秋天的圖畫教學設計-教學教案(參考版)
2024-11-01 18:24本頁面
【正文】 。師應學生要求范寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）生仿寫，指名演板，大家來評一評。今天老師要教大家4個左右結構的字，是哪四個字呢？指名讀，說偏旁，組詞。5）教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。勤、勞都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。梁粱高粱本是糧，米字底下藏。如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。根據組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）4）小組交流：小組擂臺賽如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。1）組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。以多種形式比賽背，反復背，男女生比賽，小組比賽，單個背。思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？ 第二課時：一、導入：小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？指名讀，其他同學聽評。誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。邊讀邊想像秋天田野的美景。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。四、再讀理解：出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？自己讀讀第二句話。再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。三、初讀感知：播放相關課件，師范讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。]第一課時：一、復習導入：上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果，復習上一課學過的詞語）二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。教學重點：認識8個生字，能正確書寫8個字。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。會寫8個字。師應學生要求范寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）生仿寫，指名演板，大家來評一評。五、學寫生字4個生字：“波、浪、燈、作”今天老師要教大家4個左右結構的字，是哪四個字呢？指名讀，說偏旁，組詞。訓練了學生的想象，同時注意了語文教學的人文性。指名讀。背誦是對的，可以是邊學邊背。出示。朗讀前應該有情感的激發(fā)，帶著情感讀，讀出情感。指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。讓學生體會比喻句，深了一點，二年級的孩子不要講比喻句，讓他們體會一下句子的形式就可以了。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句?！八N的對嗎？”好象沒有對錯之分，怎么貼是孩子自己喜歡的。老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。自己讀讀第二句話。貼完了讓學生說說，再引發(fā)學生讀課文，讀喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀，而且注意評價、激勵?？上茸寣W生貼圖，然后起名字。有。四、再讀理解：出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？又放。橋梁應是“梁”，木頭來幫忙。梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學生根據形聲字的規(guī)律來記憶。如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學讀得好。（“小組自學紅綠燈”）3）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。交流記憶生字的好辦法。小組學習。學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。三、初讀感知：播放相關。與上面銜接不緊密，既然是看書或看。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。這“四件法寶”很空洞，沒什么實在的意義。課件？如果是為了揭示課文，就讓孩子讀書，是為了看。這里的目的是讓孩子
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