【正文】 然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定詞語積累。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。二、學習生字。1下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。配樂讀。配樂讀。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。）（1）仙桃石：生說自己的理解。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜?！下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。四、認讀生字詞。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導(dǎo)學生在自讀中自悟。通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。練習背誦。看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。小組內(nèi)讀，說說自己的感受。三、認讀生字找出課文中要求認讀的生字，自讀。教學重點：識字寫字教學難點：朗讀感悟教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學時間：兩課時第一課時一、導(dǎo)入：昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。正確流利、有感情地朗讀課文。學生練習。分組說說自己喜歡的記字方法。2卡片游戲《找朋友》。2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。同桌卡片抽讀。1學生自由試讀詞語。教學準備：自制生字卡片、多媒體演示、收集關(guān)于秋天的詞語。四、展示臺這次展示臺是在本組教學開始就引導(dǎo)學生平時進行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學習成果。討論具體事宜。引導(dǎo)學生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。組織過程：創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天。目的在于引導(dǎo)學生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。引導(dǎo)學生品讀，比一比誰讀得有味道。引導(dǎo)學生選擇自己喜歡的詞語造句。書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定二、日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。出示下列詞語，學生認讀。重點指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。教學時應(yīng)引導(dǎo)學生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。誦詩會。學生練習。）寫字出示生字：楓、于。比一比誰讀得最有感情。學生找學習伙伴一起練讀。（“學生是語文學習的主人”，為學生創(chuàng)設(shè)自主學習的情境，嘗試讓學生自學，培養(yǎng)學生自主學習的意識，有助于學生學習能力的提高。按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導(dǎo)。）第二課時對話平臺 復(fù)習多種方式認讀古詩（一）中的生字。學生練習。（學生的閱讀古詩的實踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓學生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。）誦讀出示圖畫，指名配樂朗讀。自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。小組合作學習，輪讀交流自己的理解。）看圖導(dǎo)入。教學時間：兩課時第一課時切入舉偶誦詩導(dǎo)入。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。二年級的學生雖小但對于古詩的了解并不少，這兩首詩有不少學生早已會吟誦。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。）伴教錦囊相關(guān)鏈接種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。自己練寫，小組評議。（創(chuàng)設(shè)多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結(jié)合。）討論“四海為家”是什么意思？“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。邊背邊加上動作。（閱讀是學生的個性化行為，不能讓學生進行單純的模仿，要引導(dǎo)學生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。引導(dǎo)學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。教師巡視。學生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。小黑板出示生字，多種方式指讀。（這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）對話平臺感知自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。）課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學生觀察。學生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定詞語積累。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。二、學習生字。1下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。配樂讀。配樂讀。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。）（1）仙桃石：生說自己的理解。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚∠旅嬲l愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。四、認讀生字詞。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導(dǎo)學生在自讀中自悟。通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。練習背誦?？粗嬅嬗米约旱脑捳f說秋天，再試著背誦。小組內(nèi)讀，說說自己的感受。三、認讀生字找出課文中要求認讀的生字，自讀。教學重點：識字寫字教學難點：朗讀感悟教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板、多媒體教學時間：兩課時第一課時一、導(dǎo)入：播放秋天圖片，欣賞秋天的美昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。正確流利、有感情地朗讀課文。3有收集詞語的興趣。3有收集詞語的興趣。七、實踐活動“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。說說難寫的字和容易寫錯的字。六、在寫中鞏固識字認讀字音。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。四、在讀中鞏固識字。學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。三、朗讀感悟。2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。第一篇：識字1秋天的圖畫教學過程一、導(dǎo)入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。1學生自由試讀詞語。同桌卡片抽讀。多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。2卡片游戲《找朋友》。分組說說自己喜歡的記字方法。學生練習。2正確、流利地朗讀課文。2正確、流利地朗讀課文。教學過程：會認8個生字，會寫8個字。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場??六、作業(yè)小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。三、作業(yè)我會畫：畫秋天的果園我會做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天（為語文園地一中的展示臺做準備）黃山奇石教學要求：學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。教學重點、難點：重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。七、學習第一自然段。第二課時（詳案）一、導(dǎo)課：同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？生畫。下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為準。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧?。?）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹為快！好！這節(jié)課就學到這兒，下課！第三課時（簡案）一、背誦課文。板書設(shè)計：黃山奇石奇特 仙桃石猴子觀海有趣仙人指路 金雞叫天◆3植物媽媽有辦法教學內(nèi)容：人教版課標實驗教材二年級上冊課前透視《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學生有一定的了解和體驗。背誦課文。信息資料教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。（采用學生喜歡的形式，引導(dǎo)學生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學習興趣和求知欲望。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。引導(dǎo)學生可同桌之間接龍讀生字。（新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。學生認讀。學生練習。誦讀教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。課文表演。）（加強學生的誦讀練習，加深學生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學生的積累。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。學生認讀。（寫字是學生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進，增強寫字效果。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的?！顿泟⒕拔摹穼懙氖乔锬┑木吧墒自姸寂溆胁鍒D，便于對詩意的理解。教學目標：會認10個生字，會寫6個字。收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？（給學生展示的機會，體驗學習的快樂，同時欣賞他人的學習勞動成果，也會起到促進的作