人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案最新(參考版)
2025-04-05 13:12本頁面
【正文】 先在組內(nèi)交流然后獨(dú)立填寫最后再集體交流 三、加強(qiáng)運(yùn)用，內(nèi)化新知 四、全課總結(jié) “想想做做”第1題 “想想做做”第2題 “想想做做”第3題 觀察討論：在地圖上，我們居住的地方大約在首都北京的哪個(gè)方向?通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 第 12 頁 共 12 頁。 學(xué)生回答 學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再全班交流。 教法教具教法：講解法 教具：圖片。 重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。 讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。) 四、鞏固練習(xí) (課本第八頁習(xí)題) 五、全課小結(jié) 請(qǐng)大家回憶一下我們今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? (學(xué)生舉手發(fā)言，對(duì)發(fā)言學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。 (“擺一擺”“圈一圈”“列豎式筆算”“口算”) 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，自主解決前面提出的“分野果”的問題。4的豎式的不同之處。) 比較22247。 (2)在用豎式算出商和余數(shù)后，還要記得在橫式后面把他們寫出來。 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過回憶比較、討論交流，讓有余數(shù)的除法豎式逐步變得完善。 (小組交流后，請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)自己小組的計(jì)算方法。4 請(qǐng)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。 題目意思和解題方法：就是要看22里面包含了多少個(gè)4?用除法解決。 請(qǐng)同學(xué)把第一個(gè)問題完整的看一遍，思考題目意思和解題方法，并列出算式。 二、創(chuàng)設(shè)情境引入新課(課件出示教材第六頁情境圖) 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖中的小朋友們野營時(shí)都做了些什么?在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動(dòng)中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?結(jié)合數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生編寫數(shù)學(xué)信息以及提出問題。 (2)除法豎式中每一步的含義。6 35247。4 30247。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備直尺。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 有余數(shù)的除法豎式的寫法，豎式各部分的含義，以及用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法的方法。 能夠比較熟悉的筆算有余數(shù)的除法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 六、教學(xué)結(jié)束： 學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?請(qǐng)同學(xué)們寫出來。 (設(shè)計(jì)意圖)：從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做? (3)學(xué)生交流討論匯報(bào)。 (五)應(yīng)用拓展，理解平均分 練習(xí)三第2題。) (設(shè)計(jì)意圖)：體現(xiàn)分法的多樣化。 (4)你喜歡哪種分法?為什么? 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分) 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。 (2)各小組動(dòng)手分一分。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。 (3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分? (4)學(xué)生交流、匯報(bào)
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