiāng)中人物語(yǔ)言的風(fēng)趣機(jī)智，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是讓學(xué)生對(duì)文言文有初步的認(rèn)識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)奠基；三是通過(guò)課后搜集妙言小故事，積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言。本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默，機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事?！ ∥谋窘庾x：《楊氏之子》選自《世說(shuō)新語(yǔ)》。本組的主題是“語(yǔ)言的藝術(shù)”，所選課文最大的特點(diǎn)是在人物語(yǔ)言上見功力。 板書： 楊氏之子 借助注釋 聯(lián)系上下文 應(yīng)聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽 甚聰惠 總之，整堂課我始終以學(xué)生為主，以讀為主，讀中解，讀中品，最后熟讀成誦，既使學(xué)生讀懂了課文，又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更豐富了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。故事中的小孩聰惠，表現(xiàn)在反應(yīng)快，會(huì)聽、會(huì)說(shuō)，突出了文章重點(diǎn)?！ ×?、說(shuō)板書： 最后說(shuō)說(shuō)板書： 這樣的板書設(shè)計(jì)，內(nèi)容精當(dāng)簡(jiǎn)約，點(diǎn)明“讀”的重要。 學(xué)完課文，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，有利于拓寬視野，加深理解和感悟。……未聞黃
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