【正文】 第 37 頁 共 37 頁?！　∷?、回歸整體，對(duì)比參讀　　1．這兩首詩在寫法上有什么相同的地方？都進(jìn)行了大膽的想象，表達(dá)出對(duì)景物的贊美之情?！　】傇u(píng)：迷人的波光、柔和的月色、美麗的君山，多么讓你、我和作者喜愛呀，來把你的喜愛之情表達(dá)出來。把你看到的畫面讀給大家聽好嗎？　　4．劉禹錫的這首詩不但詩中有畫，而且詩中有情，讀著這首詩，你體會(huì)到了詩人什么樣的感情呢？　　若學(xué)生說：作者對(duì)洞庭湖的美景是無比的喜愛？[插問：從哪知道的？]（抓住比喻句來理解。（ 糾錯(cuò) 指導(dǎo)“磨、屐齒、青螺”的聲音，指導(dǎo)“屐齒”的字形和意思）　　三、分步解讀，品悟詩情。你喜歡哪首古詩，給大家讀讀。一會(huì)兒要展示你們的預(yù)習(xí)成果了?？粗@幅圖畫，你想起了哪首古詩？（絕句—杜甫，獨(dú)坐敬亭山——李白，登鸛鵲樓——孟浩然）?！　　?賀知章 —— 孟浩然 —— 杜甫　　五、總結(jié)古詩學(xué)習(xí)收獲板書：《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)12　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)《望洞庭》和《游園不值》，理解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。 花落知多少。 當(dāng)春乃發(fā)生?！　　祆?——杜甫 ——王維 ——杜甫　　小詩人們繼續(xù)吟詩吧！　　碧玉裝成一樹高， 春眠不覺曉， 好雨知時(shí)節(jié)，　　萬條垂下綠絲絳。 柳綠更帶春煙。（課件）　　等閑識(shí)得東風(fēng)面， 遲日江山麗， 桃紅復(fù)含宿雨， 桃花一蔟開無主，　　萬紫千紅總是春。相信在我們身邊也會(huì)出現(xiàn)一位位小詩人的?！　↓R讀　　正是因?yàn)樽髡唢栕x詩書，才有了今天的千古名句?！　∽髡咴趧?chuàng)作這首詩時(shí)，正值“山重水復(fù)疑無路”之時(shí)，忽然讀到了“吳融”、“陸游”的詩句，“一枝紅杏出墻來”正好能表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)看到一枝紅杏時(shí)的驚喜心情，這句詩確實(shí)能讓我們想象到“表現(xiàn)一切美好的向上的、生機(jī)勃勃的事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是關(guān)不住，壓制不了的?！　　?吳融　　楊柳不遮春色斷，　　一枝紅杏出墻來。咱們富有情感的讀一讀?！　∑肺兑幌?，現(xiàn)在的詩好在哪兒了？　　得出：一切美好的向上的、生機(jī)勃勃事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是關(guān)不住，壓制不了的?！　∵@首詩的確好，能給人以無限的想象，知道嗎？葉紹翁在創(chuàng)作這首詩時(shí)最后兩句原先是這樣的　　比較：春色滿園關(guān)不住， 春色滿園關(guān)不住，　　一枝紅杏開得艷。還有許多花含苞欲放，正在明媚的春光里做著香甜的夢(mèng)呢。杏樹高高的舉起鞭炮，喜迎春姑娘的來臨?！　〕鍪井嬅婧弯浵蟆＃　。ǘ┲攸c(diǎn)品析“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”　　一首好的詩能流傳千古，就說這一首吧，你覺得那句詩寫得最好。輕輕地敲了那柴門不久，也沒有人來開門?！　z：愛惜?！　《?、學(xué)習(xí)新詩，解意，曉意境。　　四、我們一起讀一讀這首詩。　　　　一、揭示課題，讀詩　　二、我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首有關(guān)春天的詩歌　　三、出示： 游園不值　　葉紹翁　　應(yīng)憐屐齒印蒼苔，　　小扣柴扉久不開?！　〈υ娋渌N(yùn)含的情感，感悟詩歌包含的哲理與啟示。《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)11　　　　正確、熟練讀出詩歌的節(jié)奏和韻味，并能當(dāng)堂成誦。（板書：柴門不開）　　師：為什么好久也沒人來開門？詩人是怎么猜想的呢？　　生：他想，大概是園主人愛惜蒼苔，怕客人踩壞了吧！　　師：詩人想，大概是這樣吧！表示猜測(cè)的詞語除了“大概”還有哪些？（可能、也許、或許）這回大家知道“應(yīng)”字怎么解釋了嗎？　　［對(duì)難度較大的問題，我采用鋪墊提問，逐層設(shè)置提問，為整體理解鋪下“墊腳石”，讓學(xué)生再“跳一跳就能摘到果子”?！　煟骸皯?yīng)”這個(gè)字很難理解，大家先別忙著知道它的意思，我們先來看第二句話?！　。ǎ常?、理解“憐”?！　。ǎ玻⒗斫狻板忑X”。要想理解這詞的意思，得先從“蒼苔”入手。）　?。?、理解難解詞語。（交流匯報(bào)）　　［小組合作學(xué)習(xí)，能在集體中表現(xiàn)出互幫互助的好風(fēng)氣?！　。ǎ常?、大家說他讀得好不好？哪里讀得不好？怎樣才能讀出感情？［讓學(xué)生懂得對(duì)周邊事物進(jìn)行評(píng)價(jià)，懂得讀好古詩的關(guān)鍵是理解古詩內(nèi)容，體會(huì)詩人感情?！　。ǎ保?、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀古詩。］　　三、品讀詩文，理解詩意?！　煟和瑢W(xué)們請(qǐng)看上這幅圖畫，（出示掛圖）畫中你都看到了什么？　　生１：我看到了一條石子小路，上面布滿了青苔。］　　師：一起來說說整個(gè)詩題的意思。）　　４、詩題中，同學(xué)們有不明白的詞嗎？　?。厶岢珜W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，養(yǎng)成勤思好問的習(xí)慣］　　生：“不值”是什么意思？　　師：“不值”這個(gè)詞可不容易理解，請(qǐng)大家看看字典上的解釋，選擇最佳答案。（學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲），今天，我們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)和欣賞宋朝詩人葉紹翁寫的一首贊美春天景色的古詩，請(qǐng)大家打開課文第十二課?！　。?、同學(xué)們，大家喜愛春天嗎？（生：喜愛）　　２、誰能背出一首贊美春天景色的古詩呢？（學(xué)生背《春曉》、《惠崇春江晚景》等。　　教具準(zhǔn)備：　　幻燈，課文插圖，小黑板，電子琴，鮮花、蝴蝶、枝葉、小鳥的圖片，“紅杏出墻”實(shí)物?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解內(nèi)容和體會(huì)詩歌描寫的意境?！　。?、讀懂詩句，體會(huì)感情，感受意境?！队螆@不值》教學(xué)設(shè)計(jì)10　　教學(xué)目標(biāo)：　?。?、學(xué)會(huì)生字“扣”?！　∥?、板書設(shè)計(jì)：　　游園不值　　葉紹翁　　應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉就不開。讓我們?cè)僮x課題，（游園雖不值，不遇中有遇，同學(xué)們今天的相遇不是不遇而是值。人生啊，可遇而不可求的事情太多了，可是在不遇中往往會(huì)有不知中的39。（板書：魅力）　　拜讀朱自清的優(yōu)秀散文《春》?！　☆I(lǐng)略了名家的力作，在品詞析句中我們感受了語言的魅力，親愛的同學(xué)們，我們真的好像是一名偉大的鑒賞家，喜歡古詩嗎？我們來檢驗(yàn)一下：（投影顯示練習(xí)題）和學(xué)生一起做。這么美就讓我們美美的讀一讀吧！配樂齊讀。）（百花爭(zhēng)艷、花團(tuán)錦簇、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、百花盛開、春意盎然、生機(jī)勃勃、萬紫千紅……）　　教師適時(shí)表揚(yáng)。難怪后來有人將這樣的景色概括為（春色滿園）。（師：一怎么就是“滿園”，我想起了一句老子說：“道生一，一生二，二生三，三生萬物，一乃無窮盡也，一想象怎么多就怎么多。你是從哪個(gè)句子感受到的?！保　∪~紹翁也禁不住贊嘆這枝杏花：齊讀一枝紅杏出墻來。抬頭看那紅紅的杏花，就是給他們的希望?。。ū容^投影：陸游的詩“楊柳不爭(zhēng)春，一枝紅杏出墻頭。）　　用以上的方法匯報(bào)：“紅杏”“柴扉”　?。t杏：引出幻燈片“紅杏”一句的比較，體會(huì)“紅杏“的妙用。）　　一種普通的植物，讓我們拿起筆來，一邊讀一邊品，推敲推敲這句詩中的哪個(gè)字飽含了對(duì)我們所見的這些景物的特別情感呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出“憐”“印”?！　。ń處熯m時(shí)引導(dǎo)：蒼苔一種綠色的植物，空氣潮濕的時(shí)候，春雨過后就會(huì)貼地皮長(zhǎng)出來，沿著街門的小路不斷的生長(zhǎng)，蒼就是綠，苔就是沿街而上的。（要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓）　　俗話說：“書讀百遍，其意自現(xiàn)”。教師適時(shí)激勵(lì)。　　師：又是“不遇”，兩首詩都是找隱者的，都是沒有見到。 ）　　“敲”字的使用使全詩更具魅力，這又讓我想起了“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，也是詩人推敲的經(jīng)典之舉。推敲二 字遂成佳話。”賈島贊道：“ 好見識(shí)！”然后找出一張紙，把這首詩寫了下來，又特意讓韓愈在一旁注明：“此處用 敲好！韓愈”又表達(dá)了滔滔敬仰之情，這才拜謝離去?！表n愈說：“非也非也，如果偷偷摸摸回來，更顯得行止 不端，惹人懷疑。韓愈問他：“你說那和尚為什么半夜回來呢？”賈 島道：“前一句已經(jīng)交代過了，他在池邊樹旁剛犯了色戒（詳情參照影片《色戒》，著 名艷星鐘麗緹勇敢出演）然后興沖沖的就回來了。便在驢背上作“推敲”之狀，不覺一頭撞在了京兆尹韓愈的儀仗隊(duì)上。當(dāng)時(shí)賈島 騎在驢上，想起了一句“鳥宿池邊樹，僧推月下門。這個(gè)時(shí)候的賈島，大家一定猜得到，心情極度沮喪， 不但撲了個(gè)空，而且還可能冒著沿街乞討的危險(xiǎn)回去。）　　剛才我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)在讀時(shí)“敲”字讀的很重，你們知道“推敲”的故事嗎？（教師介紹：唐代詩人賈島去探訪友人李凝，結(jié)果李凝不在家。千百年來，形成了燦爛輝煌，博大精深的詩文化，詩給人以靈性，給人以美感，詩是中華民族的文化瑰寶，其中許多詩人留下了膾炙人口的力作，請(qǐng)同學(xué)們看投影《題李凝幽居》，找學(xué)生讀?！　　队螆@不值》教學(xué)課件。體會(huì)“一”“滿”“關(guān)”“出”的妙用。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　從“一枝紅杏出墻來”體會(huì)“滿園春色關(guān)不住”的欣欣向榮之美?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！　∮懈星榈睦首x古詩，體會(huì)古詩中表達(dá)的意境。　?、?完整地說說詩意。（學(xué)生回答的問題略）　?、?師點(diǎn)撥“憐”在漢語中有“可憐”、“愛惜”兩種解釋，這里應(yīng)該是“愛惜”的意思。（知詩人，解詩題）（學(xué)生回答的內(nèi)容略；師生互動(dòng)）　?。?、利用你手中的各種資料，自學(xué)第二部分內(nèi)容?！　。?、同學(xué)們通過課前的搜集資料，現(xiàn)在大家交流后，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整合。　?、?抓字眼，曉詩意?！　《⒆宰x自悟，樂于探索　　１、指名讀古詩。詩人有所感悟，寫下了《游園不值》這首詩。今天我們來學(xué)習(xí)一首非常具有哲理性的古詩?！　≌n件《春江花月夜》詞帶　　　　一、激發(fā)興趣，精講引思　?。薄ⅲㄕn前）集體背一首古詩。　?。病⒗酶鞣N方法學(xué)習(xí)詩句，體會(huì)感情，體驗(yàn)作者的創(chuàng)作過程，感受詩文的意境?！队螆@不值》教學(xué)設(shè)計(jì)8　　　?。?、有感情地朗讀課文?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　游園不值　　應(yīng)憐／屐齒／?。n苔，　　敘事　　小扣／柴扉／久／不開?！　↓R讀最后兩行詩句，展開想象，把它畫下來?！　∪⒖偨Y(jié)：　　回顧學(xué)習(xí)的經(jīng)過。　　b、學(xué)生談感受。　　a、詩人雖然未能進(jìn)園觀賞，但春天的勃勃生機(jī)依然到處可見，一枝露出墻頭的紅杏使詩人聯(lián)想到滿園繁花似錦的春色?！　∏皟删涫菙⑹?，后兩句是作者看到一枝紅杏伸出墻外而想到滿園春色?！　。?）指名讀古詩。　　春色／滿園／關(guān)／不住，一枝／紅杏／出／墻來?！　。?）教師范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音?？矗恢Ψ奂t的杏花正伸出墻頭來。我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來開。　　久：很長(zhǎng)的時(shí)間?！　⌒】郏狠p輕地敲。這個(gè)詞在此不當(dāng)“可憐”講。　　應(yīng)．原意“應(yīng)該”這里是“大概”“可能’的意思?！　。?）分小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋，理解詩句的意思?！　。?）指名讀，其他同學(xué)想句