【正文】 。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。（3）①小巧玲瓏 ②源源不斷； （4）你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“a、o、e”起，到深奧的古詩，都用生動的語向我們講解：你把我們帶到知識的海洋里邀游，使我們認識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩：你帶我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法…… （5）①【點評】（1）此題主要考查給短文劃分段落的能力。故答案為：（1）4自然段為第一段；6自然段為第二段；7自然段為第三段。（4）解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。（2）解答此題時結(jié)合第一段段意可知短文中第4自然段都是具體寫我愛語文書。（3）小巧玲瓏；源源不斷（4）你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“a、o、e”起，到深奧的古詩，都用生動的語向我們講解：你把我們帶到知識的海洋里邀游，使我們認識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩：你帶我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法…… 你源源不斷地把知識送給了我們，使我懂得怎樣看書，怎樣作文。 ③借物喻人【答案】 （1）4自然段為第一段；6自然段為第二段；7自然段為第三段。 ②借物喻理________（4）寫出一處寫語文書作用的句子。 ①形容器物的小而精巧。 （2）短文中第4自然段都是具體寫________。當我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝！ 歲月在流逝，轉(zhuǎn)眼就過了5個春秋。 每當新學期開始的時候，我第一個盼望的就是新語文書。 我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮時髦的服裝。等考點的理解。理解句子（4）主要考查你對（2）此題考查概括故事的主要內(nèi)容的能力。所以平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。（4）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。（3）考查擬定標題。（2）主要內(nèi)容的考查。（3）“幸福在哪里”“幸福就在我們心中”（4）略 【解析】【分析】（1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。”；。；，；：“；，；？”；。 （4）“用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯誤的。但是________他看到轎夫們坐在一起________拿出煙斗________有說有笑________講著很開心的事情________絲毫沒有怪怨天氣和坐轎的人________也絲毫沒有對自己的命運感到悲苦________他們還饒有趣味地給羅素講自己家鄉(xiāng)的笑話________給這位大文學家出了一道智力題________你能用11畫________寫出兩個中國人的名字嗎________羅素承認不能________轎夫笑呵呵地說出答案________王一________王二________他們在交談中不時地發(fā)出爽朗的笑聲________羅素徒然心生一絲慚愧和自責________我憑什么去寬慰他們________我憑什么認為他們不幸福________ （2）概括出這個故事的主要內(nèi)容。人生幸福，原來就在我們每一個人的心中。我們可以讓自己的生活充滿喜悅，我們也可以讓自己的生活豐富多彩。 后來，羅素在他的著作中講到了這個故事。 羅素正思考的時候，到了山腰的一個小平臺，陪同的人讓轎夫們停下來休息。作為思想家和文學家的羅素，見此情景，便沒有了心情觀賞峨眉山的景觀，而是思考起幾位轎夫的心情來。羅素和陪同他的幾個人坐著那種兩人抬的竹轎上峨眉山。 20世紀最具影響力的英國思想家羅素，在上世紀20年代初來到中國的四川。_____________ （4）本題考查學生對語文知識的積累。 （2）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。 【點評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（3）將阿明對生命的態(tài)度、對理想的追求等諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動人。 故答案為：（1）m237。這種精神向人們昭示，生動形象。把那閃爍的燈光比作一面旗幟。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（4）魯濱孫漂流記；魯濱孫 【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對本課生字的掌握情況,正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。；yāo（2）生命很脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強，則指阿明頑強的拼搏精神，不屈的昂揚斗志，阿明對生命的珍愛?！痹鯓永斫膺@句話？ （3）“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示……”這句話中比喻起到的表達作用是什么？ （4）讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭”，我會想起一個類似的故事《________》，它的主人公是________。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的孩子……（1）給劃線字注音。 每晚到了10點，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著?！蔽冶凰钌畹卮騽恿耍鴾I花破例答應了他的請求。有一天，他請求我10點以后為他亮一小時的燈?！标柟鈴拇巴庹者M來，仿佛一道光環(huán)籠罩著他們。不做治療時，阿明常去給冬冬講故事，輔導作業(yè)，有時還教幾個外語單詞。他一直堅持自學大學課程。 他是我分管的病人當中比較堅強的一位。8．閱讀下文，回答問題。 （5）本題考查評價分析人物品質(zhì)。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。 （6）略 【點評】（1）此題考查學生對對比的方法的掌握。 故答案為：（1）對比 （2）困窘、羞愧、幸虧、驅(qū)逐 （3）紅光滿面、面若死灰、臉色煞白 （4）這句話的意思是：我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險，都要有足夠的勇氣去面對……例如：科學家愛迪生，他小時候在車廂里做實驗，不小心倒瀉了硫酸，車廂著了火，車長打了他一個耳光，使他聾了。 （5）評價人物品質(zhì)要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。 （4）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。解答時要帶著問題細讀第一段采用對比寫法，描寫大家與我的不同態(tài)度。（5）費奧多羅夫是一個富于幻想、不恥下問、勇于探索的孩子。 （5）你覺得費奧多羅夫是個怎樣的孩子？ （6）想一想，你自己是否也有過童年的發(fā)現(xiàn)？請寫下來。 受到________（驅(qū)使幸虧）________ 困難）和________（羞愧 （2）選擇文中括號不正確的詞語。驅(qū)逐）和迫害的風險。（幸運 愧疚）一下子漲得通紅。 我的臉由于（困窘奧爾加伊萬諾夫娜，我……我想起了我自己的發(fā)現(xiàn)……” “費奧多羅夫！……你笑什么？再笑就從教室里出去！”老師狠狠地瞪了我一眼。當時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。有一次，年輕的女老師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。 又過了三四年，我上了六年級。7．閱讀下文，回答問題。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （2）此題主要考查提煉文章標題的能力。雖然我離開了小村莊,但是這里的一花一草、一人一物都烙在了我的心里,我永遠忘不了家鄉(xiāng)的一切,我的心留在了小村莊,表現(xiàn)了我對家鄉(xiāng)的戀之情。 （4）美麗的風景(泥土的氣息)；鄉(xiāng)親的熱情(關(guān)愛) ；奶奶的愛、童年的快樂。（2）濃濃的鄉(xiāng)情、難忘家鄉(xiāng) （3）渲染:用水墨或水彩涂抹畫面,以加強藝術(shù)效果:在文中是“村托、烘托”的意思。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。 （4）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。詞語理解的考查。 （3）考查煉字的題，分析時可以從以下幾步入手：①理解該字在句中的意思；②看是否運用了修辭手法；③看該字的運用起了什么作用。 （2）考查擬定標題?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容可知，開頭一段概括我住在奶奶家的原因，結(jié)