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正文內(nèi)容

部編人教版中考-語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞文言文閱讀訓(xùn)練試題含解析(編輯修改稿)

2025-04-05 03:31 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 攻打匈奴;第二段寫季布勸說(shuō)文帝。結(jié)合事件背景及季布的動(dòng)作語(yǔ)言分析季布的性格特點(diǎn),季布在殿上皆恐的情況規(guī)勸呂后放棄攻打匈奴以及竟然敢指出皇上為人處世的不足,可以看出季布正直,不畏權(quán)貴的性格特點(diǎn)。 故答案為:⑴ C; ⑵這;才能;擔(dān)心,害怕 ⑶ ①(而)樊噲又當(dāng)面阿諛?lè)暧?,想要使天下?dòng)蕩不安。②陛下因?yàn)橐粋€(gè)人的贊譽(yù)就召見(jiàn)我,又因?yàn)橐粋€(gè)人的毀謗而讓我離開(kāi)。 ⑷ ①匈奴單于寫信侮辱呂后,呂后大惱,面對(duì)著樊噲的“勇猛”想要橫掃匈奴,呂后欣慰至極,可是季布卻義正言辭擺事實(shí)講道理,勇敢指出樊噲的弊病。②季布擔(dān)任河?xùn)|郡守時(shí),受人推薦面見(jiàn)漢文帝,后因流言,不被重用。季布因此向漢文帝進(jìn)言,指出皇帝偏聽(tīng)偏信,缺乏公正判斷力,會(huì)影響世人對(duì)皇帝的評(píng)判,皇帝慚愧解釋。從這兩件事可以看出季布是一個(gè)不阿諛?lè)暧?、不隨聲附合,不畏權(quán)貴亦能直言進(jìn)諫的人?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō),主謂之間應(yīng)該停頓,領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。 ⑵本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義;要能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。 ⑶本題考查的是文言文句子翻譯的能力。我們?cè)诜g句子的過(guò)程中,只要字字對(duì)譯,不丟關(guān)鍵字,語(yǔ)句通順就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí),要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)一定要翻譯到位,切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。 ⑷①本題考查概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答這樣的題,必須反復(fù)閱讀文章,在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。②此題考查把握文中人物形象的能力。首先要掌握分析人物形象的方法:人物描寫方法,作者對(duì)人(事)物的評(píng)價(jià),文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等;然后在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子分析人物形象?!靖絽⒖甲g文】 漢惠帝的時(shí)候,季布擔(dān)任中郎將。匈奴王單(ch225。n,纏)于曾經(jīng)寫信侮辱呂后,而且出言不遜,呂后大為惱火,召集眾位將領(lǐng)來(lái)商議這件事。上將軍樊噲說(shuō):“我愿帶領(lǐng)十萬(wàn)人馬,橫掃匈奴?!备魑粚㈩I(lǐng)都迎合呂后的心意,齊聲說(shuō):“好?!奔静颊f(shuō):“樊噲這個(gè)人真該斬首??!當(dāng)年,高皇帝率領(lǐng)四十萬(wàn)大軍尚且被圍困在平城,如今樊噲?jiān)趺茨苡檬f(wàn)人馬就能橫掃匈奴呢?這是當(dāng)面撒謊!再說(shuō)秦王朝正因?yàn)閷?duì)匈奴用兵,才引起陳勝等人起義造反。直到現(xiàn)在創(chuàng)傷還沒(méi)有治好,而樊噲又當(dāng)面阿諛?lè)暧胍固煜聞?dòng)蕩不安。”在這個(gè)時(shí)候,殿上的將領(lǐng)都感到驚恐,呂后因此退朝,終于不再議論攻打匈奴的事了。 季布做了河?xùn)|郡守,漢文帝的時(shí)候,有人說(shuō)他很有才能,漢文帝便召見(jiàn)他,打算任命他做御史大夫。又有人說(shuō)他很勇敢,但好發(fā)酒瘋,難以接近。季布來(lái)到京城長(zhǎng)安,在客館居留了一個(gè)月,皇帝召見(jiàn)之后就讓他回原郡。季布因此對(duì)皇上說(shuō):“我沒(méi)有什么功勞卻受到了您的恩寵,在河?xùn)|郡任職?,F(xiàn)在陛下無(wú)緣無(wú)故地召見(jiàn)我,這一定是有人妄譽(yù)我來(lái)欺騙陛下:現(xiàn)在我來(lái)到了京城,沒(méi)有接受任何事情,就此作罷,遣回原郡,這一定是有人在您面前毀謗我。陛下因?yàn)橐粋€(gè)人贊譽(yù)我就召見(jiàn),又因?yàn)橐粋€(gè)人的毀謗而要我回去,我擔(dān)心天下有見(jiàn)識(shí)的人聽(tīng)了這件事,就窺探出您為人處事的深淺了?!被噬夏徊蛔髀?,覺(jué)得很難為情,過(guò)了很久才說(shuō)道:“河?xùn)|對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)最重要的郡,好比是我的大腿和臂膀,所以我特地召見(jiàn)你?。 ?2.根據(jù)課內(nèi)文言文,完成下面小題。 (1)解釋下列句中劃線的詞語(yǔ)。 ①名之者誰(shuí)(________)②觥籌交錯(cuò)(________)③山岳潛形(________)(2)下列劃線詞意義不同的一項(xiàng)是( ) A.若聽(tīng)茶聲然/皆若空游無(wú)所依(《小石潭記》)B.不以物喜,不以己悲/河曲智叟亡以應(yīng)(《愚公移山》)C.太守歸而賓客從也/一屠晚歸 , 擔(dān)中肉盡,止有剩骨(《狼》)D.乃記之而去/游人去而禽鳥樂(lè)也(《小石潭記》)【答案】 (1)①取名;②酒杯;③潛藏(2)B 【解析】【分析】(1)①名之者誰(shuí):命名它的人是誰(shuí)?“名”是詞類活用,名詞活用為動(dòng)詞,命名,取名。②觥籌交錯(cuò):酒杯和酒籌相互交錯(cuò)。觥,古代用獸角做的酒器,這里翻譯成酒杯。③山岳潛形:山岳隱沒(méi)了形體。“潛”是一詞多義:隱藏;隱居;專心。 (2)A. 好像/好像。B. 因?yàn)?用來(lái)。C. 歸家/歸家。D. 離開(kāi)/離開(kāi)。故選B。 故答案為:⑴①取名;②酒杯;③潛藏; ⑵B。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題,重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累,同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷; ⑵本題考查辨析一詞多義,答題時(shí)應(yīng)注意,要確定詞語(yǔ)在本題句子中的意思,就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中,要特別重視并這類詞。13.閱讀下面的文言文,完成下列小題。 師說(shuō)(節(jié)選) 古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無(wú)惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也,固①先乎吾,吾從而②師之; , , , 。吾師道也,夫庸③知其年之先后生于吾乎?是故無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存也?!咀⑨尅竣俟蹋罕緛?lái)。②從而:動(dòng)詞,學(xué)習(xí)。③庸:副詞,表示反問(wèn),豈。(1)為文中空缺處依次選擇恰當(dāng)內(nèi)容,正確的一項(xiàng)是( ) ①吾從而師之 ②生平吾后 ③亦先乎吾 ④其聞道也A.①④②③B.④②①③C.③②①④D.②④③①(2)作者認(rèn)為“師者”的價(jià)值在于“________”,主張不拘于________、________,向比自己有專長(zhǎng)的人學(xué)習(xí)。(第一空用原文填寫)。 【答案】 (1)D(2)傳道授業(yè)解惑;地位(或“貴賤”“地位高低”等);年齡(或“長(zhǎng)少”“年齡大小”等) 【解析】【分析】(1)從標(biāo)點(diǎn)分號(hào)的使用可以看出前后兩個(gè)句子是并列關(guān)系,前后結(jié)構(gòu)相同、互相對(duì)應(yīng)。從上句“生乎吾前,其聞道也,固先乎吾,吾從而師之”可以選擇下句應(yīng)為“生乎吾后,其聞道也,亦先乎吾,吾從而師之”。故選D。 (2)文章第二句,一個(gè)判斷句總寫了老師的價(jià)值:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。翻譯為:老師,是用來(lái)傳授道理、交給學(xué)業(yè)、解釋疑難問(wèn)題的人。(注意第一空為原文填寫)。最后一句總結(jié)師道的根本:吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存也。翻譯為:我(是向他)學(xué)習(xí)道理啊,哪管他的生年比我早還是比我晚呢?因此,無(wú)論地位高低貴賤,無(wú)論年紀(jì)大小,道理存在的地方,就是老師存在的地方。據(jù)此理解作答。 故答案為:⑴D; ⑵傳道授業(yè)解惑;地位(或“貴賤”“地位高低”等);年齡(或“長(zhǎng)少”“年齡大小”等)【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查句子的排序。解答此題考生既要注意上下文之間的關(guān)系,又注意選項(xiàng)之間的邏輯順序,按照一定的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行排序。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的邏理解??忌x懂文章,根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行回答,要學(xué)會(huì)對(duì)文章內(nèi)容的概括?!緟⒖甲g文】 古代求學(xué)的人一定有老師。老師,是(可以)依靠來(lái)傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問(wèn)題的。人不是生下來(lái)就懂得道理的,誰(shuí)能沒(méi)有疑惑?(有了)疑惑,如果不跟從老師(學(xué)習(xí)),那些成為疑難問(wèn)題的,就最終不能理解了。生在我前面,他懂得道理本來(lái)就早于我,我(應(yīng)該)跟從(他)把他當(dāng)作老師;生在我后面,(如果)他懂得的道理也早于我,我(也應(yīng)該)跟從(他)把他當(dāng)作老師。從師的傳統(tǒng),哪里去考慮他的年齡比我大還是小呢?因此,無(wú)論地位高低貴賤,無(wú)論年紀(jì)大小,道理存在的地方,就是老師存在的地方。14.閱讀下面的文言文,回答問(wèn)題。 至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃,沙鷗翔集,錦鱗游泳,岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉壁 , 漁歌互答,此樂(lè)何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。 嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲,居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎!噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?時(shí)六年九月十五日。(1)解釋下列劃線的詞語(yǔ)。 ①至若春和景明________②寵辱偕忘________③予嘗求古仁人之心________④微斯人________(2)把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①浮光躍金,靜影沉壁。②先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。(3)“古仁人”能做到“不以物喜,不以己悲”,滕子京也有這樣的胸襟嗎?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。 (4)有人認(rèn)為“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”是偉人的事,與我們普通人無(wú)關(guān)。對(duì)此,你怎么看? 【答案】 (1)日光;一起;探求;如果沒(méi)有(2)①浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子,靜靜的月影像沉入水中的玉璧。②在天下人憂之前先憂,在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。(3)有?!罢ㄈ撕?,百?gòu)U具興,乃重修岳陽(yáng)樓”,體現(xiàn)了滕子京雖遭遇貶謫,卻沒(méi)有因此沉淪,而是積極理政,政績(jī)顯著,所以他做到了“不以己悲”。(4)我不同意這一觀點(diǎn)。這句話寄托了作者以天下為己任的政治抱負(fù),雖然現(xiàn)在處于和平時(shí)期,但我們也要將國(guó)家放在第一位,以國(guó)家利益為重。在生活中,要身體力行,關(guān)心國(guó)事,盡己所能做一些對(duì)國(guó)家、人民有利的事。 【解析】【分析】(1)、景:日光;偕:一起;求:探求;微:如果沒(méi)有。 (2)文言文句子的翻譯要對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)正確翻譯,句式上樣正確認(rèn)識(shí)。①句運(yùn)用了比喻的修辭;璧:玉璧;憂:以......為憂;樂(lè):以.....為樂(lè),據(jù)此進(jìn)行翻譯。 (3)藤子京也有此胸懷,謫守巴陵郡后并沒(méi)有沉淪,而是“政通人和,百?gòu)U具興,乃重修岳陽(yáng)樓”以此證明。 (4)審查題干,聯(lián)系生活,容易做出正確的判斷,在闡述理由時(shí),層次要清晰,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行回答。 故答案為:⑴日光;一起;探求;如果沒(méi)有 ⑵①浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子,靜靜的月影像沉入水中的玉璧。②在天下人憂之前先憂,在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。 ⑶有。“政通人和,百?gòu)U具興,乃重修岳陽(yáng)樓”,體現(xiàn)了滕子京雖遭遇貶謫,卻沒(méi)有因此沉淪,而是積極理政,政績(jī)顯著,所以他做到了“不以己悲”。 ⑷我不同意這一觀點(diǎn)。這句話寄托了作者以天下為己任的政治抱負(fù),雖然現(xiàn)在處于和平時(shí)期,但我們也要將國(guó)家放在第一位,以國(guó)家利益為重。在生活中,要身體力行,關(guān)心國(guó)事,盡己所能做一些對(duì)國(guó)家、人民有利的事?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解,詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷,考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則,掌握翻譯的方法,要忠于原文,不遺漏、不隨意增減內(nèi)容,譯文要順暢,翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。考生要讀懂文章,理解文章的內(nèi)容,結(jié)合文意進(jìn)行分析理解。 ⑷本題考查考生對(duì)某種觀點(diǎn)的看法,考生要正確對(duì)待觀點(diǎn),表明態(tài)度,闡述要合理,論述要清晰。15.閱讀文言文,回答問(wèn)題。 曹劌論戰(zhàn) 十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍?jiàn)。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人?!睂?duì)曰:“小惠未徧,民弗從也?!惫唬骸盃奚癫?,弗敢加也,必以信?!睂?duì)曰:“小信未孚,神弗福也?!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情。”對(duì)曰:“忠之屬也??梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?!?公與之乘,戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰:“未可?!饼R人三鼓。劌曰:“可矣?!饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰:“未可?!毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:”可矣?!彼熘瘕R師。 既克,公問(wèn)其故。對(duì)曰:”夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之?!保?)下列各組句子中劃線字意思完全相同的一項(xiàng)是( ) A.①又何間焉 ②中間力拉崩倒之聲B.①忠之屬也 ②屬引凄異C.①戰(zhàn)則請(qǐng)從 ②俟其欣悅,則又請(qǐng)焉D.①故逐之 ②故田將降大任于是人也(2)下列各組句子中劃線字意思和用法相同的一項(xiàng)是( ) A.①肉食者謀之 ②蓮之出淤泥而不染B.①可以一成 ②以君之力C.①戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 ②所患有甚于死者D.①登軾而望之 ②先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂(3)用現(xiàn)代雙語(yǔ)寫出下面句子的意思。
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