20xx小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計模板(參考版)
2025-04-05 12:42本頁面
【正文】 同時貫穿說話訓(xùn)練，并在上次說話的基礎(chǔ)上要求有所提高，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。 正因為小河與小草互相 ，所以(出示第六小節(jié)) (1)自讀這一小節(jié) (2)問：為什么“更歡了”“更綠了”? (3)指導(dǎo)讀：讀出歡快的語氣。 (5)指導(dǎo)朗讀：讀出感謝的語氣。 如果你是小草，你會喜歡哪一句?為什么?指名讀，夸夸小草。 出示第四、五小節(jié) (1)自讀這段對話 (2)比較讀：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛。 [通過說話訓(xùn)練既使學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力。 指名說 指導(dǎo)朗讀：讀出感謝的語氣。另外，多媒體課件的演示不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也將抽象的語詞形象化了。 如果沒有小草把河岸的泥土緊緊抱住，小河會怎么樣呢? 在清水里加入泥土，使之變成渾濁的泥水，理解“渾濁”。 [讓學(xué)生通過觀察實物的方式來理解“清”、“一眼能看到底”，接近學(xué)生的生活實際，同時，讓學(xué)生多讀多悟，并注意語詞的積累] (2)聽了小草的話，小河驕傲了嗎?他怎么樣了，說了什么? 指名讀小河的話 出示：緊緊抱住 個別讀 師：誰能來把這個詞語表演一下 再指名讀，齊讀。 出示第二、三小節(jié)(第一次對話) (1)小草對小河說了句什么話? 出示一杯清水：你們覺得這杯水怎么樣? 在杯底放上一張小魚圖片，請學(xué)生上臺觀察，問：你看到了什么? 師：這就叫“一眼能看到底”，老師送給大家一個詞語：清澈見底 自讀詞語，指名讀，齊讀。 [用在小河邊貼上很多小草的方式來讓學(xué)生理解“長滿”，巧妙自然，生動易懂。同時注意了學(xué)生語言能力的培養(yǎng)] 出示課文第一小節(jié) (1)問：小草就一叢嗎?課文中哪個詞告訴我們的? 請學(xué)生起來貼圖：長滿青草 (2)指導(dǎo)讀：小朋友，美嗎?用美美的語氣讀一讀。力求讓每個學(xué)生都參與進來。 閱讀理解能力是建立在感悟體驗基礎(chǔ)之上的，朗讀是學(xué)生獲得情感體驗的重要環(huán)節(jié)。 低年級學(xué)生的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性，易被直觀、新異的刺激活動調(diào)動起來，激起學(xué)習(xí)的興趣。 情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，初步感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長處。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識和能力：學(xué)會“青”的正確書寫，認識其他生字。 2021小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計5 一、教材簡介 本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對話。雖然課文篇幅篇長，但孩子們讀得還只那么津津有味。 生字加拼音四遍。 實施修改意見 作實業(yè)踐設(shè)活計動 必做：聽磁帶三遍。 (2) 用“”畫出要求會寫的字，用“~~~”畫出會認的字。
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