【正文】 ⑶考查學生對靜態(tài)描寫手法的掌握。第二自然段屬于靜態(tài)描寫，體現(xiàn)了小艇與人們日常的生活息息相關，表達了作者對威尼斯的喜愛和贊美之情。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。 （2）“兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。10．閱讀下文，回答問題 威尼斯的小艇節(jié)選 （6）談自己的理解，回答時能結合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。 【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。 愛是生命中最好的養(yǎng)料，哪怕只是一勺清水，它都能使生命之樹茁壯______（成長 成功）。頓時，一切他都明白了，原來父親一直在偷偷地為自己栽種的那棵小樹施肥！他返回房間，任憑淚水肆意地奔流……因此澆過一兩次水后，再也沒去搭理它。（4）本題考查文段在文中的作用。 。（4）解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。氣質美：莊重里透著羞怯。；鄰里關系和諧、融洽、友好。 月光下”大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時也都能找到共同的話題。 ③不多日子，油黑的玫瑰葉子便密密地遮蔽了黃土。②本題考查文章象征的寫作手法。作者通過線索將表現(xiàn)中心的材料連珠綴玉般地組織起來，使文章的各個層次貫通彌合，形成一個嚴密的整體?！边@句話應放在文中a、b、c哪個位置？ （3）本文的線索是________，主要運用了________的寫作手法。 百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。（3）此題考查學生對畫線句子的賞析能力。表達了“我”對女老師的贊美之情。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，然后總綜和即可。 （2）文中畫線句①運用的修辭手法及其作用是什么？作者這樣寫的用意是什么？ （3）文末畫線句②寫得雋水而生動，耐人尋味。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去斯那張紙片，那樣的話，會撕碎這個女孩的心。 ①說實話，那一刻，女老師慈祥得像坐在講臺前的一尊佛，她專注的神情仿佛是在完成一件精致的手工藝品。她急得都有些冒汗了。這愈加堅定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小紙條或者其他用來作弊的什么東西。大約她也注意到了這個細節(jié)。 【點評】（1）考查學生對引號的作用的掌握。（5）談自己的感想，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。（5）不要麻木不仁地活著，也不要不珍惜眼前所擁有的東西。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的括號中。 盼望痛楚 ， 。解答時要帶著問題細讀選文整體感知文章內容，就能找到答案?！保?）高明；放松；一望無際；高聳入云；扣人心弦；美妙（5）讓俞伯牙到大自然中去感受各種美妙的聲音。：“；一眼望不到邊。②“我有個老師比我高明得多。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。 十天以后 （2）此題考查對照應句的把握能力，要求會判斷，寫作時會運用。 故答案為：（1）全文圍繞“八兒”等著吃媽媽熬煮的臘八粥的情態(tài)，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。解題思路引導：在一篇文章里有的內容前面說到了后面又作必要的交代。（4）短文中畫“________”的句子運用了什么描寫方法？是為了表現(xiàn)什么？ （5）在八兒的眼中，也許媽媽的愛就是一碗臘八粥，聯(lián)系生活想一想，媽媽的愛對于你來說是什么？ 媽媽的愛是________【答案】 （1）全文圍繞“八兒”等著吃媽媽熬煮的臘八粥的情態(tài)，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。 這幾個句子說明________，也表現(xiàn)了八兒________。 ?比灶矮了許多的八兒，回過頭來的結果，亦不過看到一股淡淡的煙氣往上一沖而已！ ⑨“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準各吃一碗。 ⑤“那我餓了！”八兒要哭的樣子。要求學生能判斷，會應用。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。 【答案】 （1）五彩斑斕；魂牽夢縈（2）吝惜；急切；燦爛（3）C（4）擬人；當時嫩芽在土蓋下快破土而出的情態(tài)。B. 大方________ ①________”母親搖了搖頭說：“孩子，你太心急了！一顆種子在泥土里生根發(fā)芽，憑的是自己的力氣啊。我終于等不及了，刨開泥土，卻發(fā)現(xiàn)種子已經霉爛了。我突然也想在院子里種上幾棵向日葵，便趁機向母親要種子。 （2）此題主要考查對句子的理解能力。意思表述合理即可。答案合理即可，不唯一。 我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。一、閱讀理解1．閱讀下面的文字，完成下面小題。 我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神的皇冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。 云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使:這位干渴難耐，我去解除，那位相思成病，我去醫(yī)治。這同愛情何其酷肖:它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。清潤——________（2）我哭，山河卻在歡樂。裝點：裝飾。 （4）①整體感知文章內容可知，這首詩詩人釆用了擬人修辭手法來描寫雨。 （3）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。 小時候，我喜愛栽花種草。母親吝惜地從手里捏出幾顆向日葵籽，對我說：“你先種上一顆試試。母親撿起那顆再也不能發(fā)芽的“種子”，說：“記??！播種之前首先要選好種子?！泵靼琢朔N子發(fā)芽要靠自己的力氣，不能幫它破土而出。 【解析】【分析】（1）此題是根據意思寫出相應的詞語。故答案為：（1）五彩斑斕、魂牽夢縈 ；（2）吝惜、急切、燦爛 ；（3）C ；（4）擬人、當時嫩芽在土蓋下快破土而出的情態(tài)。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。一共八碗，是嗎？”（3）根據對短文的理解判斷對錯，用“正確”“錯誤”表示。（2）鍋子中，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。有的內容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應要根據文章整體意思找相照應的句子。 （2）鍋子中，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。 （3）此題考查學生對短文內容的理解的能力。 ”這里的“老師”是指________。________的心情形容非常遼闊。 （6）略 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。 （5）（6）概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，然后總綜和即可。” （4）高明；放松；一望無際；高聳入云；扣人心弦；美妙 （5）讓俞伯牙到大自然中去感受各種美妙的聲音。 年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。 過去馬修經歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。 ①當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不金同部位的痛楚的襲擊一病痛總是早上光臨。 )（2）你對“盼望痛楚”這個題目的理解：________。熟視無睹的事物，也有它的獨特之處。故答案為：（1）B；A （2）希望有疼痛。要求學生能判斷，會應用。隨后，我倆便開始留意這個女生。原來，她竟是一個有殘疾的學生！考試進行到一半的時候，有一道地理題需要改動。然而，女老師并沒有立即動手，她把那張紙片放在講臺上后，便在滿考場里尋找著什么。我滿考場去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開對她的這種傷害。請從內容和形式兩方面作賞析。（2）把女老師(本體)比作一尊佛(喻體)，是比喻(明喻)的修辭手法。 （3）把“冰冷”和“溫暖”進行對比，揭示出一個善