【正文】 最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 文言文閱讀練習(xí)。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。 有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以?xún)€樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。要做到觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容具體、條理清晰、頭頭是道、自圓其說(shuō)。 ⑷本題考查文章中心論點(diǎn)及主要內(nèi)容的把握。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。解答此類(lèi)題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話(huà)、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。 ⑷ 靜以修身 ， 儉以養(yǎng)德 ； 險(xiǎn)躁則不能治性 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言文的斷句。學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志 ”得出：“躁”的危害的句子是：險(xiǎn)躁則不能治性（冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情）。個(gè)中心論點(diǎn)是：靜以修身，儉以養(yǎng)德。這是諸葛亮寫(xiě)給他兒子諸葛瞻的一封家書(shū)。才：才干。寧?kù)o：這里指安靜，集中精神，不分散精力。清心寡欲。重點(diǎn)字詞：淡泊，清靜而不貪圖功名利祿。 （3）要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。 （2）B.“淫慢則不能勵(lì)精”的里“勵(lì)”解釋為：勉勵(lì)。理由：這句話(huà)強(qiáng)調(diào)的是“淡泊”對(duì)“明志”，“寧?kù)o”對(duì)“志遠(yuǎn)”的意義。學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志 ②增長(zhǎng)才干，必須刻苦學(xué)習(xí)。文中能表現(xiàn)“躁”的危害的句子是________。②夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 ） 理由：突出前后的因果關(guān)系。理由：強(qiáng)調(diào)否定的意思。理由：“年”和“意”是陳述的對(duì)象。理由：突出靜與儉的意義。年與時(shí)馳，意與日去，速成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）下列朗讀停頓位置和理由不正確的一項(xiàng)是（夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？15．閱讀下面的文字，完成下列小題。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。 有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以?xún)€樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。 ⑸本題考查考生對(duì)文章主旨的理解和分析，要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文章的寫(xiě)作手法進(jìn)行理解，注意對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的分析。 ⑷本題考查考生重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析的能力。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。 ⑵本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義一詞多義的理解能力。（意對(duì)即可）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。 故答案為：⑴ 孔明 ；三國(guó) ⑵C ⑶ 修養(yǎng)（或做人） ；學(xué)習(xí) ⑷ 馳”與“去”生動(dòng)形象地描繪了時(shí)光流逝速度之快，一去不復(fù)返的狀態(tài)，告誡兒子珍惜光陰，堅(jiān)定意志。由此可知，本文意在勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊名利中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)遭。 （5）考查對(duì)文本主旨的理解。“年與時(shí)馳，意與日去”意思是說(shuō)“年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝”“馳”意思是“疾行”，這里是“增長(zhǎng)”的意思；“去”意思是“消逝，逝去”；用“馳”“去”兩個(gè)字，將“年華”與“意志”聯(lián)系到一起，點(diǎn)活了畫(huà)面的立體感，意象突出，給人以無(wú)限的遐思，也更突出了時(shí)光流逝之快。 （4）考查對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析能力。解答時(shí)要通曉文章大意，通讀全文可知，文章前半部分諸葛亮教育兒子，要“淡泊”自守，“寧?kù)o”自處，鼓勵(lì)兒子勤學(xué)勵(lì)志，從淡泊和寧?kù)o的自身修養(yǎng)上狠下功夫；后半部分他說(shuō)，“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”意思是說(shuō)，不安定清靜就不能為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長(zhǎng)期刻苦學(xué)習(xí)，要學(xué)得真知必須使身心在寧?kù)o中研究探討，人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累起來(lái)的；不下苦功學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)與發(fā)揚(yáng)自己的才干；沒(méi)有堅(jiān)定不移的意志就不能使學(xué)業(yè)成功。 ：意志/神情；故選C。：品行/并列；有《諸葛亮集》。劉禪繼位，被封為武鄉(xiāng)候，領(lǐng)益州牧，主持朝政。此后成為劉備的主要謀士。早年避亂于荊州，隱居隴畝，時(shí)稱(chēng)“臥龍”。諸葛亮（181—234），三國(guó)時(shí)期政治家、軍事家。（意對(duì)即可） 【解析】【分析】（1）考查對(duì)作者相關(guān)內(nèi)容的熟記。 （5）作者寫(xiě)這封信的用意是什么？ 【答案】 （1）孔明；三國(guó)（2）C（3）修養(yǎng)（或做人）；學(xué)習(xí)（4）馳”與“去”生動(dòng)形象地描繪了時(shí)光流逝速度之快，一去不復(fù)返的狀態(tài)，告誡兒子珍惜光陰，堅(jiān)定意志。） ， 必有我?guī)煟?）全文的論述是從________和________方面展開(kāi)的。 （2）下列選項(xiàng)中劃線(xiàn)字意思相同的一項(xiàng)是（ 淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。 誡子書(shū)年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。【附參考譯文】 句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象； ⑶文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美； ⑷本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析概括能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷； ⑵本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。所以立志是學(xué)習(xí)的前提和動(dòng)力，有志向，更容易專(zhuān)心向?qū)W，收獲更多?？梢?jiàn)沒(méi)有志向，則學(xué)無(wú)目標(biāo)，必然學(xué)習(xí)龐雜，不能專(zhuān)一。 故答案為：⑴結(jié)構(gòu)助詞，的；增長(zhǎng)；振奮；意志 ； ⑵非淡泊/無(wú)以明志； ⑶①以寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德?！胺侵緹o(wú)以成學(xué)”意思是“沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就”，這一句告訴我們志向?qū)τ诔刹诺闹匾饔?，這里結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，列舉生活中的例子加以分析即可。據(jù)此翻譯即可。 （3） “靜以修身，儉以養(yǎng)德”句中“以”是介詞，表示后者是前者的目的，“養(yǎng)”意思是“培養(yǎng)”。“意與日去”翻譯為“意志隨歲月而流逝”，“意”意思是“意志”?！胺菍W(xué)無(wú)以廣才”翻譯為“不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干”，“廣”意思是“增長(zhǎng)”。所以立志是學(xué)習(xí)的前提和動(dòng)力，有志向，更容易專(zhuān)心向?qū)W，收獲更多。可見(jiàn)沒(méi)有志向，則學(xué)無(wú)目標(biāo)，必然學(xué)習(xí)龐雜，不能專(zhuān)一。②輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。 【答案】 （1）結(jié)構(gòu)助詞，的；增長(zhǎng)；振奮；意志②險(xiǎn)躁則不能治性。 非 淡 泊 無(wú) 以 明 志（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線(xiàn)的句子。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）解釋下面的劃線(xiàn)字。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。獵人稱(chēng)了稱(chēng)金子，有二兩六錢(qián)多?！鲍C人便把雌雁放了。獵人想把它捉來(lái)湊成一對(duì)。 【乙】天津一個(gè)捕鳥(niǎo)的人抓到了一只雌雁,雄雁一直追隨到了捕鳥(niǎo)人的家, 哀鳴飛旋，直到天黑了才戀戀不舍的飛走。 狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少?。恐唤o人增加笑料罷了。屠戶(hù)才明白之前的狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶(hù)突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。 一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。狼不敢上前，眼瞪著屠戶(hù)。屠戶(hù)看見(jiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，場(chǎng)主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶(hù)又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。 屠戶(hù)害怕，把骨頭投給狼。屠戶(hù)在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠(yuǎn)?！靖絽⒖甲g文】要求考生讀懂文中，理解文中的內(nèi)容，結(jié)合題干的提示，找準(zhǔn)答題的語(yǔ)句，并且能夠正確概括。解答此題要求考生理解句子的意思，根據(jù)句子的現(xiàn)代語(yǔ)法特點(diǎn)進(jìn)行斷句，注意題干的限制要求。注意在平時(shí)要對(duì)常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)進(jìn)行識(shí)記和積累。要求考生注意在平時(shí)對(duì)漢字的識(shí)記和積累注意對(duì)形聲字、象形字、會(huì)意字等的理解。考生要對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)辨析其表達(dá)，判斷正誤。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文學(xué)常識(shí)的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。示例二：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存有幻想，不能妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得最終的勝利。”作者詼諧風(fēng)趣的議論，指出狼的狡黠奸詐，而嘲笑其頃刻而斃的結(jié)局，贊揚(yáng)了屠戶(hù)的勇敢機(jī)智?！巴来缶健?，在危急的關(guān)頭，他產(chǎn)生了激烈的思想斗爭(zhēng)，怕死是不行的，退讓是無(wú)用的，唯一的方法是：殺狼。至“一狼得骨止，一狼仍從”“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。于是采取遷就的策略，“投以骨”。第三問(wèn)，要結(jié)合內(nèi)容主旨談啟示。”這是敘述屠戶(hù)殺狼。”這是屠戶(hù)御狼；第四段“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。”是故事的起因，遇狼；第二段“屠懼，投以骨。一定要看清題干要求，第一空用自己的話(huà)概括，第二空用原文語(yǔ)句回答。 （3）“只”，僅僅；，動(dòng)詞/敵方，名詞；；，想要；故選C。 （2）注意： “一狼仍從”的“從”根據(jù)甲骨文的解釋及所在語(yǔ)境，從：表示跟從； “既而集其足下”句意： 隨即又落到他腳下。啟示：________ 【答案】 （1）蒲松齡；清代（2）跟從（或“隨行”）；停留（或“停”）（3）C（4）噫/禽鳥(niǎo)何知/而鐘情若此（5）貪婪；鐘情（若此）（6）遇狼；機(jī)智、勇敢；示例一：像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸是要失敗的。 （6）《狼》是按照屠戶(hù)________、懼狼、御狼、殺狼的順序敘事，從“徑去”“犬坐”“目似瞑”等行為，可以看出狼的狡猾，但最終雙雙斃命的結(jié)局更反襯出了屠戶(hù)的________。 噫 禽 鳥(niǎo) 何 知 而 鐘 情 若 此（5）蒲松齡筆下的動(dòng)物往往有著人一般的性情。（3）下列各組劃線(xiàn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（“集”字甲骨文字形如下圖所示，表示鳥(niǎo)停在樹(shù)上，本義是“群鳥(niǎo)停在樹(shù)上”，引申義有“停，停留”“聚集”等。 “從”字甲骨文字形如下圖所示，表示兩人相從，本義是“隨行，跟從”，引申義有“順從”“聽(tīng)從”等。噫禽鳥(niǎo)何知而鐘情若此！（1）《聊齋志異》是一部文言小說(shuō)集，作者_(dá)_______，________（朝代）文學(xué)家?！保粲斜?，遂雙飛而去。次日弋人早出，則鴻已至，飛號(hào)從之；既而集其足下。 （乙） 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。身已半入，止露尻尾。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。 少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。狼不敢前，眈眈相向。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。 屠懼，投以骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。 （甲）胡賊相互議論說(shuō):我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國(guó)家!于是調(diào)回外出打仗的軍隊(duì)，使整個(gè)城都因此獲救。 【乙】荀巨伯從遠(yuǎn)方來(lái)探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池?！迸笥迅械綉M愧，下了車(chē)想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。 【附參考譯文】 ⑶本題考查人物形象的把握及人物的評(píng)價(jià)。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。②毀棄了道義來(lái)求得生存，這難道是我荀巨伯所干的嗎！ ⑶ 【乙】文表現(xiàn)了荀巨伯道義至上，誠(chéng)信第一的高貴品質(zhì)，這種品格很值得贊揚(yáng)。讓我們見(jiàn)證到患難見(jiàn)真情的可貴，更讓我們學(xué)習(xí)到讀書(shū)人篤行真理的精神。本文贊揚(yáng)了荀巨伯重視友情、先人后己、舍身取義的高尚品質(zhì)。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意犧牲自己以保全友人。邪：句末語(yǔ)氣詞，表疑問(wèn)，相當(dāng)于嗎，呢。舍：舍棄，拋棄。顧：回頭看。 【解析】【分析】（1）此題注意通假字詞，如“不”同“否”。 【答案】 （1）同“否”；回頭看；恰好，正遇上；舍棄，丟下（2）①陳太丘丟下朋友先走（離開(kāi)）了，他走（離開(kāi)）后，友人才到。 ①太丘舍去，去后乃至。（1）解釋下列句子中劃線(xiàn)的詞。【注】①荀巨伯：漢桓帝時(shí)許州（今河南省許昌市）人，生卒不詳?！辟\相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)。友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空?！疽摇寇骶薏h(yuǎn)看友