【正文】 三、悟讀課文 讀課文，思考以下問題。《兌命》里說：“教人是學習的一半，大概就是這個道理吧!” ，熟悉課文內(nèi)容。知道困難，然后就能自強不息。所以學習以后就會知道不足，教學以后就會知道困難。 譯文參考：即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美。 ③教學相長也。今義：增長) . ⑶特殊句式 判斷句：①弗食，不知其旨也。今義：意義) . ③教然后知困(古義：不通，理解不了。) . ⑵古今異義 ①雖有至道(古義：即使。o) ..... ，注意以下問題。) 自強(qiǎng) 兌(yu226。 肴(y225。《學記》是《禮記》中的一篇，是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學問題的論著。漢代把孔子所定的典籍稱為“經(jīng)”，弟子解說的文字稱為“傳”或“記”，《禮記》因此得名。 創(chuàng)設情景，導入新課： 我國最早的一部關于教育、教學活動的論著是《禮記》，書中所闡述的一些規(guī)律和原則，在今天仍有教育意義。 ，明白教學相長的道理。 引導學生深入探討，激發(fā)學生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力 初中七年級語文教案5 《雖有嘉肴》 、有感情地朗讀課文。 ②從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)呢? 五、聯(lián)想體驗， 互動釋疑 體驗反思： ①假如你當時遇到了象劉連滿的這樣的問題，你會怎么辦呢? ②課文中感人的情節(jié)很多，請找一找并結(jié)合你的實際，談談你的體會。 請學生調(diào)動生活體驗，充分發(fā)揮想象，仿照文中寫景的語句，試著寫幾個表現(xiàn)夜色美的句子。在登山活動中他的哪些行動給你留下深刻的印象?從中表現(xiàn)了他的什么精神? 中12段引用揚赫斯班在《埃非勒士峰探險記》中的那句話的作用是什么?是否有些離題? 文中的優(yōu)美的寫景句無疑是文筆的精華，請找出這些語句并體會其作用。 投影出示下列問題。 ②讓學生思考并回答聽了這個故事后你有什么感受呢 旨在讓學生感受登山隊員的英雄氣概。但必勝的信念在支持著他們。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認路途，艱難前進。這時，他冒著生命危險，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。由于前面用時過多，他們背上的氧氣已經(jīng)所剩不多了，他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴重威脅。這時，隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰(zhàn)。兩個多小時后，的“第二臺階”擋住了他們的去路。 經(jīng)過充分的準備，5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊。 整體感知：學生快速閱讀可課文，準確把握文章主要信息 ①請幾位同學用簡潔的語言概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。 勇往直前。 齊心協(xié)力。蓄，積蓄。 養(yǎng)精蓄銳。 崔巍。 履踐。1注音 峰巔 砭骨 崔巍 滯留 窒息 匍匐 2釋義 砭骨。 檢查學生預習情況。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。當時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。 激趣引讀： 教師：1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山的新紀錄。 一、導入新課 呈現(xiàn)有關雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片和 中國登山隊登上珠峰的圖片，并播放歌曲《珠穆朗瑪》。 教學方法： 誦讀法 討論與點撥法。 教學思路： 先從整體感知文章的內(nèi)容，理清思路，后讓學生合作探究，感受寫景的妙處。疏通文意，并查字典，掌握生字詞的音、義 并搜集有關珠峰的知識 教師： 1，投影儀、錄音機、歌曲《珠穆郎瑪》、自制投影的資料 。 學習抓住特點進行生動的景物描寫。 頌春 在繪春以后，作者滿懷喜悅的心情，用了什么樣的修辭手法分別贊頌了春天的什么特點? 娃娃新(生機勃勃) 小姑娘美(千姿百態(tài)) 青年力(充滿活力) 這三個比喻的順序能否調(diào)換?為什么? 明確：不能調(diào)換，因為這里強調(diào)的是春天的成長過程，由娃娃、姑娘到青年，抒發(fā)了作者強烈贊美春天的真摯感情。 迎春圖 前面的段落重點寫景，第7自然段重點寫人，而且只有寥寥幾筆。 房屋與雨天黃昏的環(huán)境相配，顯得很有詩意?！熬G得發(fā)亮”“青得逼你的眼”，訴諸視覺，寫得很細致，追求準確傳神。 “像牛毛，像花針，像細絲”(細密、輕盈) 作者不僅寫了雨的形態(tài)，也寫出了雨中的景色，有哪些? 雨中屋雨中樹雨中草雨中人 分析句子 樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。把無形無色的春風寫的有聲有味，讓人感受到春風的神韻，美妙動人。 春風圖 春花和春草，都是具體的、形象的、可感的事物，作者容易寫，我們也容易讀?！跋裱劬Α薄跋裥切恰薄罢Ｑ秸５摹边\用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了野花的動態(tài)。 分析句子 野花遍地都是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 (5)比喻，寫春花種類的繁多。 (3)通感，寫春花氣味的甜