小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思范文(參考版)
2024-12-06 22:31本頁(yè)面
【正文】 最后學(xué)生們紛紛走上講臺(tái)，又是演又是背，演的盡情盡興，背得韻味十足?！ ⊙菀谎?，拓展延伸 學(xué)生會(huì)背誦之后，我又指圖說“誰來當(dāng)個(gè)小詩(shī)人，邊表演邊給這幅畫面配上詩(shī)？”學(xué)生的情緒高漲，都想當(dāng)小詩(shī)人體會(huì)做詩(shī)人的樂趣。如讀到“遠(yuǎn)看”學(xué)生把手放在額前，仿佛眺望遠(yuǎn)處，“近看”則低頭下看，“花還在”做花開的樣子，“水無聲”學(xué)生則自擺雙手或與同桌對(duì)擺單手。在學(xué)生的評(píng)議中我借機(jī)出示本課生字，幫助學(xué)生掌握生字的讀音。學(xué)生或自己拼讀，或同桌互讀互查讀音，或四人小組合作學(xué)習(xí)，再逐個(gè)拼讀過關(guān)等形式進(jìn)行自讀嘗試。下面將我在《畫》這篇課文的教學(xué)反思如下： 讀一讀，初步感知 揭示課題后，我出示畫面，放配樂朗讀錄音，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，并結(jié)合錄音朗讀，指出讀好古詩(shī)首要的是字音要讀準(zhǔn)，其次要讀出節(jié)奏，讀出古詩(shī)的韻味。由于課堂沒把握好，預(yù)設(shè)中有一個(gè)環(huán)節(jié)沒來得及進(jìn)行，即以說促讀，說中激情。二是在指導(dǎo)課文朗讀時(shí)，讓學(xué)生先觀察教師朗讀時(shí)的表情，然后總結(jié)，這就是想象讀；接著讓學(xué)生一邊讀一邊演，并告訴大家這是表演讀。 “授之以魚，不如授之以漁”，我在上課時(shí)著重從兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在讀的過程中漢字不斷地自然復(fù)現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次隨語(yǔ)言環(huán)境整體自然復(fù)現(xiàn)，無意中使?jié)h字得到鞏固?！ 《?、在情境中識(shí)字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率。 課堂上我依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有童趣的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入了一個(gè)充滿幻想的世界。在教學(xué)時(shí)，一定要“巧用教材，活用教材”，引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地讀，積極主動(dòng)地說，有個(gè)性創(chuàng)造地演，把課標(biāo)中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實(shí)處。詩(shī)采用擬人的手法排比的形式，語(yǔ)言親切生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受?！ ∵@節(jié)課的成功更讓我明白，一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是多么重要，沒有平時(shí)的點(diǎn)滴積累，就不能運(yùn)籌帷幄，沒有熱情和興趣的陪伴，就沒有駛向前方的動(dòng)力。在這一過程中，引導(dǎo)孩子們運(yùn)用豐富的識(shí)字方法隨文識(shí)字。 課上通過猜一猜動(dòng)物謎語(yǔ)等方式引出文中的幾種小動(dòng)物?！ ∫荒昙?jí)的孩子純真可愛，個(gè)性明顯，上課時(shí)的一切好習(xí)慣都在逐漸養(yǎng)成中，課堂紀(jì)律的維護(hù)，傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)言習(xí)慣的鞏固等等，都要花上一定的時(shí)間，要在
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1