【精】四年級(jí)下冊道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-第一單元-1我們的好朋友-部編版(參考版)
2025-04-05 05:26本頁面
【正文】 當(dāng)我們的朋友遇到挫折的時(shí)候，……只有這樣，我們的友誼之樹才會(huì)慢慢長大。當(dāng)我們的朋友幫助我們的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)感恩。五、總結(jié)作為好朋友，應(yīng)該彼此理解包容，應(yīng)該相互信任,不向?qū)Ψ教岵缓侠淼囊?。?dāng)朋友遇到好事時(shí)，會(huì)真心地感到高興?，F(xiàn)在我想改成，希望你我都能在正確的判斷下互相幫助，彼此成為益友?，F(xiàn)在我想改成，你是我的好朋友，希望你能指出我的不足,幫助我變得更好。(1)提問:經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),請(qǐng)拿出你課前打算送給朋友的友誼卡,說一說有沒有要修改的地方,為什么要修改?！鳖A(yù)設(shè)2:這位朋友提出的要求是不合理的，應(yīng)該告訴這位同學(xué)，指出他的不足,請(qǐng)他改正。②來信2:我的好朋友是麗麗，我很喜歡跟她玩,但是我的另一個(gè)好朋友不喜歡麗麗，她不讓我和麗麗玩，我很苦惱，我該怎么辦呢?預(yù)設(shè):我覺得你另一個(gè)好朋友雖然不喜歡麗麗，但她不能強(qiáng)迫你不跟麗麗玩，這種要求太不合理了,不能向好朋友提不合理的要求。①來信1:學(xué)校的水木秀場展示了一位同學(xué)的樂高作品，我的好朋友非常喜歡，尤其是喜歡其中的一個(gè)零 部件，他想在沒人的時(shí)候拿回家，并讓我保守秘密,我應(yīng)該怎么做?預(yù)設(shè)1:根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這種情況應(yīng)該用“保守秘密有原則”的秘訣解決，這種行為是不對(duì)的，不應(yīng)該替朋友保守秘密。但當(dāng)朋友的秘密違反了規(guī)則、法律或者其他影響他人安全等原則的時(shí)候，就不要保守秘密。不保密:當(dāng)朋友的行為觸犯了班級(jí)的班規(guī)、學(xué)校的校規(guī),甚至法律法規(guī)的時(shí)候，就不能告他保守秘密。預(yù)設(shè)4:你的朋友告訴你，他的腳受傷了,在體育課的時(shí)候，你就要告訴體育老師,不能讓朋友帶傷參加大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng),對(duì)朋友的身體沒有好處。預(yù)設(shè)2:支持反方,如果你的朋友打碎了班級(jí)里的花瓶，他讓你替他保守秘密,不要告訴任何人,這種情況下就不能保守秘密。要求:闡明觀點(diǎn),舉例說明。(2)設(shè)置辯論題目:好朋友是否一定要替對(duì)方保密?正方,保密。提問:怎么看待這個(gè)現(xiàn)象?好朋友是否一定要替對(duì)方保密?預(yù)設(shè)1:好朋友應(yīng)該相互信任,彼此忠誠,必須保守秘密。(4)小結(jié):好朋友應(yīng)該學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度去看問題,換位思考,不提不合理的要求。如果她不聽也不信，我也沒辦法,但是我已經(jīng)問心無愧。預(yù)設(shè)2:子晴想強(qiáng)迫朋友投票給自己,這是一種不合 理的要求，會(huì)傷害到朋友?！弊忧绺鷼饬?，不理王明了。劇情:選班長的時(shí)候，好友王明把票投給了孟華，子晴很生氣，質(zhì)問王明為什么不投她一票。預(yù)設(shè)3:這種要求很不合理,不合理的要求在傷害她們之間的友誼。預(yù)設(shè)1:這位同學(xué)做法太不對(duì)了,朋友不是不借給你，她也只有一根鉛筆了。[板書:真誠相待(不討好)]三、案例分析:思，如何不損害友誼:不提不合理要求(1)提問:李浩在考場對(duì)陳誠提出的要求合理嗎?預(yù)設(shè):不合理，這種要求太為難自己的朋友了。預(yù)設(shè)2:同意上面這位同學(xué)的觀點(diǎn)，友誼應(yīng)該是純潔的，用禮物換來的友誼是不堅(jiān)固的，或者說是不純潔的友誼，當(dāng)你沒有禮物的時(shí)候，你的所有的朋友可能就會(huì)離開你。張華一邊吃著巧克力，一邊心里盤算:等我過生日，要不要請(qǐng)大家吃頓大餐呢?否則，他們會(huì)不會(huì)覺得我太小氣，不愿跟我交朋友了呢?(3)提問:請(qǐng)用剛才閱讀繪本《益友》時(shí)得到的感悟幫助下張華吧。劇情:周麗經(jīng)常帶些巧克力請(qǐng)大家吃，課間的時(shí)候大家都圍著她，邊吃邊聊天。朋友相互幫助，不是相互利用。小結(jié):好朋友不僅要互相幫助，當(dāng)看到朋友不足的時(shí)候,也應(yīng)該積極、坦誠地指出朋友的不足，其實(shí)這也是一種幫助。⑤返回原來的問題:請(qǐng)你用古人的智慧，幫助陳誠想想辦法。④問題4:繪本的題目為什么叫“益友”?預(yù)設(shè):呂岱看到朋友有才華，就推薦他擔(dān)任重要官職。預(yù)設(shè)2:呂岱還特別地廉明,他幫助了徐原，并不想要回報(bào)。但現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該根據(jù)朋友的性格特點(diǎn)去決定采用何種方式去告知朋友的不足。預(yù)設(shè)2:我基本同意上面這位同學(xué)的觀點(diǎn),但不太同意徐原在公開場合批評(píng)呂岱,一點(diǎn)沒有顧及呂岱的面子。①問題1:呂岱為什么說徐原是他的益友?預(yù)設(shè):因?yàn)樾煸苯又赋雠笥训牟蛔悖瑤椭笥炎兊酶?，所以說是益友。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，相機(jī)播放根據(jù)教材內(nèi)容編排的故事繪本《益友》的視頻,并繼續(xù)提問:請(qǐng)你閱讀繪本《益友》，尋找古人的智慧,幫助陳誠想想辦法。提問，既然考試的時(shí)候,陳誠不應(yīng)該幫助李浩，那么考試結(jié)束后,陳誠該如何幫助李浩呢?預(yù)設(shè)1:陳誠應(yīng)該給李浩講講這道題該怎么做。陳誠解釋后，李浩才消了氣。[板書:互相幫助(有判斷)]:應(yīng)該怎么幫助(1)出示情景。預(yù)設(shè)5:因此,我覺得互相幫助要有前提,必須在不損害他人利益的前提下進(jìn)行，在不破壞規(guī)則的前提下進(jìn)行。預(yù)設(shè)2:我能理解上面這位同學(xué)的心情,但是考試畢竟是考試,考試最大的原則是公平公正，你幫助了李浩，就是對(duì)其他人的不公平，就是對(duì)其他人的傷害。繼續(xù)加入情景:陳誠得知李浩如果這次考試考不好，他的爸爸會(huì)揍他。陳誠很緊張，偷偷地看了看老師，心想:要不要把答案給李浩看呢?如果不給他看的話,是不是不夠朋友?(2)提問:都說好朋友應(yīng)該互相幫助，請(qǐng)問情景劇中的陳誠應(yīng)該幫助李浩嗎?預(yù)設(shè)1:好像不應(yīng)該幫，畢竟是在考試。:該不該幫忙(1)播放學(xué)生排演
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