【正文】 【材料二】某企業(yè)照搬國(guó)外營(yíng)銷模式，意在大展宏圖，卻因人員素質(zhì)、市場(chǎng)環(huán)境等方面的問題而卡殼，不僅沒有獲得預(yù)期效益，反而造成巨大浪費(fèi)。結(jié)合選文及下列材料，說說你對(duì)“善借”二字的理解。（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？ （2）第②段運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？ （3）第④段中畫線的兩個(gè)問句能否調(diào)換順序？為什么？ （4）請(qǐng)為本文中心論點(diǎn)再補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)?！币馑际钦f，大鵬鳥往南方的大海遷徙的時(shí)候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬里的高空，乘著六月的風(fēng)離開了北海。莊子有言：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里?！比松谑?，誰不渴望像丹尼爾那樣成就自己的夢(mèng)想？誰不渴望像劉邦那樣鑄就輝煌的人生？成功的港灣是美麗的，也是人人向往的。”劉邦正是借助這三人超凡卓絕的智慧，最終取得了天下，“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?？v觀世界，我們可以看到，凡是能取得天下者，莫不是善借之人，其中最有代表性的人物應(yīng)該是劉邦。先秦時(shí)期的荀子就寫道：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。幾年之后，他靠“借”擁有了自己的船隊(duì)；也是靠整個(gè)“借”字，他獲得了滾雪球式的發(fā)展，最終登上了世界船王的寶座。然而，有一天他突然來了靈感：何不借銀行的錢筑自己的夢(mèng)呢？當(dāng)時(shí)正有一艘舊貨船出售，他成功地說服了一家銀行，以這艘舊貨船作抵押貸款，買下后將之改為油輪包租出去。 ②丹尼爾?洛維洛是美國(guó)有名的億萬富翁。所以，唯有善借者，才能從平凡走向卓越，從貧窮走向富貴，從卑微走向偉大。怎樣才能利用有涯的人生歲月，在無疆的事業(yè)中縱橫馳騁成為英雄呢？聰明的猶太人有一句名言：借別人的鞋子比打赤腳跑得快！他們?cè)谑澜缍鄠€(gè)領(lǐng)域一直都是領(lǐng)跑者，占盡了先機(jī)和風(fēng)流。善借者贏天下王飆要明確自己的觀點(diǎn)，理由充分即可。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。要注意句式，注意修辭，注意字?jǐn)?shù)，語意連貫。結(jié)合語段分析論證方法，作用一般是中心論點(diǎn)或段落中心句。根據(jù)文中作者的觀點(diǎn)，篩選概括。作答本題時(shí)，同意哪一種觀點(diǎn)均可，只需觀點(diǎn)明確，理由充分，事例恰當(dāng)，表述合理即可。（5）本題考查學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的能力。作答時(shí)，需根據(jù)語段所處的位置，結(jié)合具體的文本分析。據(jù)此分析可作答。因?yàn)槭谴?，所以?huì)航行四海，所以要做好抵御風(fēng)浪的準(zhǔn)備。具體有力的證明了第一段中的“車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證”的觀點(diǎn)，也就是本文的中心論點(diǎn)。（2）本題考查分析論證方法及其作用的分析。作者認(rèn)為車到山必有路的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。（1）本題考查中心論點(diǎn)的篩選。然后主要有舉例論證和比喻論證的論證方法對(duì)這一論點(diǎn)進(jìn)行了論述。無論是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)還是解放戰(zhàn)爭(zhēng)，我黨都是做好了充分的準(zhǔn)備，所以才會(huì)取得了這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。（3）抵御浪濤；漂泊四海（4）承上啟下的過渡作用。（2）舉例論證。你贊同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)列舉出一個(gè)具體事例來加以闡釋。 （4）說說第⑥段和第⑩段在文中的作用。（選自《思維與智慧》） （1）在本文中，作者批駁了什么觀點(diǎn)？表達(dá)了什么觀點(diǎn)？ （2）第②～⑤段主要采用了什么樣的論證方法，有何作用？ （3）聯(lián)系上下文，仿照第⑦段的劃線部分，在第⑦段的兩處空白橫線上填上合適的短語。 ?故，遠(yuǎn)行必備良駒，過河定問輕舟。 ?好比去登山，如果你不先練好雙腳，不強(qiáng)化體質(zhì)，再加上沒有物質(zhì)上的充分準(zhǔn)備，那你就只有望山興嘆了。 ?好比汽車?yán)?，如果過于自信，對(duì)自己的車不檢修，不加油，那么開不到山前，在半路上就可能拋錨了。但是，機(jī)遇從來不會(huì)垂青沒有準(zhǔn)備的人。巧借東風(fēng)，火燒赤壁。 ④漢高祖定三秦，明修棧道，暗渡陳倉(cāng)，準(zhǔn)備得何其巧妙；楚霸王目光短淺，剛愎自用，不納范增之計(jì)，豈有不敗之理？ ③兵家歷來都主張知己知彼，百戰(zhàn)不殆，不打無準(zhǔn)備之仗，講的就是這個(gè)道理。試想，如果勾踐不接受前車之鑒，車到山前再找路，那必然是無路可走或者是死路一條。也就是說，他為洗雪國(guó)恥，用了二十年的時(shí)間精心設(shè)計(jì)，積極籌劃，后來才能抓住機(jī)遇，一舉滅吳。 ②想當(dāng)年吳越爭(zhēng)霸，勾踐因準(zhǔn)備不足，草率用兵，結(jié)果兵敗被圍，在會(huì)稽山無路可走，最后只得屈膝投降，忍受做奴仆的屈辱。然而，古今中外的很多事卻證明了一個(gè)相反的道理：車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。 ①“車到山前必有路，船到橋頭自然直”，這是一句古老的格言。附：語言特色樸實(shí)自然的語言賞析詞庫(kù)：（1）樸實(shí)無華 （2）寫得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無疵，如詩(shī)如畫 （3）言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然 （4）語言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫 （5）文字洗練，意境深邃 （6）語言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳 （7）文辭暢達(dá)，沉靜雅潔 （8）平易省凈的語言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永…… 生動(dòng)優(yōu)美的語言賞析詞庫(kù)：（1）文筆凝練，刻畫傳神 （2）細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出 （3）含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味 （4） 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩(shī)的韻味美 （5）洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸 （6）血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿，感人肺腑 （7）大筆潑墨，盡情揮灑 （8）說理深刻，內(nèi)容厚重 （9）語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心 （10）、深婉隱約，耐人尋味 （11）語言優(yōu)美，富有詩(shī)意，撼人心扉 （12）行文起伏跌宕，含義深邃雋永一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。”言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。比如……”。還要有正確的人生觀、價(jià)值觀，這樣才不至于“走火”。對(duì)這類開放性試題，只要能自圓其說、言之成理就行。上下文，結(jié)合具體的語境，正確把握人物、對(duì)象的性格特征和心里活動(dòng)，展開自然、合理的想像。在平時(shí)的練習(xí)和考試中要養(yǎng)成認(rèn)真書寫，保持文面整潔的習(xí)慣。第五，工整謄寫，完成答題。把自己最有感受，體會(huì)最深的一點(diǎn)，提煉出來。要弄明白是圍繞全文說，還是以一個(gè)句段為突破口。第二，仔細(xì)審題，明確答題指向。盡管能看得到你有某一方面的意思，但因?qū)哟尾磺?，意思不明，而功虧一簣。三要重視表達(dá)的規(guī)范，語言要通順，條理清楚，層次分明。但絕不是有了自己的想法就完成答題的，還必須有鮮活的生活實(shí)例?？梢允琴澩?，老師嚴(yán)厲的教育有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，嚴(yán)未嘗不是一種愛；可以是反對(duì)的，過于嚴(yán)厲，會(huì)傷害學(xué)生的自尊，挫傷學(xué)生的自信，不利于學(xué)生快樂的成長(zhǎng)，還可以辨證思考。老師嚴(yán)厲的教育你怎么看？請(qǐng)你結(jié)合你的生活說說你的想法。魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中描寫了一位“極方正，質(zhì)樸，博學(xué)”的老師壽鏡吾先生，魯迅還寫道“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通只不過瞪幾眼……”。二要結(jié)合自己的個(gè)性化理解，結(jié)合自己生活的實(shí)際，用具體的實(shí)例分層次加以透徹分析，做到不僅有理，而且有據(jù)，內(nèi)容準(zhǔn)確、全面。你也有讓你最不能忘記的老師嗎？請(qǐng)你談?wù)勊ㄋ┙o你記憶最深刻的一點(diǎn)。要回答好這類題必須做到以下幾點(diǎn)：一要讀懂文本，或全文的感知，或句段的透析要緊扣文本的主旨，不能脫離文本空談。另一個(gè)方面，對(duì)語言沒有很好的推敲、整理，常常表達(dá)混亂，言不達(dá)意。三是“亂”。二是“空”。我們沒有很好地讀懂題干的要求，沒有讀懂文章的主題，沒能弄明白作者所要敘什么事，抒什么情，說什么理。二、解題分析及對(duì)策我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練和考試中往往覺得這類題的回答并不困難，有話可說，可結(jié)果卻常常事與愿違，得分很低。開放性試題的特點(diǎn)開放性習(xí)題具有兩大鮮明的特點(diǎn)：限制條件比較少，很少有審題障礙，給我們的答問提供了廣闊的空間。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。（作用：可以給人以啟迪教育作用。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強(qiáng)語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入；對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。對(duì)策：（1）了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美 .②句式之美如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。在閱讀過程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說出自己的情感體驗(yàn)，分析出作品形象的特點(diǎn)和作用，分析出語言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。這類試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中，對(duì)作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨(dú)到的見解等。二十一、探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。言外之意句：167。方法：著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。167。修辭句（比喻）：167。167。167。答：鄰居的意思是，小強(qiáng)練琴太晚影響了大家的休息。例１：第二天，鄰居表?yè)P(yáng)小強(qiáng)說：“你真是個(gè)勤奮的孩子呀，都晚上十一點(diǎn)了，你還在練琴。結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。167。167。167。例１：《高貴的舍棄》4題。富含哲理的句子：167。分析：“硬幣”既指實(shí)際的硬幣，也指小利益；167。例：《父親的格言》中“不要為了幾枚硬幣而硌壞了自己的腳，那樣自己走出的路就會(huì)歪歪扭扭。雙關(guān)句：167。167。167。答：告訴孩子們，生活是有希望的，我們不會(huì)總生活在困境中的。例1：放心吧，孩子們！老天不會(huì)讓我們總是呆在冬天里！（100頁(yè)）167。方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句 中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的 意思。二十、 句子在文章中的含義此類題型?？嫉木渥宇愋图捌渥饔茫?67。：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。概括記敘文的中心常用的格式：167。十六、概括文章主旨。例如《荔枝》作者寫母親剝荔枝時(shí)的動(dòng)作：細(xì)致的描寫突出了母親一生的勤儉、辛勞。如：文章語言樸實(shí)無華，字里行間透露出對(duì)父親深深的懷念。依據(jù)文章的主要內(nèi)容，帶有感情色彩的語句，依據(jù)含義深刻的語句、段落體會(huì)作者的思想感情。從文章的字里行間可以看出來的，也許寫得比較含蓄或直抒胸臆。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。一是通過分析典型事例來理解人物形象；167。十三、分析人物形象167。（11）借景抒情：通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（8） 欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。（7） 諷刺手法。（5） 對(duì)比手法（4） 象征手法十二、寫作手法極其作用（1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果.（2） 比喻手法 形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用（7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（5） 對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。（4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。十一、 修辭方法及作用（1） 比喻：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。十、記敘文中的抒情分類：一種是作者直接抒 發(fā)自己對(duì)事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。九、記敘文中議論的作用：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系， 渲染環(huán)境氣氛。揭示文章主題。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫167。③心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。167。各類描寫答題技巧167。167。167。167。B、景物描寫在記敘文中的作用167。類型：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫167。）167。運(yùn)用第三人稱敘事，可以不受時(shí)間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡(jiǎn)潔，不要過多復(fù)述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。歸納層次大意主要有三種形式：一是用最簡(jiǎn)潔的文字說明各層寫了什么；二是用表明作者觀點(diǎn)的話來概括；三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。） 段意、層意的概括167。怎么樣161。161。什么161。（或161。干什么161。161。誰161。歸納段意： 本段（概括或具體）寫了161。找中心句，注意段首句、段尾句。劃分段落層次技巧：167。4）按選材角度或內(nèi)容的變化劃分167。2）按空間變換劃分（地點(diǎn)詞語為標(biāo)志）167。1 、劃分段落層次方法167。（4）組織語言，完成答案。（2）回到文中，還原詞語位置。決不可隨意揣測(cè)。聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等準(zhǔn)則：詞不離句。答題方式： 我認(rèn)為……美在……它表現(xiàn)了…….“我認(rèn)為詞語運(yùn)用好的原因是……”作賞析的開頭