秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案-免費閱讀
【正文】 自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）4個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。二、認(rèn)識生字詞語 小組學(xué)習(xí)。你能用“好像”說句話嗎？指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”眼到、口到、耳到、心到。再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）4個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。你能用“好像”說句話嗎？問題先讓孩子試著提一提，他們提不出來，教師可提。然后用自己的話說說。課件，又出示圖畫，太多了。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）4）小組交流：小組擂臺賽如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。課件的目的是什么，老師沒有交代清楚，缺環(huán)節(jié)。出示課題，齊讀。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。教學(xué)時間：2課時。正確、流利、有感情地朗讀課文。)想一想：勤勞的人們指哪些人。電腦范讀課文，學(xué)生找一找文章里寫了課文圖片中哪幾種事物。過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎? 相機(jī)板書秋天的圖畫。第三篇：《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)8個生字，會寫8個字。）拓展 秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。）第二課時 對話平臺 復(fù)習(xí)開火車讀生字。（多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。交流識字經(jīng)驗。）對話平臺 自讀自由讀課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。（這是學(xué)生展示才能的舞臺，是學(xué)生用實踐來體會秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。背誦展示。精讀教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。學(xué)生認(rèn)讀。多方式檢查讀。小組合作讀，要求讀正確。信息資料：字卡、詞卡、掛圖、小黑板 教學(xué)時數(shù) 兩課時第一課時 切入舉偶。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧?。ò鍟n題）（從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。比賽讀，看誰讀得正確、流利。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。）誦讀課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。（閱讀是學(xué)生個性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨特閱讀體驗，引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受，便于學(xué)生加深對課文的理解，同時教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。（要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。正確流利、有感情地朗讀課文。)啟發(fā)談話。借助生字卡片，同桌互相檢查讀。）朗讀小組內(nèi)讀，說說自己的感受。學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價。挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。）練習(xí)出示課后“我會讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。教師范寫，學(xué)生觀察。重難點：識字，朗讀背誦課文，聯(lián)系有感情地朗讀。(出示布景：一個花芯，還需要很多花瓣才可以拼成一朵小紅花)師：小紅花不僅要有花芯，還要有花瓣，你們想拼一拼嗎?不過呀，要拼好這個小紅花可不容易，必須付出辛勤的勞動。(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息)②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面，配合圖片并一個景物一個景物的來講解。五、板書設(shè)計黑板中間寫出“秋天的圖畫”幾個字。課件：秋天的風(fēng)光蘋果等教具。能理解課文內(nèi)容，體會秋天景象之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。課件？如果是為了揭示課文，就讓孩子讀書，是為了看。三、初讀感
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