【正文】 良舉動(dòng)的感染力；畫龍點(diǎn)睛，升華了主題。（4）本題考查對(duì)文題作用的理解能力。但是，它心里知道自己不是一株野草。 百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了。年年春天，野百合努力地開花，結(jié)籽。 （4）文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？ 【答案】 （1）“全心全意”表現(xiàn)了百合花努力開花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)；“默默”表現(xiàn)了百合花不張揚(yáng)的品質(zhì)。本文的線索是百合的成長(zhǎng)過程。 （4）此題主要考查對(duì)文題的理解能力。人們一如既往地走過花壇，忙各自的事情。堅(jiān)硬的生活，頓時(shí)變得柔軟多了。 ⑥可是有一日，有幾個(gè)孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。 ⑧拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時(shí)已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。 潔白如雪（2），精神美：即使生長(zhǎng)在惡劣的環(huán)境中，也不怨天尤人，而是努力奮發(fā)向上，展現(xiàn)自己的生命價(jià)值。故答案為：（1）①鄰里關(guān)系生疏、互不聯(lián)系、不融洽。（3）外形美：花色雪白，素雅。9．閱讀短文，回答問題。也許那樹是那樣的平凡，不顯眼；也許那樹是如此的瘦小，甚至還有點(diǎn)枯萎,但只要有這養(yǎng)料的滋養(yǎng)，它就能長(zhǎng)得枝繁葉茂,甚至長(zhǎng)成參天大樹。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。 故答案為：（1）回答；諾言；雖然；成長(zhǎng) （2）他患脊髓灰質(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒 （3）誰栽的樹長(zhǎng)得最好，他就給誰買一件最喜歡的禮物；富蘭克林?羅斯福?！边@句話從________面反映了船夫________。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。⑷本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白擬人這一修辭手法以及其作用。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。⑵能夠根據(jù)語境推斷語句的含義，意思表述正確即可。⑶靜態(tài)描寫，是指記敘文中對(duì)人物、景物作靜止?fàn)顟B(tài)下的描摹狀寫，創(chuàng)造生動(dòng)具體的感人形象的一種寫作方法。（2）側(cè)；駕駛技術(shù)特別好（3）靜態(tài)；小艇與人們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)，表達(dá)了作者對(duì)威尼斯的喜愛和贊美之情（4）擬人；船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒 【解析】【分析】⑴考查找中心句的方法。（1）第一自然段是圍繞“________”這句話來寫的。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。 （6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。 （5）評(píng)價(jià)人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（6）言之有理即可。何不去看看自己種的那棵小樹？當(dāng)他輕手輕腳來到院子里時(shí)，卻看見父親用勺子在向自己栽種的那棵樹下潑灑著什么。但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水澆樹的身形，不知怎么地，前生出一種陰冷的想法:希望自己栽的那棵樹早日死去。問答）問題時(shí)，他也總是低著頭一言不發(fā)。（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 ，解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（3）外形美：花色雪白，素雅。 【答案】 （1）鄰里關(guān)系生疏、互不聯(lián)系、不融洽。 樓后 ⑨第二天，趕緊去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩。大人、孩子過路時(shí)總會(huì)留住腳步，欣賞一番。 （3）①本題考查對(duì)文章線索的把握能力。 （3）①線索是貫穿文章始終的脈絡(luò)。”（1）“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語用得恰到好處，請(qǐng)分別說說好在哪里？ （2）根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花！”不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出來“我”心中的感受。（4）是全文的線索；揭示文章的中心，生動(dòng)地突出愛心帶給人的溫暖；激發(fā)讀者的閱讀興趣。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出這一感人故事的內(nèi)容（不超過30字）。那位女老師笑了，說：“這個(gè)女生所殘缺的，是一只手。我和女生看著她做這一切。 可是，那張小紙片仿佛不聽話，只要地一用力，就從她的胳膊下跑出來，再壓下去，再跑出來。 只有這個(gè)女生，一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊還不自覺地環(huán)顧著左右，神色緊張而怪異。和我一起監(jiān)考的是另一所學(xué)校的一位女老師。 溫暖的小刀 （4）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（4）因?yàn)橥闯茏岏R修體驗(yàn)到生命的“存在”，感受到自己還活著，病情在不斷康復(fù)中，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。（1）破折號(hào)的主要用法有：A．表注釋；B．表語意轉(zhuǎn)換；C．表聲音延長(zhǎng)或了中斷。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出”“痛”的信號(hào)。5．閱讀短文，回答問題。 （2）①高山流水、②大自然 （3） ， ， ：“ ， 。 （4）考查對(duì)選文內(nèi)容的理解能力。 【答案】 （1）形容呼吸急促，大聲喘氣。 ①俞伯牙苦學(xué)三年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫《________》。那驚海駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動(dòng)得歡呼起來。 你自己去找吧” 老師的用意 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。 （5）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，聯(lián)系生活仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的比喻句，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。 （2）考查照應(yīng)句。④短文的線索是八兒的心理活動(dòng)。 （2）寫出短文中與“看到那一大鍋正在嘆氣的粥”這句話相照應(yīng)的句子。 ⑦“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。 ③“媽，媽，要到什么時(shí)候才……”（4）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。（4）把“一棵嫩芽”當(dāng)作人來寫，賦予人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。（4）“一棵嫩芽正在新奇地向外張望”運(yùn)用了________的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了當(dāng)時(shí)________。 ②________（2）從文中找出下列詞語的反義詞。（1）根據(jù)畫線句子的意思寫出相應(yīng)的成語。母親嘆息道：“沒用了，埋得太深，太久了。三天過去了，我終于發(fā)現(xiàn)我整天②某事牽動(dòng)靈魂，縈繞于夢(mèng)中，形容萬分思念的那塊地面裂開了一條小縫，我想肯定是我的種子要破土而出了！果然，一棵嫩芽正在新奇地向外張望！我輕輕地用一根小樹枝撬開土蓋，幫它破土而出！然而令我難過的是，太陽一曬，它便萎蔫了。然而一直等了五天，地面仍然紋絲未動(dòng)。 那年初春，母親向鄰居要來一把向日葵籽，準(zhǔn)備種在田間地頭。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。 （3）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。 雨之歌紀(jì)伯倫 我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。（1）寫出下列詞語的近義詞?！闭f說你對(duì)這句話的理解。布置，整理。②把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體詞句分析作答。 （4）①考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。每年春夏，我家小小的院子總是被我裝點(diǎn)得①顏色非常好看 ， 色彩相當(dāng)豐富 ， 散發(fā)出陣陣清香?！蔽冶汔嵵氐卦谠豪锓N下了一顆種子。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，挑選了一顆飽滿的種子又埋入泥土里。 暗淡________（3）文中寫了“我”______次種花的收獲，不是這幾次種花收獲的一項(xiàng)是（C.這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過