【正文】 ，越來(lái)越多的野獸頻繁出現(xiàn)，影響人類生活。 五、練筆作業(yè)，強(qiáng)化主題。人類只有讓世界充滿了愛(ài)，和地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物和平相處，大自然就是一個(gè)和諧美好的天地。 人類不是大自然的主宰，可人類總喜歡主宰一切。 C?林業(yè)站開(kāi)綠燈大量砍伐竹子，熊貓明天的早餐在哪? D?某餐館招牌菜：怪味田雞、爆炒飛雞、干鍋蛇…… ②你還有補(bǔ)充嗎? ③假定角色對(duì)話： 你是人類，你想對(duì)動(dòng)物說(shuō)什么。 ①閱讀資料： A?河南一風(fēng)景區(qū)捕殺動(dòng)物工具遍地——網(wǎng)套絆住游人腿。 ①教師相機(jī)露一手： 關(guān)愛(ài)動(dòng)物就是關(guān)愛(ài)人類自己 關(guān)愛(ài)動(dòng)物，共享自然 關(guān)愛(ài)動(dòng)物創(chuàng)造綠色和諧社會(huì) 愛(ài)我，就請(qǐng)放了我吧! ②齊讀優(yōu)秀廣告詞。 ，主題：人與動(dòng)物。 (2)指名簡(jiǎn)述體現(xiàn)人與動(dòng)物之間深厚情誼的故事。 (1)小結(jié)過(guò)渡：人與動(dòng)物之間的無(wú)私的愛(ài)無(wú)處不在。 ：多可敬的老人哪!對(duì)這樣一位鳥(niǎo)類的朋友，你有話對(duì)他說(shuō)嗎? 三、拓展延伸。還有一些感人的詞句請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 二、精讀課文，感悟真情。 。 五、課后作業(yè)，拓展延伸。只有在平等的基礎(chǔ)上建立起和平、友愛(ài)，人與動(dòng)物之間才會(huì)那么和諧美好。海鷗愛(ài)老人，就像依戀自己的親人。 四、總結(jié)。 ⑩咱們好好地讀讀這一段。 ⑧優(yōu)秀作品展示(學(xué)生好的作品可代替老師的掛圖)，結(jié)合小結(jié)： 畫(huà)面中的老人滿臉慈祥，一副非常滿足、幸福的神情，他被海鷗包圍著，瞧，有幾只海鷗在老人伸出的手上啄著什么。 ⑤思考：為什么老人在喂海鷗的時(shí)候，心里一定蕩漾著一片溫暖，內(nèi)心深處的孤獨(dú)一定被這些可愛(ài)的翅膀帶走了?你怎么理解這句話? (感悟老人與海鷗之間的那份發(fā)自內(nèi)心的深深依戀。) ③齊讀感悟第一句：老人一到江邊，海鷗就飛過(guò)來(lái)了，有的直接從老人手里啄東西吃。這時(shí)，他心里一定蕩漾著一片溫暖，內(nèi)心深處的孤獨(dú)一定被這些可愛(ài)的翅膀帶走了。他買餅干、買饅頭、挖蟲(chóng)子…… ①“一直堅(jiān)持”說(shuō)明什么? 從這個(gè)省略號(hào)中你想到了什么? (老人為喂好海鷗想了很多辦法，費(fèi)了很多心思) ②怎么理解這句話? (從老人不間斷的付出感悟他對(duì)海鷗的那份無(wú)私的真情。 (從時(shí)間上感悟老人對(duì)海鷗的那份執(zhí)著。(學(xué)習(xí)方式：由學(xué)生找出句子讀一讀談?wù)勛约旱睦斫猓瑢W(xué)生沒(méi)有提到的句子老師適時(shí)導(dǎo)出，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)重點(diǎn)指導(dǎo)。 ，指名讀、分組讀、齊讀，以多種形式的讀感悟真情。 ，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂。ng”的讀音。 ，注意“攝sh232。 板書(shū)課題：15老人和海鷗的故事 二、預(yù)習(xí)檢查，初讀課文。 師：是啊，海鷗是我們?nèi)祟惖暮门笥选? 《海鷗，海鷗，我們的朋友》。 。 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 《海鷗，海鷗，我們的朋友》。 ，領(lǐng)悟老人與海鷗之間的深情厚誼，充分感受人與動(dòng)物之間那份珍貴的情誼。 ，領(lǐng)悟老人與海鷗之間的深情厚誼，充分感受人與動(dòng)物之間那份珍貴的情誼。 小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿十分鐘5 教學(xué)目標(biāo)： ，讀準(zhǔn)字音，能獨(dú)立完成識(shí)字、寫(xiě)字任務(wù)。找出郭沫若贊揚(yáng)鄭成功句子，并讀一讀。 評(píng)價(jià)：(11)豐功偉業(yè) 載入史冊(cè)。 經(jīng)過(guò)：(3——8)率兵東征 收復(fù)臺(tái)灣 。 二、初讀課文 找出文中生字及四字詞語(yǔ)，進(jìn)行學(xué)習(xí)并理解。 一、導(dǎo)入，了解課文。 拓展延伸，深化中心。 學(xué)習(xí)生字新詞。 以讀為本，給予學(xué)生充分自由閱讀的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造能力。 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，一逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)鄭成功的愛(ài)國(guó)精神，懂得的行文思路。 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子，讀懂課文。鄭成功率兵東征，在作戰(zhàn)過(guò)程中，他有著必勝的信心，機(jī)智靈活的謀略，在臺(tái)灣人民的擁護(hù)下，帶著英勇善戰(zhàn)的官兵們一起奮戰(zhàn)，最終趕走了荷蘭殖民者，收復(fù)了臺(tái)灣。 八、結(jié)束語(yǔ) 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以?教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體?，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí) 形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析、解決問(wèn)題的方法、這樣