小學(xué)一年級語文教學(xué)反思范文(5篇)(參考版)
2025-04-05 12:30本頁面
【正文】 ”“是呀，平平不僅愛家人，還愛其他人，如果平平現(xiàn)在又搭了許多房子，你說他會(huì)讓哪些人來住呢？”在師生對話的過程中啟迪學(xué)生思維，激發(fā)他們的情感?！薄斑€有一間給誰住呢？”“給沒有房子的人住。 在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利朗讀課文之后，我引導(dǎo)學(xué)生交流：“平平搭了幾間房？”“四間。學(xué)生先初讀課文，在讀文過程中圈出本課生字、生詞，先用自己的方法識(shí)記，然后交流識(shí)字方法，在交流中加深印象?！ ∈紫龋瑨咔遄衷~障礙，為學(xué)文做鋪墊。其內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！ ∫粋€(gè)環(huán)節(jié)與一個(gè)環(huán)節(jié)的連接一定要有目的性?！ ⊥ㄟ^這節(jié)課，讓我更加明確了： 課不僅是備教案，更是備學(xué)生，要了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備?！ ×硗?，我發(fā)現(xiàn)在低年級的識(shí)字教學(xué)中，采用集中識(shí)字比較理想。激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。 如果說這篇課文的教學(xué)只停留在讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的話，學(xué)生的情感就不會(huì)深入。不足之處就是課上，我沒能把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來，與試教相比相差甚遠(yuǎn)?！ ≌n上，我讓學(xué)生緊跟我的教學(xué)腳步，一步一步引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，體悟文情。如：當(dāng)我播放錄象“升國旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”可惜的時(shí)候在播放課件時(shí)，進(jìn)行曲和國歌沒能播放成功，以至于學(xué)生沒能真正融入其中，對那種迫切想去北京看看的情感也有所影響?！ ‰m然平日里，我們學(xué)校也有升旗儀式，但孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的。 這節(jié)課的教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩
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