【精】四年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-第一單元-1我們的好朋友-部編版(編輯修改稿)
2025-04-05 05:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 預(yù)設(shè)3:不愿意,我不喜歡和不懂得包容的人做朋友,不喜歡和挖苦別人的人做朋友。預(yù)設(shè)4:不愿意,我不喜歡和不善良的人、欺負(fù)他人的人做朋友。(2)全班交流:你能給他們提一些 建議嗎?預(yù)設(shè)1:我希望玲玲學(xué)會(huì)欣賞他人、祝賀他人，這樣她一定能交到朋友。預(yù)設(shè)2:我想給凱凱提建議，希望他學(xué)會(huì)分享，分享自己的好東西，其他人也就會(huì)分享好東西給他,他也就能交到朋友了。預(yù)設(shè)3:我希望雅麗學(xué)會(huì)包容別人，學(xué)會(huì)友善對(duì)待他人,這樣她一定會(huì)交到朋友的。預(yù)設(shè)4:我希望張猛不再欺負(fù)他人，而是去幫助他人,學(xué)會(huì)對(duì)人善良，這樣他遲早能交到好朋友。(3)情景劇改編:選擇一個(gè)情景,進(jìn)行改編,變成新的情景劇。學(xué)生改編情景劇《新操場(chǎng)》。劇情:同學(xué)們?nèi)ゲ賵?chǎng)踢球,只有凱凱帶了足球，當(dāng)大家提出用他的球踢比賽的時(shí)候，發(fā)生了下面的對(duì)話。A同學(xué):終于做完功課了，讓我們一起踢一場(chǎng)比賽吧。B同學(xué):是啊，踢踢比賽，放松一下，勞逸結(jié)合。不過我們沒帶足球。C同學(xué):凱凱帶足球了，我們一起用他的足球踢球吧。凱凱:好啊，我們一起踢比賽吧。比賽后，同學(xué)們都夸凱凱的足球質(zhì)量好，也夸凱凱舍得分享自己的好東西。A、B、C同學(xué):凱凱，謝謝你的足球，明天我們繼續(xù)一起踢球啊。小結(jié):只要真誠(chéng)對(duì)待他人，欣賞、包容他人，與人為善，就定能交到好朋友。 (板書:欣賞、分享、包容、友善)四、總結(jié)同學(xué)們,好朋友帶來(lái)的友誼，讓我們收獲了更多的快樂，感受到了真情的存在。就讓我們敞開心扉，勇敢地和更多同學(xué)成為朋友吧!朋友之間的友誼就像一棵大樹，如何能讓友誼之樹快快長(zhǎng)大，開花結(jié)果呢?下節(jié)課讓我們一起去研究吧!板書設(shè)計(jì)說說我的好朋友分享快樂感受真情欣賞、分享、包容、友善第2課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo),知道什么是真正的友誼，樹立正確的友誼觀。、體驗(yàn)、交流、分享等方式，能夠?qū)W會(huì)如何更好地處理與朋友的關(guān)系，交到真正的好朋友。,感受真友誼帶來(lái)的快樂，感受朋友帶來(lái)的快樂。課前準(zhǔn)備提前制作一張描述好朋友的友誼樹,寫上好朋友的名字和最大的優(yōu)點(diǎn)。提前制作一張友誼卡 ,寫上自己對(duì)友誼的看法和對(duì)朋友的祝福。教學(xué)過程一、游戲接力:看,這是我的好朋友在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都分享了自己與朋友之間美好的故事。課前，大家都制作了“友誼樹”，請(qǐng)大家拿出你制作的“友誼樹”,我們一起玩一個(gè)接力游戲，向其他同學(xué)介紹一下你的好朋友是誰(shuí)，他的最大優(yōu)點(diǎn)是什么。(板書:好朋友真友誼)預(yù)設(shè)1:我的好朋友特別開朗，總能在她的臉上看到燦爛的笑容。預(yù)設(shè)2:我的好朋友特別善良，每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，她都會(huì)幫助我。預(yù)設(shè)3:我的好朋友特別講信用，答應(yīng)我的事情，他都能做到。預(yù)設(shè)4:我的好朋友是一個(gè)特別喜歡分享的人，有什么好玩的好吃的,他都會(huì)跟我分享。預(yù)設(shè)5:我的好朋友特別會(huì)安慰人，每當(dāng)我傷心難過的時(shí)候，她總會(huì)及時(shí)安慰我。預(yù)設(shè)6:我的好朋友特別真誠(chéng)，我特別喜歡她的性格。剛才,同學(xué)們談到很多好朋友優(yōu)秀的品質(zhì)，我們一起用關(guān)鍵詞來(lái)梳理小結(jié)。梳理:開朗、樂于助人、誠(chéng)信、分享、理解、真誠(chéng).....(板書:開朗 樂于助人 誠(chéng)信 分享 理解 真誠(chéng))小結(jié):好朋友都有自己優(yōu)秀的品格，這些品格也是你與朋友交往的基本原則。二、案例分析:想，如何獲得真友誼:來(lái)幫幫他們(1)出示學(xué)生的真實(shí)案例。案例一與朋友相處，最困難的是當(dāng)自己的朋友 與別人發(fā)生矛盾的時(shí)候，到底要不要幫助我的朋友。案例二我的兩個(gè)好朋友 去競(jìng)選班長(zhǎng)，我感覺其中一個(gè)適合當(dāng)班長(zhǎng)，于是就投了他。我的另外一個(gè)好朋友跑過來(lái)問我有沒有投他，我不知道該怎么回答。(2)提問:都說好朋友應(yīng)該相互幫助，你怎么看待這兩個(gè)案例?預(yù)設(shè)1:好朋友就應(yīng)該互相幫助，所以我認(rèn)為應(yīng)該幫助。預(yù)設(shè)2:我不同意以上的觀點(diǎn),好朋友應(yīng)該互相幫助，但也得分什么情況，如果你的朋友有錯(cuò)，就不應(yīng)該幫助他繼續(xù)犯錯(cuò)，不然不但不能幫助他,反而害了他。預(yù)設(shè)3:好朋友應(yīng)該真誠(chéng)相待，在選班長(zhǎng)方面，是公平競(jìng)爭(zhēng)的問題,不存在幫誰(shuí)不幫誰(shuí)的問題，最終的目的是選出對(duì)班級(jí)有利的人。預(yù)設(shè)4:我也同意上面這位同學(xué)的觀點(diǎn),如果選一個(gè)不合適的人當(dāng)班長(zhǎng),不僅對(duì)班級(jí)不利，而且讓一個(gè)不合適的人在不合適的崗位承擔(dān)工作，他肯定會(huì)做得不好，長(zhǎng)此以往，會(huì)打擊他的自信心,其實(shí)看似幫助了他,實(shí)際上還是害了他。(3)小結(jié):好朋友需要互相幫助，但不能盲目幫助，要先了解情況，具體問題具體分析。:該不該幫忙(1)播放學(xué)生排演的情景劇《考試》。劇情:李浩數(shù)學(xué)成績(jī)一直不理想，這次數(shù)學(xué)考試有一道題不會(huì)做，于是，他用手肘輕輕地碰陳誠(chéng)，想讓陳誠(chéng)告訴他答案。陳誠(chéng)很緊張，偷偷地看了看老師，心想:要不要把答案給李浩看呢?如果不給他看的話,是不是不夠朋友?(2)提問:都說好朋友應(yīng)該互相幫助，請(qǐng)問情景劇中的陳誠(chéng)應(yīng)該幫助李浩嗎?預(yù)設(shè)1:好像不應(yīng)該幫，畢竟是在考試。預(yù)設(shè)2:是的，考試有考試的紀(jì)律，要是幫助了,兩個(gè)人都屬于作弊了。繼續(xù)加入情景:陳誠(chéng)得知李浩如果這次考試考不好，他的爸爸會(huì)揍他。追問:得知這個(gè)消息后，你覺得陳誠(chéng)應(yīng)該幫助李浩嗎?預(yù)設(shè)1:
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