【正文】 ⑷考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握?！军c(diǎn)評】⑴考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。這句話從側(cè)面反映了船夫駕駛技術(shù)特別好?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。 【答案】（1）船夫的駕駛技術(shù)特別好。 （3）第二自然段屬于________（靜態(tài)靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾著《圣經(jīng)》，坐著小艇上教堂去做禱告。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。 （5）本題考查評價(jià)分析人物品質(zhì)。 （4）父親想幫助這個(gè)小男孩變得樂觀向上。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。（5）他是個(gè)關(guān)心、愛護(hù)、懂得如何教育孩子的父親。（1）選出括號里搭配恰當(dāng)?shù)脑~語。 一天晚上，小男孩躺在床上睡不著，看著窗外那明亮皎潔的月光，忽然擔(dān)起生物老師曾說過的話:植物一般都在晚上生長。 從那以后，小男孩慢慢變得樂觀向上起來。諾言），為小男孩買了一件他最喜歡的禮物，并對他說,從他栽樹來看，他長大后一定能成為一名出色的植物學(xué)家。小男孩也想得到父親的禮物。他很少與同學(xué)們游戲戒玩耍，老師叫他______（回答 （二）生命的養(yǎng)料（2）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。氣質(zhì)美：莊重里透著羞怯。 ，②鄰里關(guān)系和諧、融洽、友好。（3）考查對短文內(nèi)容的理解能力。（4）這不是付不付得起的問題，有錢可以買來塑料袋，但買不來潔凈的生活環(huán)境。 。 ， （4）閱讀短文，說說第⑥段在文中的作用。 隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。 姹紫嫣紅粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉間，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。那里怎么會有花呢？有一些美麗的花朵裝點(diǎn)生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。突然有一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！” ②多好的一片空地。 ①在我住的這棟樓的前邊，是一片開闊的空地。8．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 （2）此題主要考查了語句銜接，結(jié)合上下文及所給的選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷即可。②主要運(yùn)用了象征的寫作手法。對于句子銜接，要注意語段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。（2）c（3）百合的成長過程；象征（4）百合花的精神令人感動，作者從內(nèi)心露出贊美之情 【解析】【分析】（1）結(jié)合語境，對詞語進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。 “我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。 幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。 a在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。 百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在?！惫_場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣。它有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。 在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。7．課外閱讀軒。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。（4）是全文的線索；揭示文章的中心，生動地突出愛心帶給人的溫暖；激發(fā)讀者的閱讀興趣。第二步：表達(dá)效果.故答案為：（1）女老師用小刀幫助左手殘疾的女生裁紙片，保護(hù)她脆弱的心，令人倍感溫暖。（3）結(jié)合語境對句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。（3）把“冰冷”和“溫暖”進(jìn)行對比，揭示出一個(gè)善良舉動的感染力；畫龍點(diǎn)睛，升華了主題。 （4）請結(jié)合文章內(nèi)容，分析標(biāo)題“溫暖的小刀”的作用。②而那年春天我懂得了，原來，即便是利而冰冷的一片小刀，也會裁剪出人性的溫暖來?！笨荚嚱Y(jié)束后，我道出了心中的不解。然而，我還在納悶著。她拍了拍女生的肩膀，說，趕緊答題吧，便走開了。 然后，她坐在講臺前，一點(diǎn)一點(diǎn)小心翼翼地裁著那張紙片，“哧——哧——”，小刀割裂紙片的聲音很好聽。我有些納悶，這不是很簡單的一件事，她究竟想要干什么呢？ 大約，她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點(diǎn)一點(diǎn)地撕。辦公室送來了一沓紙片，紙片上，印著一個(gè)阿拉伯國家的地形圖。” 考場里靜悄悄的，學(xué)生們都在全神貫注地答題。在我們想來，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著什么秘密。發(fā)卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)靠近講臺的一個(gè)女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出來。那年春末，我到一所中學(xué)去監(jiān)考。6．閱讀文章，回答問題。（2）此題主要考查對文題的理解能力。熟視無睹的事物，也有它的獨(dú)特之處。（3）馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 【解析】【分析】（1）本題主要考查對破折號的作用的理解及判斷能力。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而縮。 （3）在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。((誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努カ，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)脑挘瑹o知覺則是死寂的沙漠。 馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著。 （5）（6）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。 （6）俞伯牙的老師讓他向大自然學(xué)習(xí)音樂 【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。 故答案為：（1）①形容呼吸急促，大聲喘氣。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，細(xì)讀選文就能找到答案。要結(jié)合語境，正確理解詞義。 ，；洶涌嚇人的浪濤。 ________的樂曲（5）老師這樣做的用意是什么？ （6）這篇文章主要寫________。 ________的大海________的山峰（3）給第二自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。①氣喘吁吁：________②一望無際：________③驚濤駭浪：________（2）填空。他累得氣喘吁吁 ， 心情煩躁地坐在海灘上，前面是一望無際的大海，身后是高聳入云的山峰。 我再來接你 老師就在島上 第二天清早明天我?guī)闳グ菰L他，你一定會有收獲。 春秋時(shí)代有個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。 （4）掌握常用的描寫方法。 （5）雨中傾斜的雨傘。噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。 （3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。③八兒讓媽媽抱起來看看鍋里，是想看看鍋里的粥是否煳了。 ①“住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。 ?這不能不說是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的……總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻不想到今日粥的顏色是深褐……（1）概括短文的主要內(nèi)容。 ?“哦……”他驚異地喊起來了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。 ?“媽，媽，你抱我起來看看吧！”于是媽就如八兒所求的把他抱了起來。 ④“要