《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案-全文預(yù)覽
【正文】 。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。課件？如果是為了揭示課文，就讓孩子讀書，是為了看。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）孩子對秋天不陌生，憑他們的生活經(jīng)驗(yàn)是能發(fā)現(xiàn)秋天變化的。能理解課文內(nèi)容，體會秋天景象之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會認(rèn)8個生字。課件：秋天的風(fēng)光蘋果等教具。背誦課文。五、板書設(shè)計黑板中間寫出“秋天的圖畫”幾個字。師生配合讀。(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息)②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面，配合圖片并一個景物一個景物的來講解。過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會有更大的收獲。(出示布景：一個花芯，還需要很多花瓣才可以拼成一朵小紅花)師：小紅花不僅要有花芯，還要有花瓣，你們想拼一拼嗎?不過呀，要拼好這個小紅花可不容易，必須付出辛勤的勞動。二、初讀課文，認(rèn)讀生字課件出示帶拼音的生字，注意讀準(zhǔn)字音。重難點(diǎn)：識字，朗讀背誦課文，聯(lián)系有感情地朗讀。正確流利、有感情地朗讀課文。教師范寫，學(xué)生觀察。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。）練習(xí)出示課后“我會讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。山野??梨樹??蘋果??稻海??高粱??誰使秋天這樣美麗??同桌互相提示背誦。挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。選擇喜歡的生字組詞并造句。學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價。）寫字出示要寫的字：麗、燈、波、浪。）朗讀小組內(nèi)讀，說說自己的感受。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。借助生字卡片，同桌互相檢查讀。標(biāo)出課文共有幾句話？指名分句朗讀，讀后評議。)啟發(fā)談話。教學(xué)重點(diǎn)： 識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。正確流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。（要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。）寫字出示要寫的字：作、字、勞、蘋。（閱讀是學(xué)生個性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受，便于學(xué)生加深對課文的理解，同時教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。比一比誰背得有感情。）誦讀課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。觀察生字特點(diǎn)，交流寫時注意的地方。比賽讀，看誰讀得正確、流利。（多識字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。（自主讀書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實(shí)效性。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧！（板書課題）（從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。背誦課文。信息資料：字卡、詞卡、掛圖、小黑板 教學(xué)時數(shù) 兩課時第一課時 切入舉偶。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。小組合作讀，要求讀正確。小老師領(lǐng)讀。多方式檢查讀。尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。學(xué)生認(rèn)讀。（觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。精讀教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。（教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。背誦展示。說說句子描寫的畫面。（這是學(xué)生展示才能的舞臺，是學(xué)生用實(shí)踐來體會秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。學(xué)生練習(xí)，同桌評價。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)8個生字，會寫8個字。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。(生動形象的畫面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天
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