【正文】 ”夫以孔子之。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟于天下。久處一方，則習染而不自覺。”20．閱讀選文，回答問題 ’就是說的要善于駕馭馬（不要使它們過分勞累）啊。從古到今，使自己的百姓走投無路而不發(fā)生危機的，從來都沒有過。 ”現(xiàn)在東野畢駕車，上車拿起韁繩，馬的勒口和身體都很端正了；轉圈馳騁，調(diào)教得合乎規(guī)范了；經(jīng)歷險阻，跑了很遠的路了，但仍然不停地鞭打它們。舜帝不使民力用完，造父也不讓馬把力氣用光?！恢滥愀鶕?jù)什么知道這件事的？”顏淵回答說：“我根據(jù)從政的道理推知這一點的。 ”君子也會說人壞話嗎？”顏淵告退后，不一會兒，馬棚的差役稟報魯定公東野畢駕馭的馬跑了。 顏淵陪同魯定公坐在臺上，東野畢在臺下表演駕車技術，定公說：“東野畢的駕車技術真漂亮??！”顏淵說：“好倒是好，不過他的馬將要跑了。 解答時，只要在整體感知文意的基礎上，結合文章內(nèi)容并聯(lián)系實際，談說明的道理，言之有理即可。 ⑷本題考查學生的個性化閱讀能力。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。文言虛詞的用法和意義相對來說較難，要求在平時學習時一定要認真積累，答題時，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。解題時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想法，結合語境分析比較做出選擇。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。 ⑷ 為政者要體恤民情，使百姓安居樂業(yè)（不能把老百姓逼得走投無路）。 故答案為：⑴同“向”，從前（先前）；擅長（善于）；用鞭子打（驅趕） ⑵ C ⑶ ①顏淵告退后，不一會兒，馬棚的差役把東野畢駕馭的馬跑了的事稟報了（魯定公）。故此句可以翻譯為：從古到今，使自己的百姓走投無路而不發(fā)生危機的，從來都沒有過。故此句可以翻譯為： 顏淵告退后，不一會兒，馬棚的差役把東野畢駕馭的馬跑了的事稟報了（魯定公）。 （3） 翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。C代詞。 （2）A把；因為。（4）為政者要體恤民情，使百姓安居樂業(yè)（不能把老百姓逼得走投無路）。（4）這篇文章說明了怎樣的道理？ 【答案】 （1）同“向”，從前（先前）；擅長（善于）；用鞭子打（驅趕）（2）C（3）①顏淵告退后，不一會兒，馬棚的差役把東野畢駕馭的馬跑了的事稟報了（魯定公）。 ①顏淵退，俄而廄人以東野畢馬佚聞矣。舜不窮其民 不識吾子何以知之 定公躐席而起 定公不悅，以告左右 ①鄉(xiāng)寡人曰________②昔者舜工于使人________③然猶策之不已________（2）下列劃線詞在句子中的意義和用法，相同的一項是（⑥組：編織。④趣：同“促”。③躐（li232。②廄（ji249?！保ㄟx自《韓詩外傳》，有刪節(jié)）【注釋】①佚（y236。’善御之謂也。自古及今，窮其下能不危者，未之有也?！苯駯|野畢之御，上車執(zhí)轡，銜體正矣；周旋步驟，朝禮⑤畢矣；歷險致遠，馬力殫矣。舜不窮其民，造父不極其馬。”顏淵曰：“臣以政知之。 顏淵至，定公曰：“鄉(xiāng)寡人曰：‘善哉，東野畢之御也！’吾子曰：‘善則善矣，然則馬將佚矣。定公躐③席而起，曰：“趣④駕召顏淵?！倍ü粣偅愿孀笥以唬骸奥劸硬蛔P人。 顏淵侍坐魯定公于臺，東野畢御馬于臺下。19．閱讀文言文，回答問題。 ⑸本題考查考生對表現(xiàn)手法的理解。考生要了解作者，理解文章的內(nèi)容，結合語句分析人物。 ⑶本題考查語句的作用理解能力，解答此題要注意對文章內(nèi)容的理解，結合文章的內(nèi)容和上下文，從內(nèi)容和結構兩方面進行分析理解。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑷作者癡迷山水的情趣、遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。②不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人啊。 （5）這里是作者運用側面烘托的寫法，通過對堤、亭、舟、人的描寫層次清晰地描繪了一幅天地茫茫、渾然難辨、人融于景、物我相融的湖山雪水墨畫，情趣盎然。 據(jù)此回答。②不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人啊。 （2）文言語句 翻譯要注意重點詞語及特殊句式的理解。本題中“絕”是消失；焉得：哪能的意思。（5）運用側面烘托的寫法，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，層次清晰地描繪了一幅天地茫茫、渾然難辨、人融于景、物我相融的湖山雪水墨畫，情趣盎然。（3）寫出了大雪后天寒地凍、天無飛鳥、西湖人跡稀少、萬籟俱寂的特點，渲染了寂靜的氣氛，為下文寫作者“獨往湖心亭看雪”做鋪墊。（3）“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”在文中有何作用？ （4）晚上正是寒氣倍增之時，作者卻“獨往湖心亭看雪”，由此可看出作者怎樣的生活志趣？ （5）作者寫西湖雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人？ 【答案】 （1）消失；哪能；客居；等到（2）①冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，都是白茫茫的。 ①霧松沆碭，天與云與山與水，上下一白?！保?）解釋下列句子中劃線的詞語。問其姓氏，是金陵人，客此。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。是日更定矣，余拏一小舟，擁毛衣爐火，獨往湖心亭看雪。 崇禎五年十二月，余住西湖。18．閱讀下面的文言文，回答問題。我摸著這些手稿自語：“老天要是沒打算把你們帶走，那我們此次一定能度過一難”結果還真是靈驗。天水相連，星河滿天，我搖搖晃晃站起來環(huán)顧四周漆黑一片的海面不禁嘆息：“我為什么要這樣屢屢把自己處于危險境地，從海南島都已渡海來到雷州半島的徐聞，怎么又讓自己處于如此險境？”小兒子蘇過太累了，在旁邊鼾睡，怎么叫都不醒。從興廉村凈行院坐小船到了官寨（雷州半島中西部），聽人家說從這兒往西全被洪水淹沒，水陸皆不能通達。【附參考譯文】分析人物的思想感情，有幾點必須參考：①人物的經(jīng)歷；②文章的內(nèi)容；③人物表達心情的語句。答題時要在疏通文意的基礎上結合語境理解作者嘆息的具體內(nèi)容。翻譯句子時，要注意重點詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。 ⑶本題考查的是文言文句子翻譯的能力。讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。 ⑵本題主要考查文言斷句能力。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等?！军c評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。中途，船被迫停泊在大海之中，雖星河滿天，但內(nèi)心卻明朗不起來，非常迷茫，想不通自己為何會屢次遭遇險境，對自己的人生境遇充滿了感嘆。 自己所修訂的《書》《易》《論語》怕是難度此險，不能傳于世間 ⑸ 蘇軾的人生經(jīng)歷了烏臺詩案后的三起三落，被貶到海南這樣的一個荒涼之地，生活非常困苦。 故答案為：⑴有的人；有時‘’到；恰好；船停泊或下碇 ⑵ 吾何數(shù)乘此險也/已濟徐聞/復厄于此乎 ⑶ 老天要是沒打算把你們帶走，那我們此次一定能度過一難”結果還真是靈驗。而從?？档胶掀值耐局杏钟鲞B日大雨，橋梁大壞，水無津涯，無法通行，漫無邊際的洪水讓蘇軾的內(nèi)心憂慮不已。據(jù)此分析答題。 （4）結合語境分析， 起坐四顧太息的內(nèi)容是：“吾何數(shù)乘此險也已濟徐聞復厄于此乎？”意思是：我為什么要這樣屢屢把自己處于危險境地，從海南島都已渡海來到雷州半島的徐聞，怎么又讓自己處于如此險境？①天：上天；使：讓；從：跟從；濟：救濟。 （2） 這句話的意思是：“我為什么要這樣屢屢把自己處于危險境地，從海南島都已渡海來到雷州半島的徐聞，怎么又讓自己處于如此險境？”據(jù)此可知這句話的斷句方法是： 吾何數(shù)乘此險也/已濟徐聞/復厄于此乎。③這句話的意思是：船停泊在海上。后一句的意思是：這個地方恰好離我很近。②前一句的意思是：我從?？等ズ掀帧：笠痪湓挼囊馑际牵河袝r大片煙霧完全消散。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，①前一句話的意思是：有人勸我坐小海船沿著海岸線到白石（從雷州半島西海岸官寨到廣西合浦的東海岸白石）。中途，船被迫停泊在大海之中，雖星河滿天，但內(nèi)心卻明朗不起來，非常迷茫，想不通自己為何會屢次遭遇險境，對自己的人生境遇充滿了感嘆。（4）自己命運如此不濟，屢遭險境；自己所修訂的《書》《易》《論語》怕是難度此險，不能傳于世間（5）蘇軾的人生經(jīng)歷了烏臺詩案后的三起三落，被貶到海南這樣的一個荒涼之地，生活非常困苦。 （5）研讀全文，分析蘇軾的心境變化。（限斷兩處） 吾何數(shù)乘此險也已濟徐聞復厄于此乎（3）翻譯文中畫線句。故“碇”本義表示穩(wěn)定船身或系船的石墩；在“碇宿大海中”句中，“碇”意思是________?！岸ā币鉃槠较㈧o止。 而或長煙一空________②適：余自?？颠m合浦________ （1）文言文字詞解釋。⑥過：蘇軾幼子蘇過，字叔黨，人稱小坡。④并海：依海，沿著海路。其下“廉村”、“官寨”、“白石”、“徐聞”皆地名。廉州，轄今廣西省合浦縣西南。七月四日合浦記，時元符三年也。所撰《書》、《易》、《論語》皆以自隨，而世未有別本。是日六月晦⑤ ， 無月，碇宿大海中。 余自?？耽谶m合浦，連日大雨，橋梁大壞，水無津涯。”17．閱讀文言文，回答問題。國君大怒道：‘我要的是活馬，死馬有什么用，而且白白扔掉了五百金？’這個近侍胸有成竹地對君主說：‘買死馬尚且肯花五百金，更何況活馬呢？天下人一定都以為大王您擅長買馬，千里馬很快就會有人送了。’國君就派他去了。 【乙】“我聽說古時有一位國君想用千金求購千里馬，可是三年也沒有買到。 鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來喂養(yǎng)它。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會經(jīng)常有。 【附參考譯文】 ⑷本題考查對比閱讀。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。 ⑵本題考查文中重點句子的翻譯。涉及的詞語都是常見的文言實詞。 【點評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。 故答案為：⑴① 鞭打 ；② 表示加強詰問語氣 ；③ 聽說 ；④ 用 ⑵ ①只屈辱在奴仆的手里，（和普通馬）一同死在馬槽里，不以千里馬而著稱。故選C。C項，與例句都是表示轉折。（3）A項，表修飾。且：尚且。以：按照，介詞。奴隸人：古代也指仆役，這里指喂馬的人。 （2）本題要解釋清楚關鍵詞語有：祇：只是。 【解析】【分析】（1）此題注意一詞多義詞，如，策：鞭打，動詞。 【答案】 （1）鞭打；表示加強詰問語氣；聽說；用（2）①只屈辱在奴仆的手里，（和普通馬）一同死在馬槽里，不以千里馬而著稱。D.C.B.） 例句：千里馬常有，而伯樂不常有A. ①祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。聞：________④有以千金求千里馬者 策：________②其真無馬邪 （1）解釋下列劃線的詞語。③捐：花費。燕策一》）【注】①涓人：國君的近侍。馬今至矣！”于是不能期年④ ， 千里之馬至三。馬已死，買其首五百金，反以報君?！本仓?。 臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 馬之千里者，一食或盡粟一石。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 世有伯樂，然后有千里馬?！?6．閱讀文言文，回答問題。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。曹劌說：“現(xiàn)在不行。 到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。他的同鄉(xiāng)說：“當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮。魯莊公將要迎戰(zhàn)。答題時應注意，解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句概括即可。答題時應注意，準確把握給我給我選項的意思，把各個選項對照相應語段，找到關鍵語句，然后結合文章內(nèi)容、寫法、感情等方面，比照辨析正誤。答題時應注意，先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法。后起義往往是以原有義為基礎擴展衍生的，結合句意解釋。 ⑵本題考查辨析虛詞的一詞多義。在平時文言文學習中，要特別重視并掌握這類詞?！军c評】⑴本題考查辨析實詞的一詞多義。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。②作戰(zhàn)，靠的是士氣。彼竭我盈，故克之”“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”寫出了曹劌在戰(zhàn)場上審時度勢的正確指揮，這也是取勝的一個重要原因。曹劌知道戰(zhàn)爭取勝的根本是“取信于民”，顯示了曹劌的政治遠見；戰(zhàn)爭中準確把握進軍和追擊的時機，顯示了他的軍事才能。 ⑷B項有誤。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。 ② 鼓，擊鼓；再，第二次；竭，盡。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：① 獄，案件；雖，即使；情，實情。故選B。故選D。（4）C（5）①魯莊公任人唯賢；②曹劌的遠見卓識。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。 【答案】 （1）D（2）B（3）①大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）。全