第7課致大海教案1(長春版九上)(參考版)
2025-04-05 05:38本頁面
【正文】 以本課為起點，課下廣泛研讀普希金的詩，體會其中的種種美妙感受，為“普希金詩歌朗誦會”做準(zhǔn)備。他把自己對時代的感受，化為詩的情緒，融合在大海的形象中，竭力渲染，達(dá)到了寓情于景和借景抒情的目的。[來源:學(xué)+科+網(wǎng)]這首詩具有強(qiáng)烈的時代感?？梢髮W(xué)生畫出詩歌誦讀時的停頓與重音。五、進(jìn)行誦讀訓(xùn)練。此時，普希金精神上感到憂郁和渺茫。他稱拜倫為“天才”，“我們思想上的另一位君王”，“為自由之神所悲泣著的歌者”，他在拜倫身上看到了大海一般深沉和難以馴服的倔強(qiáng)性格，像大海一樣，什么都不能使這位自由戰(zhàn)士屈服投降。（4）詩人由大海而想起了與大海有關(guān)的英雄和詩人，結(jié)合詩句說說：詩人對他們的感情有何不同？這里反映了詩人怎樣的思想感情？明確：對死于大西洋圣赫勒拿島的拿破侖，詩人不無惋惜，但更多的卻是譴責(zé)。他雖失望但不絕望，他要把大海永記心中，把自由傳播到四面八方。大海是自由精神的象征。（1）結(jié)合詩歌內(nèi)容，給“大?！鼻凹由锨‘?dāng)?shù)男揎棾煞郑w會詩人對大海的熱愛
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