【正文】 　　用自己喜歡的方式背誦課文?！　≌Z言文字訓(xùn)練?！　≈攸c(diǎn)句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！　∽x給大家聽?！　∮米约合矚g的方式讀課文?！　〕鍪旧?，認(rèn)讀。　　把課文讀給同位聽，幫助糾正錯誤?！　】磮D說說誰告訴我們秋天來了？他是怎么告訴的？　　自讀課文，畫出生字。板書設(shè)計秋天的圖畫　　梨樹掛燈籠　　蘋果露臉頰　　稻海翻波浪　　高粱舉火把　　教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見說話導(dǎo)入　　看圖說話　　初讀感知，識字　　誦讀課文，讀中感悟。教學(xué)儀器與媒體掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字、朗讀背誦課文?！　∧芰δ繕?biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。會認(rèn)8個生字。提醒寫字姿勢?！　〗處熓痉秾?，學(xué)生觀察。（出示圖片）你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點(diǎn)綴著那么多的金黃色多美啊！帶著這樣的感受誰再來讀這個詞？　?。?）感受秋天豐收。　　預(yù)設(shè)一：疊翠流金　?。?）教給學(xué)生方法：理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字，關(guān)鍵字理解了，這個詞你就明白了?。?）借助查字典理解“翠”的意思。　　你看這樣讀就讀出了詞語的味道，讀出了詞語蘊(yùn)含的美！用這樣的方法，相信你一定也能把這些詞讀好！誰來讀？（出示：秋高氣爽秋收冬藏春華秋實）　　這么美的景色你知道是什么季節(jié)的嗎？（秋天）這一課里有個詞說的也是秋天，知道是哪個詞嗎？（金秋時節(jié)）孩子們看，金秋時節(jié)有這么多美麗的景色呢?。ǔ鍪驹~語：金秋時節(jié)，天高云淡秋高氣爽大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美）剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語讀好，用剛才學(xué)會的這種方法，想象著金秋時節(jié)，大雁啊，瓜果啊，山河的樣子再來讀這些詞語，相信你一定更能感受到秋天景色的美！來，同桌兩個人先互相讀一讀練一練吧！一會再來讀！我們一起讀！　?。ㄋ模├斫庠~語，感受秋天的豐收　　學(xué)生讀詞語，提出質(zhì)疑?！　⌒蕾p著這些美麗的畫面，誰再來讀這些詞語。自己再讀讀這些詞語，看看讀詞語的時候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？　　學(xué)生交流?！　≈该x──齊讀──同桌互相──游戲搶讀　　提醒：第一、二行分別注意前、后鼻韻母讀清楚。　　預(yù)設(shè)三：疊──通過演示漢字演變過程，理解字義，認(rèn)讀生字?！　☆A(yù)設(shè)一：染──借助拼音學(xué)習(xí)生字，糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀?！　z查自主識字情況：　?。?）出示詞語，學(xué)生看大屏幕，自己試著讀?！　《?、教學(xué)準(zhǔn)備　　學(xué)生準(zhǔn)備：字典　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件　　三、教學(xué)時間：兩課時　　第一課時　　四、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入，板書課題　　孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)二年級第一課，識字1伸出小手指跟老師一起板書課題。　　抄寫生字：“波”、“浪”、　　板書設(shè)計：　　秋天的圖畫　　《秋天圖畫》教學(xué)設(shè)計14一、教學(xué)目標(biāo)　　會認(rèn)“宜、層、盡、染、疊”等11個生字，會寫“谷、金、豐”等10個字。　　小朋友們，要享受秋天的美麗，我們不僅要讀好課文，還要寫好描寫秋天的詞語，現(xiàn)在我們來看看怎樣寫好“波”、“浪”、“蘋”、“字”這四個字？（老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形，在黑板上指導(dǎo)寫?！　熜〗Y(jié)：剛才，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩或兒歌?！　∷摹⑼卣寡由?，自由表達(dá)?！　。?）這么美的圖畫，你們想把它永遠(yuǎn)留在腦海里嗎？那我們就一起把這篇課文背下來，先請大家自由背背。你們最想對勤勞的人們說什么？　?。?）下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們！（學(xué)生自由讀）　?。?）男女合作讀，師生合作讀。小朋友們，農(nóng)民伯伯辛苦嗎？正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，才換來了秋天收獲的景象，才有了這幅秋天的圖畫?！　。?）誰使秋天這樣美麗？哪位小朋友愿意告訴大家？　　（2）一群大雁迫不及待地趕來了（板書：大雁簡筆畫），請看看大雁又是怎么回答的？誰來告訴大家？（學(xué)生說后屏幕出示最后一句話）　?。?）為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？（在“勞”字前面板書：勤）　?。?）師總結(jié)：春天，農(nóng)民伯伯撒下種子，常常給它們鋤草、施肥。你們也自由喊一喊吧，看誰喊得最熱情！（學(xué)生自由喊）　?。?）指名喊，全班齊喊。　　辣椒__________________　?。ǎ_____________　　直抒胸臆，渲瀉情感?！　。?3）你們看到了什么？能像課文那樣說一說嗎（出示文字）　　梨樹掛起金黃的燈籠?！　。?2）小朋友們，剛才，我們在秋天的圖畫里看到了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱?！　。?0）四人小組配上動作合作讀（每個小朋友讀一種景物）。）　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫景物顏色和動態(tài)的詞語來體會秋天的美?！　。?）哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來？（學(xué)生讀后屏幕出示句子）　　“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。　?。?）在這一幅圖畫中，你看到了哪些美麗的景物？請小朋友們再讀一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“——”把它畫出來?！　÷牭叫∨笥褌冏x得那么美，老師也想讀，你們想聽嗎？老師讀的時候，請小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好？（教師配樂朗讀）　　聽著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎？　?。ǘ┭凶x品味，體會情感?！　。ㄒ唬├首x感悟，整體把握?！　⌒∨笥褌?，秋姑娘美嗎？你們能夠用上學(xué)過的描寫秋天的詞語，向大家介紹這美好風(fēng)光嗎？　　過渡：有這么多描寫秋天的好詞語，秋天實在是太美了，就像一幅多彩的畫。看，秋姑娘來了！　　二、創(chuàng)設(shè)情境，豐富積累?！　。ㄆ聊簧铣鍪旧衷~）學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字?！　〗虒W(xué)流程：（第二課時）　　一、激趣引入，鞏固生字。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片?！　〗虒W(xué)安排：　　第一課時：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受秋天的美；學(xué)寫“燈”、“作”、“字”、“麗”四個生字?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。本課設(shè)計試圖通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，采用多層次、多形式的朗讀，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，使學(xué)生切身感受秋天的美麗，衷心贊美勤勞的人們。　　五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。寫作時請同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號。　　從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天?！　∵@么多的景物你打算按什么順序來介紹?　　我們可以根據(jù)畫面從近及遠(yuǎn)，也可以從遠(yuǎn)到近地來介紹。　　這么美的圖片用一句話來形容，內(nèi)容似乎太少了。　　(3)選代表交流，聽的同學(xué)記下他用上的好詞，好句。古人說：“萬美之中秋為最”?！　D5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱,蚱蜢跳。　　圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。(師幻燈片展示)　　圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來,跳動著明快活潑的音符,唱著秋的贊歌。(秋)　　你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?　　感受秋天。(冬)　　(3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。　　我們先來做個游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的?　　(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！　〕醪金B(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。　　《秋天圖畫》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：　　通過本次習(xí)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣。忽然覺得二年級的學(xué)生仿佛一下子長大了，無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步?！　≈谱饕环菟徒o秋天的禮物。指名讀。　　出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。你能用好像說句話嗎？　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文四到眼到、口到、耳到、心到。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？　　他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個詞貼一貼、評一評。然后用自己的話說說。　　再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子?！　≈该x生字詞卡片，開火車練習(xí)讀?！　W(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。（圖）出示圖字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞?！　W(xué)習(xí)過程：　　第一課時　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：　　師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是秋天的圖畫（板書課題），同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐紅葉號列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼（生）仔細(xì)看，（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳（生）認(rèn)真聽（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口（生）大聲說（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！　　齊讀課題?！　∧苡懈星榈乩首x課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情?！　∠矚g秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。背誦課文。會寫8個字。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,通過老師的點(diǎn)撥，學(xué)生講得更完整，更有條理，這樣的效果我覺得更佳。二是讓學(xué)生同桌之間或小組互說互聽，這時老師要注意巡回了解，并參加到中下生這里去活動，以便具體指導(dǎo)。”等帶有鼓勵性質(zhì)的話激發(fā)學(xué)生說話?！　≡趯W(xué)生看清楚圖意，回答有關(guān)問題的基礎(chǔ)上，為了更好地使學(xué)生把了解到的內(nèi)容清楚，并準(zhǔn)確地，有條理地表達(dá)出來?！　≡趯W(xué)生能安書序看圖，抓住景物的特點(diǎn)敘述后引導(dǎo)學(xué)生展開大膽豐富的想象，即把無聲的畫面變成有聲，如想象“大雁邊飛邊說什么？”把靜止的畫面變成活動的畫面，如想象一陣秋風(fēng)吹過，稻田、玉米、高粱等會發(fā)生什么變化？農(nóng)民伯伯收割莊稼的動作、語言等，豐富畫面的內(nèi)容，讓學(xué)生的習(xí)作有聲有色。再讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容有條理說話。指導(dǎo)學(xué)生的看圖時先出示美麗的秋景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察的習(xí)慣?！　〗虒W(xué)反思　　一、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫、培養(yǎng)觀察能力。教師巡視，并對習(xí)作有困難的學(xué)生作個別輔導(dǎo)?！　懸粚憣W(xué)生把說的寫下來?！　⌒〗M交流，自由練說　?。?）同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組里互相交流欣賞一下,把你的畫介紹給同桌聽。根據(jù)畫面內(nèi)容，結(jié)合具體題目，聯(lián)系生活實際。誰能按從上到下或從左到右的順序再說說圖上都畫了什么?　　③引導(dǎo)把內(nèi)容說清楚。　?、僬w感知圖畫內(nèi)容，指名說圖。　　圖2：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝?！　〕鍪疽?，引導(dǎo)讀題　　板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）