【正文】 ”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了。離開(kāi)后朋友才到。 陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。 ⑸本題考查考生對(duì)人物形象的分析和理解，要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意人物描寫的語(yǔ)言和相關(guān)的事例的理解。解答此題要求考生讀懂文章，結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行分析。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生基本的文學(xué)常識(shí)，難度不大，要求考生注意平時(shí)的積累。 ⑸陳太丘之友：急躁，無(wú)信，無(wú)禮，知錯(cuò)能改。信用方面，是父親友人失約在先；禮貌方面，是父親友人當(dāng)著元方的面罵元方的父親。 故答案為：⑴南朝宋；劉義慶 ⑵約定；舍棄；拉，牽拉；回頭看 ⑶元方，通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作刻畫主要人物?！笨梢钥闯鲈降穆敾?、明事理，“元方入門不顧”可以看出他剛正。從“元方曰：‘君與家君期日中。 （5）從“過(guò)中不至”可以看出友人不守信用，“友人便怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去。 （4）文中元方面對(duì)父親的友人的言語(yǔ)，說(shuō)出了“君與家君期日中。 （3）文中的主要人物是元方，“君與家君期日中?！跋萝囈狈g為“下車去拉元方”，“引”意思是“拉，牽引”?！捌谛小狈g為“相約出行”，“期”意思是“約定”。同時(shí)贊揚(yáng)了陳元方維護(hù)父親尊嚴(yán)的責(zé)任感和無(wú)畏精神。道理：做人做事要講誠(chéng)信，要知錯(cuò)能改。（5）陳太丘之友：急躁，無(wú)信，無(wú)禮，知錯(cuò)能改。信用方面，是父親友人失約在先；禮貌方面，是父親友人當(dāng)著元方的面罵元方的父親。 ①期行________②相委而去________③下車引之________④元方入門不顧________（3）這個(gè)小故事的主要人物是誰(shuí)？文章用什么描寫方法來(lái)刻畫主要人物的？ （4）文章內(nèi)容說(shuō)元方是從哪些方面反他父親的友人的？ （5）陳太丘之友和元方各是怎樣的人？從文中你明白了什么道理？ 【答案】 （1）南朝宋；劉義慶（2）約定；舍棄；拉，牽拉；回頭看（3）元方，通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作刻畫主要人物。（1）《世說(shuō)新語(yǔ)）》，________（朝代）臨川王________（人名）組織編寫的一部志人小說(shuō)集?！庇讶藨M，下車引之?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去，”元方曰：“君與家君期日中。元方時(shí)年七歲，門外戲。 陳太丘與友期行，期日中?！?5．閱讀文言文，回答問(wèn)題。”見(jiàn)他騎馬，就說(shuō)：“你知道馬也有勞累的時(shí)候，不使它疲勞過(guò)度，就會(huì)常有馬騎?！緟⒖甲g文】 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和概括能力。解答此題首先要理解句子的意思，根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行斷句。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。 故答案為：⑴C； ⑵水所以載舟/亦所以覆舟/民猶水也/君猶舟也 ⑶要尊重勞動(dòng)，要體貼和愛(ài)惜勞動(dòng)者；要懂得君與民、上級(jí)與下屬之間的辯證關(guān)系，尊重百姓，尊重下屬；要虛心接受批評(píng)意見(jiàn)，并克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。 （3）從“汝知稼穡之艱難，則常有斯飯矣”要尊重勞動(dòng)，要體貼和愛(ài)惜勞動(dòng)者的啟示；從“汝知其勞逸，不竭其力，則常得乘之矣”可得到要尊重下屬的啟示；從“水所以載亦所以覆舟民猶水也君猶舟也”可得到要懂得君與民之間的關(guān)系的啟示；從“木從繩則正，后從諫則圣”可得到人要能虛心接受批評(píng)意見(jiàn)，并要努力克服缺點(diǎn)的啟示。 水所以載舟亦所以覆舟民猶水也君猶舟也（3）讀了這段文字，你受到哪些啟發(fā)和教育？ 【答案】 （1）C（2）水所以載舟/亦所以覆舟/民猶水也/君猶舟也（3）要尊重勞動(dòng)，要體貼和愛(ài)惜勞動(dòng)者；要懂得君與民、上級(jí)與下屬之間的辯證關(guān)系，尊重百姓，尊重下屬；要虛心接受批評(píng)意見(jiàn)，并克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。D.上謂侍臣曰/權(quán)謂呂蒙曰B.見(jiàn)其飯/見(jiàn)往事耳（1）下列句子中加下劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（稼，耕種。②太子：指唐高宗李治。唐紀(jì)十三》）【注釋】①上：指唐太宗李世民?！币?jiàn)其息于木下，則曰：“木從繩則正，后從諫則圣。”見(jiàn)其乘馬，則曰：“汝知其勞逸，不竭其力，則常得乘之矣。 唐太宗誨太子（宋）司馬光”農(nóng)民起義軍憐憫他的孝心，把白米和牛蹄送給了他。年成不好，糧食不夠的時(shí)候，他就每天出門摘拾桑椹，用不同的器皿盛桑椹?！靖絽⒖甲g文】 ⑶本題考查考生對(duì)人物形象的理解和分析。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。如：漢時(shí)黃香溫席、三國(guó)陸績(jī)懷橘孝母、宋代壽昌棄官尋母、漢文帝親嘗湯藥、春秋曾參嚙指痛心。分析人物品質(zhì)后再舉例，注意格式“朝代+人物+事件”，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?！保贿€可以根據(jù)虛詞“以”及對(duì)稱的句式來(lái)斷句。故選A。如：漢時(shí)黃香溫席、三國(guó)陸績(jī)懷橘孝母、宋代壽昌棄官尋母、漢文帝親嘗湯藥、春秋曾參嚙指痛心。 黑 者 味 甘 以 供 母 赤 者 味 酸 以 自 食（3）你認(rèn)為蔡順是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)舉出兩個(gè)這樣的例子。D.以白米牛蹄贈(zèng)之/臨別贈(zèng)言C.順日拾桑椹/日中不至（1）下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（②桑椹：成熟時(shí)黑紫色或黑色，味甜，可食?！辟\憫其孝，以白米牛蹄贈(zèng)之。赤眉賊見(jiàn)而問(wèn)之。 蔡順少年孤，事母孝。13．閱讀文言文，回答問(wèn)題。”門生回去稟告郗鑒說(shuō)：“王家的那些公子還都值得夸獎(jiǎng)，聽(tīng)說(shuō)來(lái)挑女婿，就都拘謹(jǐn)起來(lái)，只有一位公子在東邊床上袒胸露腹地躺著，好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣。 【乙】太傅郗鑒在京口的時(shí)候，派門生送信給丞相王導(dǎo)，想在他家挑個(gè)女婿。大家都很贊許他，說(shuō)他：“年紀(jì)雖小，也是座中的顏回。 【甲】謝仁祖八歲時(shí)，他父親豫章太守謝鯤已經(jīng)領(lǐng)著他送客。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意對(duì)材料的分析，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行概括。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。 ⑵本題考查文言語(yǔ)句斷句的能力，解答此題的關(guān)鍵在于考生對(duì)句意的理解，要結(jié)合句意進(jìn)行斷句。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解和辨析能力。【乙】文中的王羲之淡然面對(duì)郗太傅擇婿。當(dāng)客人夸他是“座中的顏回”時(shí)，他就回敬夸別人如同孔子。 ⑶ 只有一位公子在東邊床上袒胸露腹地躺著，好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣。符合“雅量”的特點(diǎn)。魏晉時(shí)代講究名士風(fēng)度，不管內(nèi)心活動(dòng)如何，只能深藏不露，表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)是寬容、平和、若無(wú)其事，就是說(shuō)，見(jiàn)喜不喜，臨危不懼，處變不驚，遇事不改常態(tài)，不失名士風(fēng)流。符合“言語(yǔ)”的特點(diǎn)?！彼鸬馈白蠜](méi)有孔子，怎么能區(qū)別出顏回呢？”表現(xiàn)了謝仁祖的機(jī)敏巧言。是在各種語(yǔ)言環(huán)境中，為了各種目的而說(shuō)的佳句名言，多是一兩句話，非常簡(jiǎn)潔，可是一般卻說(shuō)得很得體、巧妙。若：好像。 （3）本題句中重點(diǎn)詞有：唯：只。 （2）句子意思是：太傅郗鑒在京口的時(shí)候，派門生送信給丞相王導(dǎo)，想在他家挑個(gè)女婿。D項(xiàng)，原來(lái)/才。B項(xiàng)，于是，便/趁，乘。當(dāng)人來(lái)挑女婿，王羲之卻在東床敞開(kāi)上衣而臥，若無(wú)其事，見(jiàn)喜不喜，遇事不改常態(tài)，與其他王家兄弟的拘謹(jǐn)形成鮮明對(duì)比，可見(jiàn)其符合“雅量”的特點(diǎn)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，得體巧妙，可見(jiàn)符合“言語(yǔ)”的特點(diǎn)。（4）【甲】文中的謝仁祖小小年紀(jì)善于言談應(yīng)對(duì)?！敬鸢浮?（1）C（2）郗太傅在京口/遣門生與王丞相書/求女婿。雅量，指寬宏的氣量。 【助讀資料】言語(yǔ)，指會(huì)說(shuō)話，善于言談應(yīng)對(duì)。 唯有一郎在東床上坦腹臥，如不聞。（限斷兩處） 郗太傅在京口遣門生與王丞相書求女婿。訪之，乃逸少 坐無(wú)尼父 未若柳絮因風(fēng)起C.B. 丞相語(yǔ)郗信 ） A.⑤逸少：王羲之，字逸少，是王導(dǎo)的侄兒。③矜持：拘謹(jǐn)。王丞相：即王導(dǎo)。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)”門生歸白②郗曰：“王家諸郎亦皆可嘉，聞來(lái)覓婿，咸自矜持③ ， 唯有一郎在東床上坦腹④臥，如不聞。 郗太傅在京口遣門生與王丞相①書求女婿。⑥尼父：孔子，字仲尼，尊稱為尼父。④咸：全，都。③自參上流：自處于上等名流之中。謝豫章：謝鯤，曾任豫章太守。”仁祖曰：“坐無(wú)尼父⑥ ， 焉別顏回！”（選自《世說(shuō)新語(yǔ)爾時(shí)語(yǔ)已神悟，自參上流③。 【甲】不謙虛謹(jǐn)慎從而失去天下，進(jìn)而導(dǎo)致自己亡身，桀紂就是這樣的下場(chǎng)。我聽(tīng)說(shuō)，用恭敬的態(tài)度來(lái)保有寬以待人的品行，就會(huì)得到榮耀；用節(jié)儉來(lái)保有廣大的土地，必定會(huì)有安定；用卑謙來(lái)保有顯赫的官職，這就是高貴；用警備之心來(lái)保有人口眾多，兵強(qiáng)馬壯，就意味著勝利；用愚笨來(lái)保有聰明睿智，就是明智；用淺陋來(lái)保有淵博，也是一種聰明。我是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼輔助天子的重任，我在天下的地位也不能算輕賤的了。周成王將魯?shù)胤饨o周公之子伯禽。這樣的人不會(huì)有益于社會(huì)而為社會(huì)所用，只有悲哀地困守在自己的窮家破舍里，到那時(shí)再反悔也來(lái)不及了?？v欲放蕩，消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作；冒險(xiǎn)草率，急躁不安就不能陶冶性情使節(jié)操高尚。有道德修養(yǎng)的人，他們以靜思反省來(lái)使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德，不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅(jiān)定，不安定清靜就不能長(zhǎng)期刻苦努力而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想?！吨芄]子》：身居高位的時(shí)候，一定要親賢遠(yuǎn)佞，知人用人，善于吸納、提拔人才，不能自高自大而輕視別人。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。（5）本題考查分析文章的中心思想和比較閱讀。（4）本題考查辨析一詞多義，答題時(shí)應(yīng)注意，首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較適合多義詞的哪一個(gè)義項(xiàng)，辨析正誤得出正確選項(xiàng)。①靜以修身：從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)。另外，譯文要合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。根據(jù)句意斷句：然 一 沐 三 握 發(fā) /（并列句）一 飯 三 吐 哺 /（解釋原因）猶 恐 失 天 下 之 士（3）本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞和結(jié)構(gòu)的對(duì)稱。淺：淺陋，D項(xiàng)錯(cuò)誤?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。（4）B（5）諸葛亮勸勉兒子：勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。故答案為：（1）D（2）然 一 沐 三 握 發(fā) /一 飯 三 吐 哺 /猶 恐 失 天 下 之 士（3）①君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德?！吨芄]子》：周公是一個(gè)懂得如何守業(yè)，能做到禮賢下士，大智若愚；對(duì)晚輩能夠進(jìn)行諄諄教導(dǎo)的一個(gè)長(zhǎng)者形象。它也可以看作是諸葛亮對(duì)其一生的總結(jié)，后來(lái)更成為修身立志的名篇。（5）《誡子書》：是一篇充滿智慧之語(yǔ)的家訓(xùn)，是古代家訓(xùn)中的名作。以，介詞，表示憑借，用。B：靜以修身 ：用寧?kù)o來(lái)提高自己的修養(yǎng)，以，介詞表示目的，來(lái)。（4）A：溫故而知新，可以為師矣 ：溫習(xí)舊知識(shí)從而得知新的理解與體會(huì)，憑借這一點(diǎn)就可以成為老師了。②關(guān)鍵字：謙、亡、身、是也。①關(guān)鍵字：夫、行、以、儉、養(yǎng)德。（3）本題考查文言文句子翻譯。句意是：可是，我還（常常）洗一次頭發(fā)，要多次停下來(lái)，握著自己已散的頭發(fā)，接待賓客，吃一頓飯，要多次停下來(lái)，接待賓客，還惟恐（因怠慢）失去人才。（2）文言語(yǔ)句的斷句一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。淺：淺陋。相：輔佐，正確。險(xiǎn)躁：輕薄浮躁，正確。廣：增長(zhǎng)，正確。周公勸勉兒子：當(dāng)你身居高位的時(shí)候，一定要親賢遠(yuǎn)佞，知人用人，善于吸納、提拔人才，不能自高自大而輕視別人。②不謙虛謹(jǐn)慎從而失去天下，進(jìn)而導(dǎo)致自己亡身，桀紂就是這樣的下場(chǎng)。守之以恭者（5）甲、乙兩文都是告誡子孫的文章，但告誡的內(nèi)容不同，請(qǐng)結(jié)合文章，分別說(shuō)說(shuō)兩文的中心內(nèi)容。子無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)快o以修身溫故而知新，可以為師矣 ）。②不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。守之以淺者（不久）（2）用“/”劃出乙文中畫線句子的停頓。險(xiǎn)躁則不能冶性（輕薄浮躁）C.非學(xué)無(wú)以廣才（增長(zhǎng)）可不慎歟？”（1）下列劃線詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（夫貴為天子，富有四海，由此德也。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強(qiáng)，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。 成王封伯禽于魯。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。11．閱讀文言文，回答問(wèn)題 （甲）誡子書②本題考查理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句的能力。 （4）①本題考查篩選信息的能力。 （3）本題考查翻譯文言文句子的能力。 （2）本題考查文言文斷句的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語(yǔ)，提高自己理解詞語(yǔ)的能力。袁公的言外之意是你父親這樣做是在效仿我，元方不認(rèn)同，于是就舉周公、孔子的事例進(jìn)行反駁，言外之意是家君沒(méi)有效法袁公，袁公也沒(méi)有效法家君。 ②陳元方說(shuō)這句話是針對(duì)袁公的“ 孤往者嘗為鄴令，正行此事。這句話可以翻譯為： 對(duì)于貧弱的人，用仁義撫慰他們（用仁義安撫貧弱的人）。之：代指弱者。 （3）翻譯前首先要理解詞語(yǔ)的意思。“賢家君在太丘”，是一個(gè)完整的句子，中間不能斷開(kāi)，因此排除B。 【解析】【分析】（1）這句話的意思為：不知是你的父親效仿我，還是我效法你的父親