哦十分鐘音樂說課稿(參考版)
2024-12-06 00:52本頁面
【正文】 通過以上評價方式，明確自身學習的程度及改進方向。 五、小結(jié)拓展 引導學生進行自評、互評，最后由我再對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)。 三）、音樂活動，自主編創(chuàng) 《音樂課程標準》要求我們注重通過各種實踐活動來培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶情操。 通過這個環(huán)節(jié)，完成本課重點及知識點的學習，提高學生的識譜能力及對音樂的領(lǐng)悟和感受能力。 第三步：播放整首歌曲，運用畫旋律線的方式，讓學生感受到音的高低起伏。并且運用柯爾文手勢教學法，將旋律中出現(xiàn)純四度音程單獨挑出來進行練習。 首先，我會先帶領(lǐng)學生進行發(fā)聲練習，請學生和我一起做“打哈欠狀”，這樣做會使學生的喉嚨打開，放松聲帶，用”a”音進行發(fā)聲練習，在科學合理的方式下學唱歌曲。運用這樣的方式，學生能夠更好地把握節(jié)奏，為歌曲增添童趣的色彩。拍手表示強拍、拍腿表示弱拍。學生帶著問題有針對性地聆聽，以便加深對歌曲的理解。 設計理念：通過這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，快速切入新課。下面我將從激趣導入、新課教授、鞏固練習、音樂活動、小結(jié)拓展這幾個環(huán)節(jié)說我的教學過程。 現(xiàn)代教學要使學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習真正的主人，所以我在選擇學法指導時，引導學生嘗試自主合作探究的學習方法，動靜結(jié)合，在輕松愉快的學習中達到教學目的。 本節(jié)課的難點主要是：掌握歌曲二段體的曲式結(jié)構(gòu)以及大切分的節(jié)奏。因此，知識與技能目標我設定為：掌握2/4拍的強弱規(guī)律，用響板、三角鐵等樂器為歌曲伴奏，并用不同的情緒演唱歌曲。 過程與方法目標是由音樂本身的表現(xiàn)性、實踐性、非語義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過程中體會歌曲的內(nèi)涵，運用體驗、模仿的方法，充分調(diào)動學生學習音樂的積極性。并且，部分學生即將進入變聲期，加強學生保護嗓音的意識，多聆聽，引導學生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。 二、說學情： 針對這首歌曲，學生學習的優(yōu)勢主要有以下幾點： 四年級的學生能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱，感知音樂主題，用歡快的情緒來表達歌曲內(nèi)容。 現(xiàn)代教育理論強調(diào)：“任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發(fā)點和落腳點。 一、說教材： 《哦，十分鐘》是選自人音版小學音樂四年級上冊第三課的一首學唱歌曲，這是一首D大調(diào)2/4拍的歌曲，運用了引申的發(fā)展手法，描繪了學生們在課間休息時嬉戲打鬧的場景。
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