人教版二年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)推薦教案五篇(參考版)
2025-04-05 13:12本頁面
【正文】 第 17 頁 共 17 頁。 朗讀有關(guān)寫蠶的詩句。 (3)各自邊讀邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結(jié)繭的過程。 第六~七自然段 (1)指名讀六~七自然段，播放錄象。 (3)自由讀課文二、三自然段，思考這兩個(gè)自然段中哪些語句是相同的，哪些是不同的? (4)比較四、五自然段的異同，并仔細(xì)觀察蠶姑娘“發(fā)胖—發(fā)亮”的變化 。 (1)課件出示各階段照片，生動(dòng)形象地演示蠶生長(zhǎng)的過程及形態(tài)變化。 (3)讀后小結(jié)：這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來的。 (顯示課題，讀題)蠶姑娘。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、看圖介紹，導(dǎo)入新課。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。 小學(xué)二年級(jí)語文教案5 《蠶姑娘》 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 (四)隨堂練習(xí)。 (三)讀了課文，你來猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來? 教育意義：要保護(hù)青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手。 抽組讀，評(píng)議。 (二)分角色朗讀全文。 填空完成。 ()小蝌蚪的尾巴不見了。 ()小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿。 (一)鞏固練習(xí)： 復(fù)習(xí)新詞，聽寫詞語。 (四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本6 第三課時(shí) 要點(diǎn)：指導(dǎo)分角色朗讀全問，再次了解青蛙的生長(zhǎng)過程。 師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎? 生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。 生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。 生：四條腿，寬嘴巴。 讀一讀，找一找。 讀一讀。 參照課后五： 選詞填空，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。 改一改。 仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫一畫青蛙的生長(zhǎng)過程。 (3)小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。 (1)小蝌蚪游啊游，過了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。 師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。 (1)小蝌蚪在哪里游來游去? (2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去? (二)小蝌蚪的形態(tài)變化。 練一練。 畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物)。 找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。 (一)小蝌蚪的樣子。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)。 (7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡(jiǎn)單的文字嗎? 生說，也就是故事的大概內(nèi)容。 過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，如果有錯(cuò)了，你就坐下來讀。 (2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。 檢查初讀情況。 要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。 學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。大概理解故事的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過程以及在不同階段的形態(tài)變化。 會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。 學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。課后請(qǐng)小朋友把“木蘭怎樣說服家人的”幾句話寫下來。 學(xué)生描紅。 四、生字教學(xué) 出示生字：名、征、兵、父、病、男 說說如何記住這些漢字。 (四)小朋友，通過你們的朗讀，我看見了一個(gè)勇敢、堅(jiān)毅、視國(guó)事為己任的花木蘭，也明白了她為什么能受到世人的尊敬和贊賞。 (三)就這樣，花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛的國(guó)家，毅然地踏上了從軍之旅。 (二)花木蘭此時(shí)已打定主意，替父從軍，但戰(zhàn)場(chǎng)上兩軍廝殺，充滿了艱辛和危險(xiǎn)，花木蘭的家人怎么會(huì)同意她去的呢?(說服) 假設(shè)你是花木蘭，你準(zhǔn)備怎樣說服你的家人呢?小小組中相互說。體現(xiàn)愛國(guó)精神。這一天，朝廷下達(dá)的一份文書張貼了出來，這是份一般的文書嗎?(緊急征兵文書) 木蘭看到這文書后，有什么感受?(焦急萬分) 花木蘭為什么會(huì)感到焦急萬分?她是怎么想的?指名說，指名讀，強(qiáng)調(diào)“焦急萬分”。)
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