【正文】 ⑶本題考查考生對文言與的斷句能力和對詞語。解答此題要求考生在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。六歲他就會對出妙對，獲得眉公大加贊賞，可見他有才，小時候就是靈童；少時，他雖然自己說自己“紈绔子弟”，但是他真的愛好廣泛，擁有“一顆有趣的靈魂”，而且著書成就不凡，《湖心亭看雪》也表明他擁有獨特不凡的欣賞能力，這一切都勾勒了一個多才有趣的張岱。 ⑵ 癡；更定時分獨往湖心亭看雪，看盡繁華落盡后天地茫茫的西湖，當時的張岱或許懷著一份貴公子的閑情逸致，癡迷于天地合一的山水之樂，而當明亡入山時憶起當年的這一場雪，也許更多的是對故國的懷念與癡迷，巧遇來自明朝舊都的“金陵人”則加深了作者的這份癡戀和愁思 ⑶ ①破 床 碎 幾/ 折 鼎 病 琴/ 與 殘 書 數 帙/ 缺 硯 一 方 而 已。 賞析：“一痕”、“一點”、“一芥”、“兩三?！币唤M合，將天長永遠的闊大境界，甚至萬籟無聲的寂靜氣氛，全都傳達出來，令人拍案叫絕。 故答案為：⑴ 句子：霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現人物的性格特征。故選A。故選B。 j249。讀“l(fā)237。拿不準的字要查字典。譯為：所剩下的只有爛床、破茶幾，壞的銅鼎、彈不了的琴，和幾本殘舊不堪的書，一塊缺角的硯罷了。從這些地方都可以看出湖中人比“相公”更癡?！跋喙痹凇按笱┤?，湖中人鳥聲俱絕”的情況下，在“更定”時分，劃一條小船，“獨往湖心亭看雪”。文言詞為“癡”字。這一段是寫景，卻又不止于寫景；我們從這個混沌一片的冰雪世界中，不難感受到作者那種人生天地間茫茫如“太倉梯米”的深沉感慨。同時，由“長堤一痕”到“湖心亭一點”，到“余舟一芥”，到“舟中人兩三?！?，其鏡頭則是從小而更小，直至微乎其微。你看，“上下一白”之“一”字，是形容混茫難辨，使人唯覺其大；而“一痕”、“一點”、“一芥”之“一”字，則是狀其依稀可辨，使人唯覺其小。接著變換視角，化為一個個詩意盎然的特寫鏡頭：“長堤一痕”、“湖心亭一點”、“余舟一芥”、“舟中人兩三?！钡鹊?，這是朦朧的畫，夢幻般的詩，給人一種似有若無、依稀恍惚之感。這兩句生動地寫出天空、云層、群山、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象?！疤炫c云、與山、與水，上下一白”，疊用三個“與”字，似覺天、云、山、水一齊活動起來，較之單純寫“天、云、山、水，上下一白”，多了一點意趣。賞析：這真是一幅水墨模糊的湖山夜雪圖。如可提取“霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。六歲他就會對出妙對，獲得眉公大加贊賞，可見他有才，小時候就是靈童；少時，他雖然自己說自己“紈绔子弟”，但是他真的愛好廣泛，擁有“一顆有趣的靈魂”，而且著書成就不凡，《湖心亭看雪》也表明他擁有獨特不凡的欣賞能力，這一切都勾勒了一個多才有趣的張岱。（2）癡；更定時分獨往湖心亭看雪，看盡繁華落盡后天地茫茫的西湖，當時的張岱或許懷著一份貴公子的閑情逸致，癡迷于天地合一的山水之樂，而當明亡入山時憶起當年的這一場雪，也許更多的是對故國的懷念與癡迷，巧遇來自明朝舊都的“金陵人”則加深了作者的這份癡戀和愁思（3）①破 床 碎 幾/ 折 鼎 病 琴/ 與 殘 書 數 帙/ 缺 硯 一 方 而 已。 賞析：“一痕”、“一點”、“一芥”、“兩三?！币唤M合，將天長永遠的闊大境界，甚至萬籟無聲的寂靜氣氛，全都傳達出來，令人拍案叫絕?！敬鸢浮?（1）句子：霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。n）Ⅱ茶淫橘虐（A．過分，無節(jié)制（者）n②為下列劃線字選擇正確讀音或義項。①為上文畫線句斷句。年至五十，國破家亡，避跡山居，所存者床碎幾，折鼎病琴，與殘書數帙，缺硯一方而已?！泵脊笮ζ疖S曰：“那得靈雋若此，吾小友也。”指屏上李白騎鯨圖曰：“太白騎鯨，采石江邊撈夜月。（3）【聯讀知人】閱讀張岱《自為墓志銘》中的材料，完成任務。指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內容的關鍵性詞句。 （2）【再讀悟情】《湖心亭看雪》的“文眼”是________字，理由是________?！保◤堘贰逗耐た囱罚?）【初讀賞景】作家梁衡稱《湖心亭看雪》用42字創(chuàng)造了一幅淡雅、高潔的畫軸。問其姓氏，是金陵人客此。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。 打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因?！庇谑亲窊酏R軍。曹劌說：“還不行?！饼R軍大敗?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。魯莊公將要下令擊鼓進軍?！薄辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”于是入朝去見魯莊公。曹劌請求拜見魯莊公。 魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國?！靖絽⒖甲g文】 ⑸本題考查的是對課文內容的理解。 ⑷本題考查理解內容和篩選信息。 ⑶本題考查翻譯句子。答題時應注意，要盡可能地掌握詞的各種義項，就必須了解詞的本義、引申義、比喻義、假借義的知識。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項。答題時應注意，根據上下文的內容來考慮。 ⑷C ⑸ ①魯莊公任人唯賢；②曹劌的遠見卓識。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。 故答案為：⑴D；⑵B； ⑶ ①大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情（合理裁決）。 ⑸結合當時背景來看：魯國能以弱勝強，重要原因就是魯國進行的是反侵略的正義戰(zhàn)爭；其次結合文章內容分析，“小大之獄，雖不能察，必以情”體現了魯莊公的取信于民，因此得到人民的支持；“一鼓作氣，再而衰，三而竭?！帮@示了曹劌遠大的政治抱負”是錯誤的。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。句意是： 作戰(zhàn)，靠的是士氣。句意是：大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情（合理裁決）。 ⑶直譯為主，意譯為輔。 ⑵，用在主謂之間，取消句子獨立性，無實義；；；。 【解析】【分析】⑴；B. 種類/連接；（允許我）/請教；。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。②作戰(zhàn)，靠的是士氣。（5）長勺之戰(zhàn)最終魯國大勝，請結合本文簡要分析魯國取勝的原因。D.C.B.） A.一鼓作氣，再而衰，三而竭。 ①小大之獄，雖不能察，必以情。①登軾而望之 ②所患有甚于死者 ②以君之力C.B. ②蓮之出淤泥而不染） A.D. ②俟其欣悅，則又請焉 ②屬引凄異C.B.①又何間焉”（1）下列各組句子中劃線字意思完全相同的一項是（ 夫大國，難測也，懼有伏焉。一鼓作氣，再而衰，三而竭。 既克，公問其故。”遂逐齊師。劌曰：“未可。”齊師敗績?！饼R人三鼓。公將鼓之。”可以一戰(zhàn)?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。 十年春，齊師伐我。 記住！記住！“勤奮學習，不要愧對了父母”這一次行程，要千萬努力呀!17．閱讀文言文，回答問題。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習慣，一心勤奮謹慎，那么我對你還有希望。同時，父子之間，我也不希望日夜督促責備你。你既然不能這樣，就是自己不好學，也不能指望你懂得這個道理。 【參考譯文】 答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。 【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。據此理解作答。 （2）在此題中，要注意“然（表轉折）、遣（派遣）、汝（你）、汩（擾亂）、專意（專心讀書）”的意思，必須翻譯出來。（3）對兒子的不好學充滿了失望之情，但是又擔心情急之下的晝夜督責影響父子感情。（3）朱熹在給兒子的家書中流露出的感情十分復雜。 ②夙興夜寐（________）（2）翻譯文中畫線句。（1）解釋文中加下劃線詞語的含義。⑥忝，辱。④伎倆：原指不正當的手段，這里是不務正業(yè)的意思。②義理：指講求經義、探究名理的學問。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆④人物，不知汝將何面目歸見父母親戚鄉(xiāng)黨⑤故舊耶？汝若到彼，能奮然勇為，力改故習，一味勤謹，則吾猶可望。又父子之間，不欲晝夜督責。汝既不能如此，即是自不好學，已無可望之理。 所以漁夫和船夫唱道:巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。經常有高處的猿猴拉長聲音長叫，甚是凄涼。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，又有懸泉瀑布，飛流沖蕩在山峰間。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，又有懸泉瀑布，飛流沖蕩在山峰間。有時皇帝的命令要急速傳達，這時白天從白帝城出發(fā)，晚上到了江陵。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。 【參考譯文】 ⑷本題考查的是翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式用“留”“刪”“調”“換” “補”的方法，直譯為主，意譯為輔。 ⑶本題考查的是對文本內容的理解與分析能力。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案。②水清樹榮，山高草盛，有很多的趣味。良：實在，的確，確實。 （4）本題注意以下關鍵詞：略無，毫無。 （2）A項意思同為連詞“就”；B項助詞，的/代詞，代石獸；C項連詞，如果/介詞，從；D項代詞，代山峰/表加強詰問語氣。②水清樹榮，山高草盛，有很多的趣味。②清榮峻茂，良多趣味。（4）把文言文中的畫線句翻譯成現代漢語。D.C.B. ) A. 其真無馬邪（3）下列對選文內容理解有誤的一項是(飛漱其間 求之下流C.春冬之時 ) A. 溫故而知新（2）下列句子加下劃線詞用法和意思相同的一項是( 可以調素琴D. 柏哀轉久絕C. 夕日欲頹B. ) A.”（1）下列句子加下劃線詞意思相同的一項是( 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。15．文言文閱讀 三峽酈道元這是一道開放性試題，不設統(tǒng)一答案。解答本題，關鍵是要結合事件背景分析人物對話的特點，從人物的對話中可以感悟到當時的戰(zhàn)斗形勢。答題時要讀出句子蘊含的意思，然后再用簡潔的語言進行概括。學習時一要熟讀強記，二要用心關注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。 ⑵本題考查對文言詞語理解的能力?！军c評】⑴本題考查對成語的積累能力。 ⑷ 兩軍對壘，緊張的戰(zhàn)斗形勢。 （5）從戰(zhàn)前的曹劌和魯莊公的對話可以看出，“取信于民”的戰(zhàn)略思想；從戰(zhàn)斗之中可以看出，曹劌抓住了進攻和追擊的時機，取得了戰(zhàn)爭的勝利，因此戰(zhàn)爭要善于抓住戰(zhàn)機；戰(zhàn)前仔細分析憑什么和強大的齊國戰(zhàn)，這說明戰(zhàn)爭要謹慎，戰(zhàn)斗中果斷地決定進攻和追擊的時機。 （4）結合第二段話的人物對話分析，這一段人物對話非常的簡短，曹劌只是做出決定，根本就沒有給魯莊公解釋的時間，而魯莊公也知道沒有時間解釋。D信用；隨手。B倒下。 【解析】【分析】（1）根據平時對成語的積累答題即可，如：一鼓作氣、轍亂旗靡等。（4）兩軍對壘，緊張的戰(zhàn)斗形勢。D.C.B. ） A.（1）請寫出一個出自本文的成語：________。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。公將馳之。劌曰：“可矣。劌曰：“未可。 公與之乘，戰(zhàn)于長勺。戰(zhàn)則請從?！睂υ唬骸爸抑畬僖??！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！蹦巳胍?。曹劌請見。 十年春，齊師伐我。14．閱讀下面文言文，完成小題。一個國家，如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會被消滅。 　　一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。 【附參考譯文】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。 ⑷本題考查理解內容和篩選信息。 ⑶本題考查翻譯語句。答題時應注意，把握一詞多義，了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。結合各個選項斷句的情況，判斷正誤即可。 故答案為：⑴A；⑵C；⑶B；⑷C【點評】⑴本題考查對文言斷句的辨析能力。A項有誤，“苦惱”錯誤；“堅持思考”錯誤；C項有誤，“振作起來”錯誤；D項有誤，“苦惱”錯誤；“平衡”錯誤；“表現出來”錯誤?！袄в谛?，衡于慮，而后作”句意：心意困苦，思慮阻塞。故選：C ⑶運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。 ⑵“征于色，發(fā)于聲，而后喻”的“于”意思是“在”。停頓為：出/則無/敵國外患者。停頓為：曾益/其/所不能；C項有誤，句意：一定先要使他心意苦惱?！边@句話表達的觀點與本文的論點是一致的。D.C.B. ） A.內心苦惱，平衡思慮，然后表現出來。內心憂困，思慮阻塞，然后振