偉大的悲劇教學(xué)設(shè)計(精選3篇)(參考版)
2025-04-05 06:48本頁面
【正文】 他們熱情高漲地…… 他們像被判了似的失去希望…… 從激情滿懷——墜入冰谷，但他們的選擇：盡管精疲力竭，但還是要繼續(xù)走著到極點(diǎn)去的最后路程?！ ⌒〗Y(jié)：在面對不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)時，我們可以選擇放棄，我們也可以選擇堅(jiān)持，現(xiàn)在我們來看看斯科特及隊(duì)員們怎么做的？朗讀第3遍，找出一個詞，“搏斗”，不管是內(nèi)心的搏斗也好，行為的搏斗也罷，我在這里把他解讀為每一次考驗(yàn)時的選擇?！ Ρ葮?biāo)題，我們對課文結(jié)尾的解讀 明確:我們來看看奧地利作家茨威格對這個事件、這些人物做了怎樣的評價？出示標(biāo)題：偉大的悲劇，我們再回頭看看剛才同學(xué)們的概括中，哪里可以表現(xiàn)出“悲劇”？ 提問1：難道死亡就是悲劇嗎？悲劇是把人生有價值的東西毀滅給人看——魯迅 提問2：作者茨威格是在課文中詮釋了偉大的悲劇的嗎？請從文中找出來。 探險家斯科特一行在征服南極的歸途中，悲壯的死去的故事?！ 】焖偬x課文，請用一句話概括課文內(nèi)容?！ ?過程方法：品味文中的細(xì)節(jié)，在自主合作探究中展開我們與文本的對話，尋找偉大與悲劇的內(nèi)涵 情感態(tài)度：感受人物崇高的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，確立正確面對失敗的人生態(tài)度。你失敗之后會怎么辦呢？ ?。ò耍┳鳂I(yè) 有感情地朗讀課文，品析你所喜歡的語句?！ ”疚淖詈笠卜Q“斯科特等幾位是英雄”，你對“英雄”一定有了新的認(rèn)識，拿起你手中的筆，寫出你的所感所想吧！ 學(xué)生書寫感想！ 師：英雄留給后人的不僅使他們的偉大功績，更是他們的奮斗過程及人格魅力。憂國憂民上下求索的屈原、在瀟瀟易水邊留下千古絕唱的荊坷、生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄、自刎烏江的項(xiàng)羽、折翼滑鐵盧的拿破侖。表現(xiàn)了人類勇于探索的精神、為事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。 ?。├斫庵黝} 思考：你認(rèn)為斯科特一行探險有什么意義呢？ 學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)。 死亡之悲，彰顯了他們的集體主義觀念，彰顯了對他人無私的愛。 師：其實(shí)斯科特一行的偉大無不和他們的悲劇相連。在生命的最后一息心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民?！ 。?）三個人在帳篷里驕傲地等待死神的來臨：勇敢無畏的犧牲精神，對于自己所從事的事業(yè)的熱愛之情?！ 。?）威爾遜博士拖著16公斤的珍貴巖石樣品：對于科學(xué)研究的執(zhí)著精神，英雄的氣概。” 所以，我們可以說：斯科特一行的悲劇是事業(yè)失敗的悲傷，替人作證的悲哀，生命死亡的悲
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1