【正文】 　　如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點?！　。ǘ㈦y點：　　漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點?！　≌J識常用漢字400個，其中會寫100個漢字?！　〗?jīng)常與家長取得聯(lián)系，強化學校、家庭、社會立體型教育。　　努力貫徹“一切為了學生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終，建立新型的“民主”師生關系，為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍?！　≡O立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神?！　。?）閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言?！　。?）識字教學要調動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等?！　。?）加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。　　吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強趣味，使學生樂于學習。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見?！　。?）能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌?！　】谡Z交際　?。?）學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣?！　。?）學習借助讀物中的圖畫閱讀。　　閱讀　?。?）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。字寫得正確、端莊、整潔。　?。?）認識常用漢字400個，會寫其中的100個。　?。?）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話?！　∷?、教學目標　　（一）、政治思想方面　　培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素，此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映?！　r代性。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。　　科學性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作?！　∪?、教材分析　　教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。兩個識字單元各4課，每課認字12至14個。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字?！　《⒔虒W內容　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。識字方面，學生差異很大，有幾個學生已經(jīng)會認讀本冊教材中部分的生字，大部分學生會認讀一些簡單的常用字，也有及少部分學生沒有一點基礎?！　≈R能力　　漢語拼音方面，大部分學生入學前接觸過拼音，對ɑoe的讀音有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準確。再說部分學生把幼兒園里的不好習慣帶進了學校，上課不經(jīng)老師批準隨便進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學習用品也不知道準備。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，確實，對于才六、七的孩子要求他們一堂課認真聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。他們活潑可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探索知識的樂園?！　∷?、教學進度安排。　?。ㄎ澹┤雽W教育安排了四幅圖畫，為學生提供了觀察講述的材料。教師應積極參與到學生的交際中去，用自己的語言影響學生、引導學生。教學時，要引導學生聯(lián)系生活實際，說說自己是怎樣做的；還要引導學生仔細觀察圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論應該怎樣說，怎樣做才好。學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣；能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容；能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；有表達的自信心，積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。要引導學生積累語言；低年級的古詩教學，要順應兒童年齡特點，以讀背為主，教學重點應放在讀、背、識字、寫字上。指導朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣化，要能引起學生的朗讀興趣。學習普通話正確、流利的朗讀課文；學習借助讀物中的圖畫閱讀；對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流?！　。ㄈ╅喿x。同時，還要調動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字。在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法?！　。ǘ┳R字與寫字。還可以引導學生把帶調的音節(jié)和口語中的`詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音，學說普通話?！　。ㄒ唬h語拼音。全冊要求認識400個常用字，寫其