20xx年一年級下冊語文新編輯授課五篇教案(參考版)
2025-04-05 12:43本頁面
【正文】 第 16 頁 共 16 頁。 學生寫字，教師巡回輔導。 仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。 五、指導寫字 出示要寫的字。重點講不能吃青蛙，并鼓勵學生保護有益的動物。 請學生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。 指名讀，大家評議。教師讀“清清河水”，學生接“天氣晴”。 指導學生勾詞語：天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、好衛(wèi)兵，并通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。 學生自由讀“讀一讀”，在讀中記住這些字。 教師把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“請”貼到黑板上，請學生觀察并談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，在小組討論怎樣記住這些字。 開火車讀生字。 同桌互讀生字。 二、初讀課文，認讀生字 學生借助拼音自由讀課文，并圈出生字。教師指導學生齊讀課題。教師出示掛圖，并板書：莊稼小衛(wèi)兵。 一動物水上跳， 大肚子鼓眼睛， 身上披著綠衣裳， 人稱莊稼小衛(wèi)兵。 初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。 學生：課前與父母一起查找資料，了解青蛙的有關(guān)知識。背誦課文。 初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，給基本字加偏旁組成新字。在整個教學中，注重培養(yǎng)學生編寫處理信息和與人交流合作的能力，讓學生在充滿童趣、民主和諧的課堂中經(jīng)歷自主、合作、探究的學習過程，學會學習，培養(yǎng)學習語文的自信心和良好習慣。在充滿童趣的韻文中，包含了我們要認寫的漢字。 六、布置作業(yè) 把喜歡的詞填入詞語花籃中 讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》 一年級語文教案5 《莊稼小衛(wèi)兵》 設(shè)計理念 “青蛙”是生活中常見的一種動物，孩子們對它的生活習性及它對人類的作用早有所聞，對其充滿了興趣。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢。他讓我來說聲‘對不起’?！? 小熊()說：“不行，我要在家等他。 五、拓展訓練 課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎? 小熊()說：“太好了，我正想奶奶呢。 師范寫，生臨寫。 “想”和“答”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要注意在田字格中各部分的占格。 四、指導寫字 請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。 我們都愛踢足球。 齊讀第9自然段 提問：你是個守信用的孩子嗎?說一說。若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。 試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢? (四)學習7—8自然段 如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做?我們來看看小熊怎么做的。這時，小熊會想些什么呢? 指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。鬧鐘又走了一圈，小鹿還是。 小熊為什么一定要在家等小鹿?(強調(diào)：答應(yīng)) 男女生分角色讀對話 (三)學習5—6自然段 媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。 四、再讀課文，整體感知 用你自己喜歡的方式朗讀課文 誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽 個人挑戰(zhàn)賽 齊讀 五、總結(jié)課文，布置作業(yè) 請同學們認真、流利地朗讀課文 第二課時 一、復習生字激趣導入 多媒體出示詞語，同桌比賽，看準認得又快又準 出示生字，開火車認讀 提問：上節(jié)課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢?我們一起來學習課文。 讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么? 師范讀，生圈畫帶生字的詞語。師問：你有什么感興趣的問題嗎? 二、初讀課文，讀準字音 自由讀課文，借助拼音讀準字
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