【正文】 （4）示例一：用“下策”好。既能沒收部分學生的手機，又能激發(fā)王桐搶紅包的欲望，從而為幫助王桐找到了一個巧妙方法。作用：①交代王桐接受同學們和老師幫助的方式，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；②表現(xiàn)了老師和同學們富有愛心，體現(xiàn)了集體的溫暖，突出了主題。示例2：“王桐點開一個紅包，居然還沒拆包，竟然有200元！他很高興。 【答案】（1）慶幸；高興、害怕；心安理得；感動、激動（2）示例1：“學生們沒有‘交頭接耳’，而是緘口不語，各自擺弄著手機”為“那我給你們發(fā)個紅包吧”和“比如此刻，在我們班的里來場紅包雨”埋下伏筆。 （4）有人認為，標題中“下策”一詞用的不好，應改為“上策”；也有人認為用“下策”獨具匠心。①王老師翻看著搶紅包的記錄，笑得意味深長。情節(jié)發(fā)展看到同學的手機被沒收后聽從邱華的建議，嘗試搶群中的紅包老師宣布“紅包雨”開始搶完了紅包，查看別人的“手氣”后王桐的心理________________________________（2）文章多處運用了伏筆的手法，請舉一例，并作簡要分析。同學們鼓起掌來。 “老師是想幫你，但又怕你礙于面子，只好出此下策了?！蓖跬┑乃傈h邱華說。謝謝老師和同學們！”我的妹妹患有自閉癥，爸爸媽媽已堅持給她治療好幾年了，不瞞同學們，最近我們家的經濟情況十分拮據(jù)，因為妹妹的狀況出現(xiàn)了好轉，爸爸媽媽想快點讓妹妹好起來，把家里的錢全拿到了醫(yī)院，還借了親友一些錢，我的生活費已成問題。 “王老師，謝謝您！”王桐走上講臺，給王老師深深鞠了一個躬，然后，轉身，面對同學們，說：“謝謝同學們，謝謝你們給我發(fā)的紅包。 發(fā)紅包的人越來越多，搶紅包的人卻越來越少，王桐查看著別人的“手氣”，緊皺的眉頭漸漸舒展，眼里卻盈起點點淚光。王桐這下?lián)尩眯陌擦??！彼植痖_了一個紅包，是100元！他的心怦怦直跳，但沒敢再點別的紅包，他怕被王老師發(fā)現(xiàn)?！?“會被老師發(fā)現(xiàn)嗎？””王桐的死黨邱華說。 “我這樣做只是不想讓手機變成你們的‘精神牢籠’。是誰搶的一目了然，她按圖索驥，讓帶手機的學生把手機交出來，沒一會兒功夫就收了十幾部。5元錢的紅包剛投放到里，就被一搶而光。 “那我給你們發(fā)個紅包吧。 一天開完班務會，還不到下課時間，王老師拿出手機說：“同學們，你們都加入咱班的了嗎？”同學們大多回答已加群。學校不允許住校生隨便出校門，但王老師還是準了王桐的假。 “老師，我想請個假，我忘記帶生活用品了，我想出去買一些。 “王桐、林紓、邱華，你們仨神神秘秘，在做什么呢？”王老師看他們三個圍成一團，低著頭，不知在嘀咕什么。 課間休息間隙，王老師說：“學生要以學習為重，不要做‘低頭族’，把手機都放到我的辦公室里，好不好？”同學們極不情愿地交出了手機。王老師的眉頭微微皺了起來。 當她回到教室時，有些驚訝。點名完畢，王老師安排同學們互相交流、熟悉一下，便走出了教室。大家來認識一下吧，我點到誰的名字，誰就站起來，含笑佇立一分鐘，讓我看到你的魅力，可好？” 開學那天，王老師站在教室門口，微笑著迎接來自四面八方的新生。結合句子的具體了解，明確寫紫藤蘿的文字抒發(fā)的感情。 ⑶本題考查句子的賞析，注意首先明確句子所用修辭，分析寫出的內容，揣摩表達的感情。抓住文章重點句子的理解作答?！保ㄓ米约旱恼Z言來表達亦可。 ⑶運用通感的手法，花香也有了顏色，寫出了作者面對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之感。 故答案為：⑴ 生機勃勃（繁茂旺盛、生意盎然），寧靜和喜悅 ⑵ 不好。而所給材料，可分析“長大后,我雖然離開了故土,離開了那個生我養(yǎng)我的小村莊,可是我對紫藤花的眷戀,依然在每年的花季里釋放。 （4）《紫藤蘿瀑布》一文主要描寫了從衰竭走向旺盛的紫藤蘿花,由此作者想到了自己,感悟到了生命的美好與永恒。寫出了作者對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之感。 （3）“這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我”一句把嗅覺當視覺寫，氣味似乎會有顏色感。但是“挑逗”除上述作用外，還屬于貶詞褒用的表現(xiàn)方法，能突出表現(xiàn)出紫藤蘿花的活潑、調皮的情趣。 （2）這種題一般都答不好。紫色的大條幡上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花……在和陽光互相挑逗”“盛開的藤蘿花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧” 等句，即可概括出紫蘿藤生機勃勃的特點。 【解析】【分析】（1）第一問，可分析文中對紫蘿藤的描寫，如可分析“從未見過開得這樣盛的籐蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極?！保ㄓ米约旱恼Z言來表達亦可。（3）運用通感的手法，花香也有了顏色，寫出了作者面對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之感?！敬鸢浮?（1）生機勃勃（繁茂旺盛、生意盎然），寧靜和喜悅（2）不好。長大后,我雖然離開了故土,離開了那個生我養(yǎng)我的小村莊,可是我對紫藤花的眷戀,依然在每年的花季里釋放。紫藤花在我幼小的心靈里,留下的除了花香和美味,還有郡淡淡的紫色。 （4）“以我觀物,故物皆著我之色彩”,詩文中描寫的景物浸透著作者的情感。我曾遺憾地想:這里再看不見藤蘿花了。后來索性連那稀零的花串也沒有了園中別的紫藤花架也都拆掉,改種了果樹。 這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我。我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅。我只是佇立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過。又像一個忍俊不禁的笑容,?我湊上去,想摘一朵但是我沒有摘。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!紫色的大條幡上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。 從未見過開得這樣盛的籐蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。恰當而巧妙的場景描寫，是文章中一道亮麗的風景線，起著重要的作用：交代故事發(fā)生的背景和地點；暗示社會環(huán)境；揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、突出形象特點（性格）；渲染環(huán)境，奠定基調；或具有某種象征意義；推動情節(jié)的發(fā)展或作為發(fā)展線索；揭示或深化主旨。（4）B（5）親情是寒冷時父親為你披上的一件外套，是深夜里母親為你沖的一杯牛奶，是父親勞累時孩子關心的話語，是母親疲憊時孩子遞上椅子的體貼；親情不單單靠今天課堂上片刻時間的領會，不僅僅是我們現(xiàn)在的聲情并茂的述說，它更應該落實在行動上。故答案為：（1）歧；粼粼（2）“熬”是艱難度過的意思，表明母親的身體不好，在這里指“我”慶幸母親又度過了一個冬天，突出了我對母親的愛。語言要通順，表意要明確，盡量有文采。（5）主觀性試題。從文章中“我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。結合文章內容具體作答即可。環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；②渲染……氣氛； ③烘托人物的……心情（命運）；④推動故事情節(jié)的發(fā)展。（注意作者的情感）。結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。書寫漢字時，除了根據(jù)具體的語境，還要注意到形近字的寫法，要掌握3500個常用字，對常見的、易寫錯的多音多義字應重點關注。（3）環(huán)境描寫；生動形象地寫出了小路景色優(yōu)美，生機勃勃，為下文全家人選走小路做了鋪墊（4）B（5）略 【解析】【分析】（1）本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代漢語常用規(guī)范漢字的能力。（5）我們都有一個幸福家庭，只要你用心觀察，親情無處不在，請聯(lián)系自己的生活實際，說說你家庭中的親情故事。D.C.B. ） A.（3）第⑦段劃線句屬于________描寫，在本文中起的作用是________。n分________水波________（2）說說第③段劃線句中劃線字的表達作用。l237。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我。n l237。⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。我說：“走大路。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 ④這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。我的母親又熬過了一個嚴冬。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。母親信服地點點頭，便去拿外套。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。9．閱讀下文，回答問題散步解答此題關鍵要掌握標題在小說中的一般作用，主要有：①突出主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛作用；②設置懸念；③指明文章線索；④為塑造和突出人物形象服務；⑤推動故事情節(jié)的發(fā)展或轉折，化解人物矛盾沖突。針對劃線句，提出有價值的合理的疑問即可。解答此題關鍵要看事物出現(xiàn)前文章寫了什么，事物出現(xiàn)后故事情節(jié)有了什么變化．然后根據(jù)理解，揣摩作者寫作的意圖，把切題的答案擬寫出來。因此答題時只要在理解文章的內容和情感分析，言之有理即可?！军c評】（1）本題考查文章色調的分析。 （3）示例一：選①，陽光總是照在頭頂上就能讓他們成為好朋友？ 示例二：選②，從上下文看，應該用“這個地方”，為什么說成“那個地方”？或，這一句刪去也通順，為什么非要說“也有冬天”？因為故事發(fā)生的地方環(huán)境優(yōu)美，人與自然和諧相處，人和人之間的情感溫暖感人．雖然戰(zhàn)爭最終不可避免，但戰(zhàn)場卻在遙遠的北方，戰(zhàn)爭也沒有改變他們的友誼，讓人覺得溫暖。因為這個故事中那些美好的事物都隨著戰(zhàn)爭消逝了，年輕的生命死亡了，美麗的野薔薇凋零了，老人與青年的友情無以為繼，給人以悲涼的感覺。 故答案為：（1）示例一：先是暖色調，再是冷色調。如：①句，陽光總是照在頭頂上就能讓他們成為好朋友？ （4）結合文章內容來看，野薔薇是貫穿故事始末的線索，并為二人的故事營造了美好的環(huán)境氛圍；從主旨表達來看，文章表現(xiàn)戰(zhàn)爭讓二人的友誼不復存在，甚至連野薔薇都死去了，可以看出作者是借野薔薇來象征美好人性。 （2）下棋的情節(jié)從表現(xiàn)來看，是為了表現(xiàn)二者的關系好，結合小說的主旨與下文內容來看，是為故事的發(fā)展鋪墊，暗示兩人將會經受真實戰(zhàn)爭的考驗。文中有暖色調的，比如兩國的守衛(wèi)兵成了好朋友，這友誼是暖人的；但也有冷色調，戰(zhàn)爭破壞了二人的美好生活，甚至連一直陪伴他們的野薔薇也死去了，這一切都令人感傷。野薔薇是美好的自然與善良的人性的象征：它無人培植卻茂盛生長，如同邊界線上兩人的友情，自然產生，真誠相守；不管人間如何利益紛爭，它都帶著芬芳與生機應時而發(fā)，反襯出人類爭斗的愚蠢與丑陋；野薔薇最終隨著青年之死而凋零，暗示戰(zhàn)爭的死亡之吻不放過任何美好的生命，讓人痛惜，引人深思。（2）下棋的情節(jié)一方面表現(xiàn)兩人相處的和諧愉快；另一方面也為故事的發(fā)展做了鋪墊，暗示兩人將會經受真實戰(zhàn)爭的考驗；棋盤上的戰(zhàn)爭與真實的戰(zhàn)爭形成對比：一個溫馨和諧，一個冰冷殘酷。因為故事發(fā)生的地方環(huán)境優(yōu)美，人與自然和諧相處，人和人之間的情感溫暖感人。因為這個故事中那些美好的事物都隨著戰(zhàn)爭消逝了，年輕的生命死亡了，美麗的野薔薇凋零了，老人與青年的友情無以為繼，給人以悲涼的感覺。文章開頭的景物描寫明亮美好，兩人的相處溫馨和諧，令人溫暖；隨著戰(zhàn)爭的到來，一切美好的東西都毀滅消失了，令人感傷。 （4）本文以“野薔薇”為題有什么好處？說說你的理解。 （2）文章安排老人與青年下棋的情節(jié)有什么作用？ （3）質疑是走向深入閱讀的重要一步。 后來，就在這年的秋天，老人也請假回南方去了。打那以后過了一個多月，野薔薇就枯死了。這支軍隊非常肅靜，一點聲音都沒有。老人想，那樣的話，青年不是也死了嗎？他心里放不下，垂頭往石碑座上一坐，就迷迷糊糊地打起盹來了。 老人就向他詢問起戰(zhàn)爭的情況。 一天，這里來了一個過路的人。日子就這么一天天地過去了。野薔薇開了，蜜蜂從日出到日落，成群地飛舞。 在國界線上，孤零零地只剩下老人了。”說完這些，青年就走了。 “您在說什么呀?、畚腋趺磿菙橙四?？我的敵人應該是別人。 聽到這樣的話，青年一愣。我雖然很老了，但至少還是個少佐，如果你把我的頭拿回去，你一定可以立功得賞的，就請殺了我吧。眼看著，兩個每天生活在一起的好朋友就要變成敵人了，真是件難以想象的事呀！ 不久，冬天就過去了，春天到了。就請您務必多留些日子吧，您看，馬上春天就要來了。 ②在那個地方也有冬天 ， 當天氣變得寒冷起來的時候，老人就開始懷戀自己的故鄉(xiāng)了，開始想住在那里的兒子和自己的小孫子了。野薔薇也一陣一陣地散發(fā)著醉人的清香。 青年因為正戰(zhàn)在興頭上，眼看就要贏了，所以臉上露出得意的笑容，眼睛放光，直追對方的將。 有時候老人下著下著就會大笑起來：“看來我是要被打敗了是吧。兩人都非常正直、親切，雖然在下棋的時候，大家都是拼著命地想打敗對方，但是在心里，兩人卻是從未有過的融洽。 于是，兩人就這么一起站著說話，一起抬頭看周圍的景色。 “是啊，真是個好天氣，天氣一好，心情也跟著舒暢起來了。 在這條國界線上，生長著一株沒有人培植卻很茂盛的野薔薇，在花開的日子里，蜜蜂們很早就聚集到了這里，那些振動翅膀發(fā)出的嗡嗡聲，一直傳到還沒起床的兩人的耳朵里。①大概因為這里除了他們兩人再沒有可以說話的對象了，還有就是春天的陽光總是和煦地照在他們兩人的頭頂上。 起初，兩人在還不熟悉的時候，由于彼此存在著不知敵友的戒心，一直都沒怎么說過話。周圍是安靜極了的群山，偶爾才能看到一些路過的人影。大國派來的是個老人，小國派來的是個青年。 野薔薇（日）小川未明可從文章中找到關鍵句作答。此題是一道開放題，針對這種說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，有贊同的，也有