【正文】 　　②摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩(shī)文，并做點(diǎn)評(píng)?！　〔贾米鳂I(yè)　?、賹懽约旱那锾臁＿@是一個(gè)明媚、快樂(lè)的秋天，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天?！　、埤R讀、自背、齊背、比賽背誦?！　　魹槭裁础笆掌鹎圉~似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好?　　比喻青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子?！　∏锾煊螒蛟跐O船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適?！　∏锾鞐⒃谵r(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍?！　　糁饕治黾狱c(diǎn)詞的表達(dá)作用：(美句賞析參照)　　伐木聲飄出幽谷——從聽覺(jué)的角度，寫出了幽谷的深、靜。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)，怎不見(jiàn)了那吹笛的少年?姑娘的心事誰(shuí)能猜得透?　　b．由遠(yuǎn)及近的順序。歸航了，江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……　　◆少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見(jiàn)底。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái)。然后據(jù)圖畫，展開想像，描繪畫面?！　．先請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)詩(shī)。多媒體或投影顯示問(wèn)題組)　　a．想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖?！　⊙凶x與賞析　?、偈緦W(xué)生繪制的圖畫或課件?！　．三幅圖：農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。(投影片或多媒體課件顯示)　　問(wèn)題組：a．為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?　　b．詩(shī)中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)　　c．詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?　　朗讀之后，學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問(wèn)題?！　．學(xué)生正確劃分詩(shī)歌的停頓。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天?！　∷斡褚苍凇毒呸q》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！　、蹨?zhǔn)備錄音帶、錄音機(jī)、微機(jī)或投影儀?！　　鹫n前準(zhǔn)備　　①課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫出生字并正確注音?！　　鸾虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　?、袤w會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境?！　、鄞Α⑵肺侗疚膬?yōu)美的語(yǔ)言?！　　肚锾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)15○教學(xué)目標(biāo)　?、倭骼?、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。　　四、練習(xí)訓(xùn)練，歌頌秋天　　此時(shí)，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會(huì)對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么？　　這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對(duì)這么美的圖畫，你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?　　(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài))　　男女生比賽讀課文。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。)　　想一想：勤勞的人們指哪些人?！　?提示：這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分　　組讀)　　③課件演示：出示第三句話　　(提示：這是個(gè)什么句子?誰(shuí)會(huì)讀?)　?、苷n件演示：先出示大雁飛行的畫面，再出示第四句話?！　?學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)　?、僬n件演示：出示第一句話及山野畫面?！　∪?、精讀課文，欣賞秋天　　我們?cè)賮?lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽?！　‰娔X范讀課文，學(xué)生找一找文章里寫了課文圖片中哪幾種事物。每個(gè)花瓣上面都有一個(gè)本課的詞語(yǔ)，誰(shuí)把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，全部過(guò)關(guān)了，才可以拼成小紅花，最后這個(gè)小紅花就屬于你了?！　。?）學(xué)生拼小紅花，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。（多種形式朗讀）　　讀一讀，認(rèn)一認(rèn)?！　∵^(guò)渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?相機(jī)板書秋天的圖畫。教學(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，之前我們學(xué)習(xí)許多有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？(生答)。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。背誦課文?！　　肚锾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。　?。?）教師依次范寫，學(xué)生書空、練寫，當(dāng)堂反饋?！　≈笇?dǎo)寫字?！　。?）學(xué)生書空練寫，記住筆畫名稱?！　W(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤、橫折彎鉤。　?。?）學(xué)生認(rèn)讀、抽讀?！　。ㄈ懽种笇?dǎo)?！　∧信x文。　　讀一讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”?！　〉诙n時(shí)　?。ㄒ唬?fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的13個(gè)生字。　　指導(dǎo)朗讀第2自然段?！　≈笇?dǎo)朗讀第3句話，師生互評(píng)。　?。ǔ鍪咀衷~條”向”、“告別”）指讀字詞，練說(shuō)：如果媽媽要出遠(yuǎn)門了，你怎么向媽媽告別？　　表演：在秋風(fēng)中，小樹葉怎么向媽媽告別？　?。?）師扮演樹媽媽，生演小樹葉?！　≈笇?dǎo)朗讀課文第二自然段第2句話。　　學(xué)生在自學(xué)小組內(nèi)把課文第二自然段讀熟?！　。ǔ鍪菊n文第一自然段）學(xué)生自己讀熟、指名讀、齊讀。（開火車讀，游戲找朋友）　?。ǔ鍪驹~語(yǔ)條）把生字放在詞語(yǔ)中認(rèn)讀。如：猜字謎：一口咬掉牛尾巴：告；熟字加偏旁：秋、涼、葉。（帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀通、讀順，注意聽不認(rèn)識(shí)的字的讀音）　?。ǔ鍪旧挚ǎ┲笇?dǎo)認(rèn)讀?！　⊥阑突W(xué)。　　學(xué)生自由讀文，找出不認(rèn)識(shí)的生字。（板書：金色的秋天）　　學(xué)生讀課文題目。　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)　　2課時(shí)　　五、教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬┘で閷?dǎo)入?！　≌n前布置學(xué)生觀察秋天的景色?！　∧苷f(shuō)出秋天和夏天的不同?！　≌_、流利地朗讀課文。會(huì)寫6個(gè)字。秋風(fēng)輕輕吹下紅的、黃的、半黃半綠的落葉，就像一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞，它們告別了樹媽媽，高興地飛呀，飄哇。秋天到了，天氣漸漸變涼了?！　W(xué)習(xí)第5自然段　　指名讀，理解“大豆搖鈴千里金”“茫?！?，并練讀第5段?！　￠粯淙~子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了?！　±斫狻盁狒[非凡”，哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”，找出來(lái)讀一讀?！　±斫狻扒宄骸?，為什么把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢子”呢?　　指導(dǎo)朗讀和背誦?！　W(xué)習(xí)第3自然段　　(1)輕聲自由讀，想這一段主要寫什么?　　(2)填空　　小河()，如同()靜靜地躺在()。熟字組合而成　　指導(dǎo)書寫　　六、作業(yè)　　用鋼筆描紅，臨寫　　比一比，再組詞　　先()火()此()冷()文()　　洗()灰()紫()嶺()紋()　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　讀詞語(yǔ)　　指名讀課文　　問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的初讀課文，你對(duì)北大荒有哪些了解?　　二、講讀課文　　學(xué)習(xí)第2自然段　　指名讀，北大荒的天美在哪?　　北大荒秋天的天空有什么特點(diǎn)?(結(jié)合理解“一碧如洗”)　　天空的流云是什么樣的?還可能有些什么顏色的流云?如果是你，將“就想是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。熟字換部首。　　四、理清課文脈絡(luò)　　默讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)個(gè)方面來(lái)寫北大荒秋天的美的?　　五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫?！　∪?、檢查自讀情況　　讀帶有生字的詞語(yǔ)　　讀句子　　讀課文　　(1)指名分自然段讀。　　過(guò)渡：北大荒的秋天是什么樣的呢?　　二、讀課文，了解大意　　聽錄音讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)北大荒的秋天有什么感受?　　生自讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出序號(hào)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。　　學(xué)習(xí)第四自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。這里，劉老師給大家?guī)?lái)了一首兒童詩(shī)：（欣賞）　　現(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊，秋姑娘等著和我們交朋友呢!下課后，請(qǐng)你走進(jìn)大自然去尋找她，走進(jìn)書本去感受她，誰(shuí)對(duì)她了解的多，誰(shuí)就是她最好的朋友!　　《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)要求：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。也可寫成詩(shī)歌?！　∵@位小作者筆下的秋天確實(shí)很美，（板書：美）其實(shí)秋天的美景還有很多很多?！　　。ㄎ澹┢肺?qū)懙咎锏亩温洹！　?nèi)化積累　　現(xiàn)在，我們把目光投放在這幅美麗的圖畫上，你能看著它把剛才這段話背下來(lái)嗎？（自己試背齊背）　　（四）品悟?qū)懷嘧拥亩温?。　?。?）、黃葉從樹上落下來(lái)，有的落到水里，有的落在岸邊，還有的會(huì)落到哪里呢？請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，接著往下填。劉老師想讓它們變變臉。（板書：落）　?。?）、讀整段文字?！　∑肺蛞黄黄狞S葉從樹上落下來(lái)　　（1）、一陣風(fēng)吹來(lái)，一片一片的黃葉從樹上落下來(lái)?！　。?）課件出示，喜歡這句話的小朋友有哪些？原來(lái)你們是一群小螞蟻呀!　　螞蟻螞蟻，你是怎么來(lái)的？你爬上來(lái)干什么呀？體驗(yàn)來(lái)回跑著。調(diào)皮的、可愛(ài)的。　　(3)請(qǐng)你把這種心情讀出來(lái)?！　?1)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句？(學(xué)生說(shuō))　　(2)看板畫，動(dòng)手?jǐn)[一擺，品悟藏?！　。?）欣賞藍(lán)天白云圖片，說(shuō)一說(shuō)：看著圖片，你想到了什么？　　（2）當(dāng)你用許多語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)心中感受的時(shí)候，其實(shí)只要用兩個(gè)字就夠了：那么　　（3）練習(xí)朗讀句子?！　≌l(shuí)愿意把句子讀給大家聽，和大家共同分享你的發(fā)現(xiàn)？（以學(xué)定教）　?。ㄒ唬┢肺?qū)懰{(lán)天白云的段落。（埋下伏筆）　　三、情趣交融，誦中品悟　　在這些美麗的景物當(dāng)中，你最喜歡什么呢？　　景物美，文字更美。（自由讀抽讀全班讀）你發(fā)現(xiàn)了什么？　　過(guò)渡語(yǔ)：交上了這么多可愛(ài)的好朋友，詞語(yǔ)們蹦蹦跳跳地回到課文的懷抱中去了。請(qǐng)小朋友們跟他們打個(gè)招呼，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)?！　⌒∨笥褌冏x得真認(rèn)真，課文里的生字、詞語(yǔ)都想跟你們交朋友呢！瞧，它們來(lái)了。　　有位小作者用文字描繪了一幅秋天的圖畫，我們趕快去看看，他的圖畫里都有些什么？　　二、初讀課文，整體感知　　自讀課文：請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，不漏字，不加字，不讀錯(cuò)字。課件展示春、夏、冬的圖片。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：知道秋天的特征，感受秋天的美?！　⊥ㄟ^(guò)聽讀訓(xùn)練，想象畫面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)?！　　肚锾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)生字，能正確、流利地朗讀課文。我想，教師應(yīng)該充分相信學(xué)生。老師的理解和寬容會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)更開放的環(huán)境，有助于學(xué)生踴躍地大膽地表現(xiàn)自己?！　∮捎谶@節(jié)課容量較大，寫作環(huán)節(jié)時(shí)間倉(cāng)促，致使學(xué)生的作文沒(méi)有更多地展示。拓展延伸環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，評(píng)委高度贊許“豐富而不單一，干練而繁冗，充分而不做作?！　』谪S富課程資源的教學(xué)設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。要把它上成一堂美學(xué)課，文學(xué)課的設(shè)想基本實(shí)現(xiàn)了。我們給這個(gè)展覽起一個(gè)名字就叫《秋天如此美麗》?！　“l(fā)揮學(xué)生想象聯(lián)想能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)表達(dá)興趣，享受寫作帶給