【精】四年級下冊道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-第一單元-3當(dāng)沖突發(fā)生-部編版(參考版)
2025-04-05 06:11本頁面
【正文】 希望每個同學(xué)都能懂得在校內(nèi)外遇到欺負(fù)時的應(yīng)對方法，同時,不做欺負(fù)者，不做旁觀者，做到有效預(yù)防，人人安全。(3)討論分享:校外如何應(yīng)對欺負(fù),回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)討論。(2)觀察記錄:觀察并記錄近一周內(nèi)發(fā)生在身邊的欺負(fù)現(xiàn)象。在校外,我們同樣要敢于向欺凌說“不”,果斷采取措施保護(hù)自己，必要時可以拿起法律武器。攔截毆打他人或者索要他人財(cái)物”等嚴(yán)重不良行為。(板書:向老師、家長尋求幫助)(5)小結(jié):網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，發(fā)表對受害者不利的網(wǎng)絡(luò)言論,曝光他人隱私，惡搞他人都是網(wǎng)絡(luò)欺凌，必要時可以拿起法律武器。預(yù)設(shè)2:不予理睬。(4)拓展:網(wǎng)絡(luò)欺凌也給一些同學(xué)帶來了煩惱。預(yù)設(shè)4:知法懂法，學(xué)習(xí)用法律武器保護(hù)自己。預(yù)設(shè)2:如果獨(dú)自出門，要事先告訴家長,不要離家太遠(yuǎn)。積極尋求幫助，找到脫身的辦法。預(yù)設(shè)4:先向?qū)Ψ酵讌f(xié),但要記住他們的特征，逃脫后報(bào)警。預(yù)設(shè)2:觀察周圍環(huán)境,想辦法跑到人多的地方,尋找機(jī)會脫身。②代表匯報(bào),隨機(jī)記錄。我們更不能做欺負(fù)者,要與同學(xué)和睦相處，保護(hù)弱小。(6)小結(jié):當(dāng)我們在校園中被人欺負(fù)的時候，不要味忍讓和退縮，要做能夠保護(hù)自己的智者。A自我暗示:說句鼓勵自己的話，如:“我能行!”“我不怕你!”B言語說服:“如果我這么叫你,你舒服嗎?”C其他方法:如，討論用什么樣的語言，什么樣的語氣可以說服對方。(5)練習(xí)。預(yù)設(shè)2:告訴他們后果:“再這么叫，我就不理睬你們啦。告訴同學(xué):“你們給我取不雅外號是不尊重人的做法,我很生氣。(3)小組討論:請你也為被取難聽外號而苦惱的毛靜媛出出主意，幫她擺脫煩惱,并說明這樣做的理由。預(yù)設(shè)3:王玲請同學(xué)幫忙，找班委主持公道。請大家評評理!”預(yù)設(shè)2:王玲可以向家長反映。預(yù)設(shè)1:如果我是王玲，我就鼓起勇氣，把事情向同學(xué)們講清楚,請同學(xué)們評理。老師扮演調(diào)解者，請兩名同學(xué)分別扮演美歡和王玲。如果調(diào)解還不成功，我們就可以求助老師。我們不做旁觀者,第一時間及時干預(yù)，就能避免矛盾惡化。(轉(zhuǎn)身要走)美歡: (伸手?jǐn)r住)別走，別走，大家來看看這個小氣鬼!王玲: ……預(yù)設(shè)(調(diào)解者):美歡，你故意把王玲的筆摔壞了，你應(yīng)該向她道歉。王玲:筆都摔壞了,你應(yīng)該跟我道歉。旁白:美歡把王玲的文具盒故意碰到地上，里面的文具撒了一地。想一想調(diào)解者哪些地方做得好,哪些地方還可以改進(jìn)。①四人小組的同學(xué)分別表演美歡、王玲和旁觀者，看看旁觀者能否調(diào)解。(板書:不做旁觀者)預(yù)設(shè)4:我選擇幫他們調(diào)解，因?yàn)槲也幌Ｍ型瑢W(xué)受人欺負(fù)。預(yù)設(shè)2:我選擇看熱鬧,因?yàn)樯洗挝冶黄圬?fù)的時候，他們也是看熱鬧的。2. 自護(hù)行動——模擬演練同伴調(diào)解(1)提問:碰到欺負(fù)行為時，老師給出了一些選擇，假如你是王玲的同學(xué)，你會怎樣做，并和大家分享你的理由。預(yù)設(shè)3:請同學(xué)幫忙。預(yù)設(shè)1:講道理。二、遇到欺負(fù)怎么辦——模擬演練自我保護(hù)。(10)想一想:自己和同學(xué)有這樣的行為嗎?如果有,將序號寫在小紙條上，下課后交給老師。⑦孤立同學(xué)。⑤挑撥是非，排擠同學(xué)。③給同學(xué)取侮辱性的外號。(7)調(diào)查:除了給人取侮辱性外號,校園里還有哪些行為也是欺負(fù)行為? (板書:校內(nèi)不做欺負(fù)者)(8)小結(jié):學(xué)校里發(fā)生的欺負(fù)行為主要......(課件出示教材第23頁“小貼士”及教師補(bǔ)充的內(nèi)容)①故意打、推、撞、踢同學(xué)。預(yù)設(shè)1:要看取什么樣的外號。(6)問題思辨。③看有一方是不是有不良的感受。②看是不是力量均等。①看有一方是不是故意的。(3)探究:以小組合作的方式，從表現(xiàn)形式、個人感受等方面，思考打鬧玩耍、玩笑、惡作劇和欺負(fù)之間的區(qū)別。(2)提問:有人說，我只是和她開個玩笑,我是和她鬧著玩，不是欺負(fù)。我們一起來看一看知心姐姐收到的一封來信，這個女生為什么而苦惱? (課件出示教材第23頁內(nèi)容)預(yù)設(shè)1:她被同學(xué)取了難聽的外號。(5)小結(jié):如果感到痛苦卻不抵抗，欺負(fù)可能變本加厲,痛苦也會持續(xù)甚至加劇。(4)思考:如果王玲感到痛苦，卻選擇忍耐和沉默，美歡就會停止欺負(fù)的行為嗎?預(yù)設(shè):不會。預(yù)設(shè)5:被同學(xué)起哄嘲諷時，“我”感受到極度的孤獨(dú)和恐懼。預(yù)設(shè)3:對方拒不認(rèn)錯時,“我”感到不平和無奈。預(yù)設(shè)1:文具盒被碰掉時，“我”感到驚訝和不解。提問:那么，假如你是王玲，你會有什么感受呢?預(yù)設(shè):氣憤、難過、委屈、無助......——表演王玲的故事,感受被欺負(fù)的痛苦(1)角色扮演:四人小組輪流扮演美歡、王玲、起哄者與旁觀者的角色,體驗(yàn)下不同角色的行為、言語和內(nèi)心感受。點(diǎn)評:因?yàn)殡p方力量不均。追問:美歡是故意這么做的嗎?預(yù)設(shè):美歡是故意的。(2)提問:王玲究竟遇到了什么事?預(yù)設(shè)1:美歡把王玲的文具盒故意碰到了地上，王玲的筆被摔壞了，美歡不僅沒有道歉，還指責(zé)王玲是個小氣鬼。一天，一名叫王玲的女生就遇到了一件讓人郁悶的事。，模擬演練，掌握應(yīng)對欺負(fù)的方法,增強(qiáng)保護(hù)自己和弱小的勇氣與信心。第2課時課時教學(xué)目標(biāo)，知道欺負(fù)是一種不良行為，應(yīng)該平 等仁愛地對待同伴。商議辦法，和諧相處。交換意見，講清道理。慢慢地，我們就會成為解決沖突的高手,更好地和同學(xué)相處
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