【正文】 讓我們一起再來有感情地讀一讀這首民謠吧! 三、拓展延伸(課件出示) 你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎?請閱讀《朱德的故事》、《我的父親朱德》等課外書。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。所以當(dāng)時在井岡山流傳著這么一首歌謠。 他們挑糧容易嗎?(不容易)，你從哪能看出不容易?出示課件山路陡峭 ⑤師：現(xiàn)在老師給小朋友帶來了小朋友們最喜歡看的動畫片，要邊看邊想。我們用一個詞語來說就是“身先士卒”。 從“滿滿”這個詞中你體會到了什么?(說明擔(dān)的糧食重、沉、多) 小結(jié)：是呀，朱德和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，總是挑著滿滿一擔(dān)糧食走在隊伍的最前面，和戰(zhàn)士們同甘共苦。所以，朱德也和戰(zhàn)士們一塊到茅坪去挑糧，你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來了。 學(xué)習(xí)第三自然段。 師：你見過扁擔(dān)嗎?它是用來干什么?課文中朱德的扁擔(dān)用來干什么? 二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵。 教學(xué)難點： 理解課文內(nèi)容，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。 了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。 (4)禹用疏通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。(泛濫、淹沒、沖毀、傷害) (2)穌用筑壩擋水的方法，沒有治好洪水。 六、寫字指導(dǎo) 七、推薦閱讀 在我國歷，像大禹這樣的故事還有很多(出示課件)，如《愚公移山》《后羿射日》《女媧補天》等，建議課后找來讀一讀。 ，相機評價。大禹治水的故事代代相傳，讓我們來完整地講述這個故事。 (4)從洪水泛濫到乖乖地聽話，百姓會怎么感激禹?(治水有方、智慧過人，心中裝著百姓安?！? 小結(jié)：人民非常感謝禹的功績，因此尊稱他為“大禹”，也就是偉大的禹。 (孩童無憂無慮地玩耍，百姓在田里耕作，閑暇之余吹笛歌唱、聊天品茶等) (2)理解“安居樂業(yè)”：洪水終于被治理好了，老百姓有屋可住，有田可種，幸福地過日子，這樣的生活就叫——安居樂業(yè)。 (1)指名讀寫禹“治水后”的景象的句子。 (4)齊讀禹治理洪水的語句，感受禹的智慧。 (2)用自己的話說一說，禹是怎么讓洪水乖乖聽話的。 ，了解“大禹治水”的經(jīng)過，體會大禹的智慧。現(xiàn)在，人們常用這個成語，贊揚像禹這樣“不顧小家顧大家的無私奉獻(xiàn)的人”。 (4)說一說：讀到這里，你最想用哪個詞贊美禹?(一心為民、無私奉獻(xiàn)……) (5)小結(jié)：13年里，禹3次經(jīng)過家門都沒有回家看一看，老百姓們聽說了這件事，非常感動。他的腳長年泡在泥水中，腳跟都爛了，他只好掛著棍子走路。 (3)教師介紹：為了治水，禹到處奔走。) (2)指導(dǎo)朗讀：這些數(shù)字讀好了，這段話的意思也就讀明白了。禹為什么急于把洪水治理好?練習(xí)用上“因為……所以……”的句式說一說。 “治水時間之長、之艱辛”“心系百姓之切”。這()年里，他到處奔走，曾經(jīng)()次路過自己家門口。 ，指名填空。 可提煉：誰?怎么治理?結(jié)果? 鯀、筑壩擋水、沒有成功 禹、繼續(xù)治水 三、學(xué)習(xí)第三自然段 。 。) (1)說說什么叫“筑壩擋水”，結(jié)果怎樣。) 。這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)回顧 。 五、作業(yè)布置 。 (1)先整體觀察，說說這三個字結(jié)構(gòu)上有何共同點，書寫時需注意什么? (2)學(xué)生自主描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生再練寫。 (3)反饋評價：展示書寫的優(yōu)秀作業(yè)。 (1)教師范寫“難”字，發(fā)現(xiàn)“隹”與“住”的區(qū)別，書寫時四橫等距，學(xué)生認(rèn)真觀察并書空。(洪水使人們生活痛苦。 ②讀到“淹沒了田地，沖毀了房屋”，仿佛看到了滔滔的洪水…… ③著重強調(diào)了“無數(shù)的災(zāi)難”，聽得出你們很為那些百姓難過、擔(dān)心呢! (3)再讀課文：抓住這些詞語展開想象，滿懷同情地齊讀本段。 (2)通過朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛，表現(xiàn)人們所遭遇的痛苦。 ?自己練讀第一自然段。 三、學(xué)習(xí)第一自然段——了解治水前的景象 ，說說“洪水泛濫”是怎樣的景象。 ②指名讀，及時正音。 (3)第三組：淹沒、災(zāi)難、重新、耕種。如“吸取教訓(xùn)、驅(qū)趕毒蛇猛獸、恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”。 ①借助拼音讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)讀好第二句的停頓。 ③說說讀了這組詞，仿佛看到了怎樣的景象。 ②聚焦“災(zāi)”字，看字形猜猜“災(zāi)”字的意思。 (1)第一組：洪水泛溢、毒蛇猛善、傷害、災(zāi)難。 ，一人讀一段，相互正音。提問：結(jié)合課題說說課文主要寫了誰，寫了什么事? ，簡介大禹：傳說是我國部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，曾經(jīng)帶領(lǐng)百姓治理洪水，是為民造福的英雄。 教學(xué)難點： 理解“十三年、三次、一次、到處奔走”等詞語，體會大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。 “洪水、防洪”等詞語。 、流利地朗讀課文。會寫8個生字。 〔設(shè)計意圖〕 樹立大語文觀，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓展視野，豐富知識，提高綜合素養(yǎng)。 四、拓展延伸，