【正文】 （4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。 （2）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。第二空考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。 （4）要熱愛生活，珍惜我們的一切。自己以前受過的挫折算不了什么，覺得對自己更有信心了。 故答案為：（1）想不到；作者沒想到這位失明的乞討者能知曉孩子給他錢 ；小男孩把數枚硬幣遞到小罐頭瓶里 （2）作者被盲人所感動或乞討者的舉動讓“我”振奮。 （4）本題考查概括文章給人的啟示。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。第二空帶著問題細讀短文就能找到答案。 【解析】【分析】（1）第一空詞語理解的考查?！保?）他是一位正視挫折，敢于、樂于莊重地行使自己勞動權利的人。作者的心因此開朗了許多。（2）“我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了。我有什么比不上他？我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。 一對年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數枚硬幣遞到小罐頭瓶里。 電車將要到終點站了，他高興地對大家說，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。他的吹奏已達到了大師級水平，顫音和滑音的變化使人入迷。乘客們靜靜地聽著。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前挪動腳步。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。我為大家表演口琴獨奏，愿大家途中愉快?，F在生活發(fā)生點困難。 那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情凝重。 莊重的乞討 （5）此題考查在理解6自然段的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。 （3）此題主要考查對過渡句的把握能力?？山Y合語境、或查字典理解詞義。 （4）B；A （5）魯迅不買有問題的書；重新裝訂損壞的書；不在臟桌子上看書，不用臟手翻書；把書整齊地放進書箱里，并且放上樟腦防蟲蛀；做書賬統計。解答時要帶著問題讀短文6自然段整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （4）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。 （3）考查過渡句。 （2）考查對短文內容的理解能力。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。（4）B；A（5）魯迅不買有問題的書；重新裝訂損壞的書；不在臟桌子上看書，不用臟手翻書；把書整齊地放進書箱里，并且放上樟腦防蟲蛀；做書賬統計。（5）短文中6自然段寫了魯迅愛護書籍的細節(jié)，請用自己的語言概括魯迅是怎樣愛護書的。A．魯迅先生勤奮好學，博覽群書。②他讀過的書浩如煙海，這句話表明（A．魯迅先生生活清貧，家里的藏書是他最寶貴的財產。這句話的意思是（ （4）讀下面句子，選擇正確理解。 本文寫了魯迅先生小時候________、________、________，把書看作寶貝的事，表現了魯迅先生不斷充實自己、完善自我的精神。________②形容整齊不亂，有條有理。 ①指睡夢中都在尋找，追求。魯迅一生清貧，最大的財產，就是他的這些寶貴的藏書了。他購置的書，僅據《魯迅日記》上的“書賬統計”，從1912年至1939年，就有九千多冊。 魯迅小時候養(yǎng)成的愛書如寶的好習慣，貫穿了他的一生。他還特意為自己準備了一只箱子，把各種各樣的書整整齊齊地放在里面，箱子里還放了樟腦丸，防止蟲蛀。臟桌子上是不放書的，臟手是不翻書的。他買回書來，一定要仔細檢查，發(fā)現有污跡，或者裝訂有問題，一定要到書店去調換。顯然，抄書使他受益匪淺。后來，識字漸漸多起來了，他就自己攢錢買書。一見面，長媽媽把一包書遞給魯迅，高興地說：“哥兒，有畫的《山海經》，我給你買來了！”他念念不忘，夢寐以求，把他的保姆長媽媽也感動了。這位老師曾經告訴他，有一部繪圖的《山海經》，畫著人面的獸，九頭的怪物……可惜一時找不到了。 魯迅小的時候，愛買書，愛看書，愛抄書，把書看作寶貝一樣。9．閱讀下面的文字，完成下面小題。（4）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。（3）①小巧玲瓏 ②源源不斷； （4）你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“a、o、e”起，到深奧的古詩，都用生動的語向我們講解：你把我們帶到知識的海洋里邀游，使我們認識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩：你帶我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法…… （5）①【點評】（1）此題主要考查給短文劃分段落的能力。故答案為：（1）4自然段為第一段；6自然段為第二段；7自然段為第三段。（4）解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內容，就能找到答案。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。（2）解答此題時結合第一段段意可知短文中第4自然段都是具體寫我愛語文書。（3）小巧玲瓏；源源不斷（4）你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“a、o、e”起，到深奧的古詩，都用生動的語向我們講解：你把我們帶到知識的海洋里邀游，使我們認識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩：你帶我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法…… 你源源不斷地把知識送給了我們，使我懂得怎樣看書，怎樣作文。 ③借物喻人【答案】 （1）4自然段為第一段；6自然段為第二段；7自然段為第三段。 ②借物喻理________（4）寫出一處寫語文書作用的句子。 ①形容器物的小而精巧。 （2）短文中第4自然段都是具體寫________。當我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝！ 歲月在流逝，轉眼就過了5個春秋。 每當新學期開始的時候，我第一個盼望的就是新語文書。 我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮時髦的服裝。等考點的理解。理解句子（4）主要考查你對（2）此題考查概括故事的主要內容的能力。所以平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。（4）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。（3）考查擬定標題。（2）主要內容的考查。（3）“幸福在哪里”“幸福就在我們心中”（4）略 【解析】【分析】（1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。”；。；，；：“；，；？”；。 （4）“用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯誤的。但是________他看到轎夫們坐在一起________拿出煙斗________有說有笑________講著很開心的事情________絲毫沒有怪怨天氣和坐轎的人________也絲毫沒有對自己的命運感到悲苦________他們還饒有趣味地給羅素講自己家鄉(xiāng)的笑話________給這位大文學家出了一道智力題________你能用11畫________寫出兩個中國人的名字嗎________羅素承認不能________轎夫笑呵呵地說出答案________王一________王二________他們在交談中不時地發(fā)出爽朗的笑聲________羅素徒然心生一絲慚愧和自責________我憑什么去寬慰他們________我憑什么認為他們不幸福________ （2）概括出這個故事的主要內容。人生幸福，原來就在我們每一個人的心中。我們可以讓自己的生活充滿喜悅，我們也可以讓自己的生活豐富多彩。 后來，羅素在他的著作中講到了這個故事。 羅素正思考的時候，到了山腰的一個小平臺，陪同的人讓轎夫們停下來休息。作為思想家和文學家的羅素，見此情景，便沒有了心情觀賞峨眉山的景觀，而是思考起幾位轎夫的心情來。羅素和陪同他的幾個人坐著那種兩人抬的竹轎上峨眉山。 20世紀最具影響力的英國思想家羅素，在上世紀20年代初來到中國的四川。_____________（4）本題考查文段在文中的作用。（2）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。（4）這不是付不付得起的問題，有錢可以買來塑料袋，但買不來潔凈的生活環(huán)境。氣質美：莊重里透著羞怯。 。 ， ，②鄰里關系和諧、融洽、友好。（4）解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。（3）考查對短文內容的理解能力。要結合語境，正確理解詞義。（4）這不是付不付得起的問題，有錢可以買來塑料袋，但買不來潔凈的生活環(huán)境。氣質美：莊重里透著羞怯。 。 ， ，；鄰里關系和諧、融洽、友好。 （4）閱讀短文，說說第⑥段在文中的作用。 ①“堅硬”指的是：________②“柔軟”指的是： ________（2）在第⑩段中的空白處填上恰當的標點符號。 隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。 月光下 姹紫嫣紅樓前”粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉間，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。那里怎么會有花呢？大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時也都能找到共同的話題。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。突然有一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！” ③不多日子，油黑的玫瑰葉子便密密地遮蔽了黃土。自然是玫瑰了，花工們說。 ②多好的一片空地。 ①在我住的這棟樓的前邊，是一片開闊的空地。6．閱讀