初中七年級(jí)語(yǔ)文教案參考模板-wenkub.com
2025-04-05 13:53 本頁(yè)面
【正文】 ，注意朗讀的節(jié)奏，體會(huì)古漢語(yǔ)特有的韻律美。知道不足，然后就能反過(guò)來(lái)要求自己。(用“也”表判斷) 倒裝句：其此之謂乎?(賓語(yǔ)前置，即“其謂此乎”) 。今義：困難) . ④教學(xué)相長(zhǎng)也(古義：促進(jìn)。 ⑴通假字 《兌命》曰 (“兌”通“說(shuō)”，指的是殷商時(shí)的賢相傅說(shuō)。o) 弗(f《禮記》內(nèi)容涉及上古時(shí)代的禮制哲學(xué)、倫理、道德及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，并與《周禮》《儀禮》合稱為“三禮”。 學(xué)習(xí)對(duì)比說(shuō)理的寫法，明白教學(xué)相長(zhǎng)的道理。 互動(dòng)釋疑：四人小組提問(wèn)釋疑，全班交流解決。 學(xué)生小組討論，教師巡回點(diǎn)撥，點(diǎn)名小組代表闡發(fā)討論意見，并歸納，明確。 三、合作探究，揣摩運(yùn)用 圍繞以下問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生精讀課文。他們四肢更加沉重了，行動(dòng)更加遲緩了，有時(shí)攀過(guò)一米高的巖石，也要用半個(gè)多小時(shí)。與此同時(shí)，三位登山隊(duì)員正搏斗在前進(jìn)的道路上。反應(yīng)烈的是劉連滿，他每前進(jìn)一步都非常困難了。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴(yán)寒，花了五個(gè)多小時(shí)，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二臺(tái)階”。 指名學(xué)生回答，有不完整的地方鼓勵(lì)其余學(xué)生補(bǔ)充，教師明確。眾人一心，共同努力。養(yǎng)，休養(yǎng)。踩踏。 投影。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長(zhǎng)篇通訊報(bào)道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。 欣賞后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這座山峰所了解的情況以及看了圖片后的感受。然后延伸拓展，以認(rèn)識(shí)和理解為主旨，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情的熏陶。 德育目標(biāo)： 學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神，激勵(lì)學(xué)生探索自然奧妙的壯志豪情，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的精神 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1. 快速閱讀并簡(jiǎn)潔概括課文內(nèi)容 2. 體會(huì)文章景色描寫的作用 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：課前預(yù)習(xí)。作者是怎樣來(lái)寫的? 天上地下 城里鄉(xiāng)下 家家戶戶 老老小小 心情:“一年之計(jì)在于春” 有景有人，勾勒出春光無(wú)限好的美景。 他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 春雨圖 講完了春草、春花、春風(fēng)，那么春天的雨又是怎樣的?大家從文中找出描寫春雨特點(diǎn)的句子?！罢Ｑ秸５摹睕]有直接寫風(fēng)，但卻能夠讓人明顯感到一股習(xí)習(xí)的春風(fēng)，把春花的描寫引到了下一段春風(fēng)的描寫。 注意：由花到果實(shí)，是聯(lián)想。 (2)比喻，寫春花色彩的艷麗。 (作者簡(jiǎn)介以及文章的基本結(jié)構(gòu)) 今天我們就繼續(xù)來(lái)跟春作親密的接觸，來(lái)深入感受那美麗的春景，品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言! 二、品味賞析 盼春(第一自然段) 作者為什么要用兩個(gè)“盼望著”“盼望著” (與一個(gè)“對(duì)比”) 明確：疊用，表達(dá)作者向往春天的急切、渴望 為什么用“近”字，而不用春天快到了? 明確：把春天擬人化 第一段在全文中起著什么作用? 明確：總領(lǐng)全篇，開啟下文 總概輪廓(第二自然段) 從這一段開始，作者已經(jīng)在描繪春天了，既然這樣，為什么不直接寫春天的一草一木?(把第二自然直接去掉行不行?) 明確：對(duì)春天的整體描繪 那作者是如何描繪這個(gè)整體的? “一切……張開了眼”擬人 山(朗潤(rùn)) 水(漲) 太陽(yáng)(紅) 春草圖 想一想，作者是怎么描寫春天的小草?從文中找出關(guān)鍵字。課文可以分為盼春、繪春、贊春三個(gè)部分，而其中的繪春部分分別寫了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅美麗的圖畫。再次強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，注意停頓。ng)披蓑(suō)戴笠(l236。 朗潤(rùn)(lǎng)鳥巢(ch225。朱自清以他獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩。1948年在反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)的實(shí)際斗爭(zhēng)中，朱自清身患重病，但他至死也不領(lǐng)取美國(guó)的救濟(jì)糧，臨終前還不忘囑托家人千萬(wàn)不能買美國(guó)的救濟(jì)糧。首先我們來(lái)了解一下作者朱自清。 ，二月春風(fēng)似剪刀。古往今來(lái)，很多文人都寫過(guò)很多詩(shī)文來(lái)吟詠、歌頌春天。 ，明確五幅春景圖，感悟作者的思想感情。 (3)任選2題作業(yè)。讓學(xué)生試摘錄，并說(shuō)說(shuō)積累的理由。 (4)出示全文背誦的板書燈片，指導(dǎo)背誦。 (1)檢查個(gè)別學(xué)生四段背誦，并讓學(xué)生談?wù)劚痴b的方法與經(jīng)驗(yàn)。 ，摘錄課文好詞句。 這三句各告訴我們春天的什么特點(diǎn)?這三句順序能改變嗎? 為什么? 這三句采用什么寫法?該怎么讀?為什么要一句比一句加強(qiáng)語(yǔ)氣? 。 ⑤課內(nèi)做作業(yè)本5題。 春花和春風(fēng)各有什么特點(diǎn)?哪些詞句寫出這特點(diǎn)?最喜歡的句子是什么?為什么喜歡? 用自己的朗讀讀出春花的多、美，春風(fēng)的柔和，讀出自己的喜愛之情。 (2)學(xué)習(xí)第二段。 看拼音寫詞。 (2)朗讀課文3遍。” 這燈片上的句子和第一段的內(nèi)容差不多，但讀起來(lái)的感覺為什么會(huì)差多了?(突出擬人的寫法的生動(dòng)形象，更好表達(dá)作者盼春之情。 三、精讀，體味課文，學(xué)習(xí)第一段。 讀課文，感受春天的氣息。 ，明白課文是從哪幾方面來(lái)描繪春的美麗景象的。 教學(xué)難點(diǎn)： 。 ，理解“賣弄”、“抖擻”等詞語(yǔ)的意思。蘇軾《惠崇春江晚景》 十、布置作業(yè)： 抄寫詞語(yǔ)。葉紹翁《游園不值》 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。韓愈《初春小雨》 再看看宋代的： 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千
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