【正文】 要求學生能判斷，會應用。要求學生能判斷，會應用。⑵能夠根據(jù)語境推斷語句的含義，意思表述正確即可。⑵側(cè)；駕駛技術特別好⑶靜態(tài)；小艇與人們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P，表達了作者對威尼斯的喜愛和贊美之情⑷擬人；船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。這句話運用了擬人的修辭方法，用這種修辭方法寫一句話：船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。⑷本題的目的是引導學生明白擬人這一修辭手法以及其作用。⑶靜態(tài)描寫，是指記敘文中對人物、景物作靜止狀態(tài)下的描摹狀寫，創(chuàng)造生動具體的感人形象的一種寫作方法。 ⑵理解語句在語境中的具體含義的能力，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。（2）側(cè)；駕駛技術特別好（3）靜態(tài)；小艇與人們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P，表達了作者對威尼斯的喜愛和贊美之情（4）擬人；船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒 【解析】【分析】⑴考查找中心句的方法?！边@句話運用了________的修辭方法，用這種修辭方法寫一句話：________。 動態(tài)）描寫，體現(xiàn)了________?！边@句話從________面反映了船夫________。（1）第一自然段是圍繞“________”這句話來寫的。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。 商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。 船夫的駕駛技術特別好。 （6）此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。 （2）、（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 （5）他是個關心、愛護、懂得如何教育孩子的父親。 故答案為：（1）回答；諾言；雖然；成長 （2）他患脊髓灰質(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒 （3）誰栽的樹長得最好，他就給誰買一件最喜歡的禮物；富蘭克林?羅斯福。 （5）評價人物品質(zhì)要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。 （4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。內(nèi)容的理解能力。因此，選擇時我們必須結合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。（6）言之有理即可。 【答案】 （1）回答；諾言；雖然；成長（2）他患脊髓灰質(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒（3）誰栽的樹長得最好，他就給誰買一件最喜歡的禮物；富蘭克林?羅斯福（4）父親想幫助這個小男孩變得樂觀向上。 （2）小男孩認為自己是世界上最不幸的孩子的原因是________ （3）父親把樹苗給孩子們，對他們的承諾是________；最后,________栽的樹長得最好。也許那樹是那樣的平凡，不顯眼；也許那樹是如此的瘦小，甚至還有點枯萎,但只要有這養(yǎng)料的滋養(yǎng)，它就能長得枝繁葉茂,甚至長成參天大樹。 幾十年過去了，那病腿的小男孩______（雖然 何不去看看自己種的那棵小樹？當他輕手輕腳來到院子里時，卻看見父親用勺子在向自己栽種的那棵樹下潑灑著什么。父親兌現(xiàn)了他的______（直言 但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水澆樹的身形，不知怎么地，前生出一種陰冷的想法:希望自己栽的那棵樹早日死去。父親對孩子們說:你們栽的樹苗長得最好，我就給誰買一件最喜歡的禮物。 在一個平常的春天,小男孩的父親從鄰居家討了些樹苗，他想把它們栽在房前。問答）問題時，他也總是低著頭一言不發(fā)。 一個小男孩幾乎認為自己是世界上最不幸的孩子，因為患脊髓灰質(zhì)炎而留下了病腿和歩差不齊且突出的牙齒。9．閱讀短文，回答問題。（3）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。【點評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。精神美：即使生長在惡劣的環(huán)境中，也不怨天尤人，而是努力奮發(fā)向上，展現(xiàn)自己的生命價值。（3）外形美：花色雪白，素雅。 ， ； （2），故答案為：（1）①鄰里關系生疏、互不聯(lián)系、不融洽。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（2）分析句子中分句之間的關系,根據(jù)標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。精神美：即使生長在惡劣的環(huán)境中，也不怨天尤人，而是努力奮發(fā)向上，展現(xiàn)自己的生命價值。（3）外形美：花色雪白，素雅。 ， ；（2）， 【答案】 （1）鄰里關系生疏、互不聯(lián)系、不融洽。 （3）請仔細閱讀短文，思考文中的白玉簪花究竟美在哪里。（1）聯(lián)系上下文，寫出下列詞語在文中的意思。 潔白如雪 樓后 陽光下 ⑩于是，這棟樓美麗了。 ⑨第二天，趕緊去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般舒坦。 ⑧拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。 ⑦樓后？怎么可能呢！那里的陽光，結結實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠的潮濕和陰涼。 ⑥可是有一日，有幾個孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。 ⑤人們夸獎那些花朵、花工之后，便說是太陽明亮的照耀才使花朵有了色彩。堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。大人、孩子過路時總會留住腳步，欣賞一番。 ④人們好像一下子被那花驚醒了。人們一如既往地走過花壇，忙各自的事情?；ü冊诨▔锓N些什么呢？人們猜測著。 生命的選擇 （4）此題主要考查對文題的理解能力。 （3）①本題考查對文章線索的把握能力。 （2）c （3）百合的成長過程、象征 （4）百合花的精神令人感動，作者從內(nèi)心露出贊美之情 【點評】（1）此題考查學生對詞語的賞析能力。 （4）理解文題（尤其是文學作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。本文的線索是百合的成長過程。 （3）①線索是貫穿文章始終的脈絡。 （2）句子銜接試題主要考查考生理解句子及運用句子組段的能力。一般來說，要求學生賞析的詞語往往具有某一特色，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。 （4）文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？ 【答案】 （1）“全心全意”表現(xiàn)了百合花努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點；“默默”表現(xiàn)了百合花不張揚的品質(zhì)。”（1）“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？ （2）根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。 不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。年年春天，野百合努力地開花，結籽。b有一天，它終于開花了。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”” 百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。但是，它心里知道自己不是一株野草。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百