【正文】 文中的母親是一個怎樣的形象？請簡要分析。 】”里選填合適的動詞，并闡明理由。 B拉）桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應聲飄落了下來。）②站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一【 ①一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽?！耙荒暌荒曜躺毖?，零零散散地點綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落”寫出了老家香椿C________的特點，“一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉”運用D________的修辭，寫出了香椿芽在枝尖綻放時的勃勃生機和作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情，“一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手”通過我的E________描寫從側面表現(xiàn)了香椿的美味。 生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。可母親卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。 B拉）桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應聲飄落了下來。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。 ②一個燦爛的午后，忽然在和風中嗅到了絲絲清香。可我急，樹不急，整日挺著干枯的枝椏在藍天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。當春風溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發(fā)芽了。 ①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。 ⑷本題考查的是重點語句的理解和分析，考生要在理解文章的內容，感悟作者的思想情感的基礎上進行分析。解答此題要求考生結合要求，理解句子的內容，聯(lián)系上下文進行分析，注意常用的答題模式。【點評】⑴本題考查的是文章內容信息的篩選和整合的能力，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內容，理清文章的思路，結合題意找準答題范圍，抓關鍵語句進行作答。 ⑷ 現(xiàn)實生活中，我們對父母的愛總是以為理所當然，甚至不以為然，年輕的我們不要褻瀆父母真摯的愛，不要任性，不要肆無忌憚地傷害最愛你的人，不要漠視父母的愛，在以后的日子里盡自己最大的可能去愛父母。②動作描寫，體現(xiàn)父親生氣得想打孩子最終又心痛不舍得，疼惜孩子的心理。 故答案為：⑴ ①中學時，疲憊的父親一次次從網(wǎng)吧拉他回家；②高考落榜后，父親送他去省城復讀；③復讀時，他與老師吵架，父親趕到學校后不停地跟在老師身后賠笑臉，說好話；④復讀失敗后，父親賣了還沒住進的新房，湊錢送他去韓國讀書。所以，成長中的我們應該多體諒父母的苦心，少一點叛逆，多一份理解，并用實際行動感恩回報父母。 （4）本文通過回憶“他”成長過程中傷害父親的往事以及國外求學、參加工作后自己的轉變，表現(xiàn)了父愛的無私偉大，表達了感恩回報父親的愿望。②“晃了晃，最終又無奈地放下”是動作描寫，父親很生氣，想打孩子，卻又不舍得打，表現(xiàn)了父親對孩子的愛。根據(jù)第?段可概括為：復讀失敗后，爸爸賣了還沒有住進的新房，湊錢送他去韓國讀書。 【解析】【分析】（1）根據(jù)第⑧段可概括為：中學時，爸爸拖著疲累的身體一次次從網(wǎng)吧里把他揪出來。（4）現(xiàn)實生活中，我們對父母的愛總是以為理所當然，甚至不以為然，年輕的我們不要褻瀆父母真摯的愛，不要任性，不要肆無忌憚地傷害最愛你的人，不要漠視父母的愛，在以后的日子里盡自己最大的可能去愛父母。 ②動作描寫，體現(xiàn)父親生氣得想打孩子最終又心痛不舍得，疼惜孩子的心理。 【答案】 （1）①中學時，疲憊的父親一次次從網(wǎng)吧拉他回家；②高考落榜后，父親送他去省城復讀；③復讀時，他與老師吵架，父親趕到學校后不停地跟在老師身后賠笑臉，說好話；④復讀失敗后，父親賣了還沒住進的新房，湊錢送他去韓國讀書。（句中加下劃線的詞語有什么表達效果?）②父親舉起的手在空中晃了晃，最終又無奈地放下。 （2）結合語境，品味下列語句，回答括號中的問題。（1）他們曾有過8年的戰(zhàn)役，最終父親用不離不棄的愛挽救了他。 ?人生的經(jīng)歷讓他成長。不知什么時候，他變得越來越像父親，處處精打細算，每次回家，為了節(jié)省80元的路費，他寧愿坐夜班車回家。對生活，對父親，對愛，他有了重新的認識和感悟?！薄薄皼]后悔，興許……出去鍛煉鍛煉，他能學好?！备赣H說?！疤爝@么晚了，你坐在樓下干啥？”姑姑問。 ?有一天晚上，姑姑陪父親一起回家。父親花了畢生的積蓄，賣了還沒有住進的新房，才湊夠他去韓國讀書的費用。 ?他復讀了兩年，也讓父親失望了兩年。他把父親的心傷成一片片的。一次他和同學因為一點小事動起手來，老師斥責他，他和老師吵。但他的心思仍不在學習上，常找借口向親戚要錢上網(wǎng)。 ⑧高考后，他毫無懸念地落榜了。他憤怒地沖父親喊：“回家我也不學！”父親的腳步趔趄了兩下，站在昏黃的路燈下回頭看他，嘴唇氣得發(fā)抖，眼中滿是無助和絕望。高考前，他還是一如既往地上網(wǎng)。 ⑦讀初中后，他的身高果然向上猛躥了很多，只是處在青春期的他，極度叛逆，尤其是迷上網(wǎng)絡游戲后，學習一落千丈，和父親的話也少了許多。 ⑥那淳香的牛奶滋養(yǎng)了他的生命，貫穿了他整個童年、少年的快樂時光，可是他從沒有用心注意過父親困倦的雙眼，疲累的身體和身上那件洗得發(fā)白的舊外套。每當他捧起碗把牛奶喝完，父親總會拿毛巾為他擦凈嘴角的奶漬，喜滋滋地說：“俺小嘉肯定能長高個兒。 ⑤他幼年喪母，父親在電器廠做工，每天夜里12點多才下班。 ④別欺負最愛你的那個人——他忽然覺著這句話其實是對多年前的自己說的！在他過往的青春歲月里，他曾翻來覆去地傷害最疼愛他的人，而那人即使傷心到心碎，也停不下愛他的腳步?！北緛硎请S口說的一句話，說完，他的心卻倏地疼了起來。 ③少年看了一眼他，不說話。他對少年說：“你父親真好。少年嘟著嘴不理，臉上是厭煩。 ②他的座位對面坐著父子倆，從上車起，少年就和父親鬧著別扭。 ①他又一次坐上了這趟回家的夜行列車。10．閱讀下面的文章，完成各題。 ⑷本題考查考生對重點語句的理解和分析的能力。 ⑶本題考查考生對文章內容的理解和分析能力。解答此題要求考生讀熟文章，了解文章的內容，讀懂題意，結合題干的提示，在文中提取關鍵信息，找到答案。生活中我們沒有理由消極悲觀，無所作為，而應以積極樂觀的態(tài)度去面對生活。因為孩子的可憐是指隨著老槐樹的消失，孩子的幸福、快樂霎時就消失了，不能再如“我”兒時那樣，充分享受在老槐樹下玩耍的樂趣。 故答案為：⑴ 傷感；喜悅 ⑵ 該句運用了比喻的修辭手法，將停在樹枝上的小鳥比作樹葉，將鳥鳴聲比作音符，將老槐樹比作一首詩，生動形象的表現(xiàn)出冬天的老槐樹熱鬧、充滿生機的景象。 （4）通讀全文可知，此時的樹已不單純只是樹，而是生命的象征，是頑強不屈生命的象征，它“日日夜夜生動，永不枯竭”告訴我們，生命是頑強的，是生生不息的，我們應該以積極樂觀的態(tài)度去頑強地生活。也可以從擬人的角度入手，寫小鳥知恩圖報的情感。如聽到老槐樹死的消息在第①段，可提取到“傷感”；小孩發(fā)現(xiàn)樹樁是一口泉在第⑦段，可提取到“激動”。生活中我們沒有理由消極悲觀，無所作為，而應以積極樂觀的態(tài)度去面對生活。因為孩子的可憐是指隨著老槐樹的消失，孩子的幸福、快樂霎時就消失了，不能再如“我”兒時那樣，充分享受在老槐樹下玩耍的樂趣。或者句中“報答”一詞運用擬人的修辭手法，將小鳥寫得有情有意，使文章的語言富有感染力，增強了文章的美感。 （4）你怎樣理解第⑦段畫線句子在文中的含義？請你聯(lián)系生活實際談談你的看法。 事件作者感情聽到老槐樹死的消息A________看到老槐樹被劈成碎片痛心小兒發(fā)現(xiàn)了樹樁是一口“泉”B________（2）請結合語境，從修辭角度對選文第②段畫線句子進行賞析。⑨說完了，我們就再沒有言語，靜止地坐在樹樁的泉邊，諦聽著在空中濺起的生命的水聲。“爸爸，這嫩枝兒能長大嗎？”“能的。 ⑧我有些不能自已了。原來一棵樹便是一條豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀不了它的泉眼，它日日夜夜生動，永不枯竭。我要感謝他，他真有發(fā)現(xiàn)了新大陸的哥倫布一樣的偉大！”水一樣的聲音？這是我曾聽過的。”“爸爸也想槐樹嗎？”我突然感到孩子的可憐了。 ⑤小兒從屋里出來，搖搖擺擺的，終伏在我的腿上，看著我的眼，說：“爸爸，樹沒有了。那樁四周的皮層里，又抽出了一圈兒細細的小小的嫩枝，極端地長上來，高的已經(jīng)盈尺，矮的也有半寸了。 ④夜里，我無論如何都睡不著，走了出來，又不知身要走到何處，就呆呆地坐在了樹樁上。我大聲責問家里人，說它那么高的身架，那么大的氣魄，驟然之間，怎么就在這天地空間里消滅了呢？！如今，我幼年過去了，以老槐慰藉的回憶再也不能做了，留給我的，就是那一棵刺眼痛心的樹樁了嗎？！我再也硬不起心腸看這一場滄桑的殘酷，蘊藏著一腔對老槐的柔情，全然化作淚水流下來了。一回到村口，就急切切地找那老槐，果然不見了它。這時，一個鳥兒是一片樹葉；一片樹葉是一個鳴叫的音符，寂寞的冬天里，老槐就是一首歌。我們做孩子的，是日日夜夜戀著它，在那里蕩秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。家里來信說：它死得很慘，是攔腰斷的，又都裂開四塊，什么也不能做，劈成木柴燒了。9．閱讀文段，回答問題 泉賈平凹 ⑹本題考查對文章主旨的理解與分析能力。解答時，要從兩個方面進行把握，要先看清它在文中的什么位置，處在不同位置上的句在結構上的作用各不相同。解答時，要抓住行文線索，根據(jù)關鍵詞、句進行歸納概括。解答時，要抓住行文線索，根據(jù)關鍵詞、句進行歸納概括。解答時，結合選段內容和文章主旨分析即可。解答時，結合句子理解詞語意思，聯(lián)系上下文分析句子的內容，理解詞語的含義。 ⑹ 示例:①上下樓梯靠右行。從材料的安排上看,這三件事是按“反—正—反”(不善—善—不善)的順序安排的,有序且嚴謹。 ⑶ 檢查作業(yè) ； 善 ⑷ ②我感到自己的氣量和見識都很不夠。 （6）本題屬于拓展延伸題，所謂的“善”其實等同于尊重，只要選擇學校生活中與尊重有關的具體事例即可。還要從是否反映了“善”這一主旨的角度考慮。 （5）分析材料是否該刪除。 （4）本題屬于提煉選文主旨的題型，結合點題的第⑨段，從四個選項中選擇帶有“善”“尊重”字眼的選項，所以選A。 （3）根據(jù)題干給出的兩個事件，最后一件事可以用四個字概括為“檢查作業(yè)”。老人用這種方式來表達對“我”的尊重與關心。語境義：氣量和見識都很不夠。要做好這樣的題型，離不開對上下文語境的仔細分析，還需要透過詞語的表層意義，分析其語境義。②就餐要排隊。所以不能刪去或調整。（3）檢查作業(yè)；善（4）A（5）示例:從內容上看,三件事是互不相關的日常小事,但都從不同角度恰當?shù)乇憩F(xiàn)了“善”的主旨。②我感到自己的氣量和見識都很不夠。 （6）請你再列舉兩個學校生活中“善”的具體事例,來印證你對文章主旨的理解。（5）有些人認為第①⑥段中的兩則材料與主題關聯(lián)不夠緊密,可以刪去或略微調整。,真情無價。 ） ,善待他人。這三件事之間由一個字貫串起來,這個字是________。我真的感到自己好狹隘。（1）按照示例,分析下列劃線詞語的意思及句意。路面積水,司機把車速降下來,是一種善……有些善很小很小,而且就那么短短幾秒鐘。在驕陽的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行,是一種善。 ⑨客人走遠了再關門,是一種善。那一刻,我真的感到自己好狹隘。 ”今天我讓媽媽檢查作業(yè),其中有一道題目我并沒有做錯,上體育課的時候,下課鈴一響,我們的確是往教室跑啊。事情過了大半年,我早已把那件事忘得一干二凈。我立刻火冒三丈,大聲呵斥道:“下課了,你跑進教室,你上的什么課?啊? ”為了讓他意識到自己的錯誤,我特意把“下課”和“跑進”兩個詞說得很重。我大致瞟了一眼,其中有道題是這樣的:下課了,同學們紛紛__教室。 ⑥去年有一天,我急于外出辦事。 ⑤等你走遠了再關門!多么溫暖的一句話。 ”老人微笑著說:“我身體不好,不能送你下樓,那就等你走遠了再關門。我下了幾層臺階,一轉身,發(fā)現(xiàn)老人正看著我。看我又上來,就問何事。下到一樓時,我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了,便又“咚咚”往上跑。該翁琴棋書畫無所不能,最令我佩服的是老人的那份平易近人,那種超脫淡然。 ②真的這么急嗎?連給我說聲“再見”的時間都沒有,抑或是我過于矯情?我的雙手停在鍵盤上,只得刪除那句已經(jīng)打出來,卻沒有來得及發(fā)出去的問候。那日與一聊友閑談,忽然收到一好友的信息:夜已深,我先下了。 走遠了再關門 ⑷本題考查考生對文章的寫作手法的理解和分析，要求考生熟讀文章，理解文章的內容，了解文章的結構，考生要結合上下文的內容進行分析。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑷ 文中的謝太傅關心家庭中的晚輩，抽空與他們講論文義；隨和有趣，結合生活情境，臨場給孩子們出題；充分肯定晚輩的回答。②不如（說是）柳絮乘風而飛舞。但是去李醫(yī)生家治病的過程中讓他明白了人和花一樣都有凋零的時候，同時他對人生也有了新的認識，所以才會重新去欣賞那些花?？v觀全文，所描寫的所用事情都發(fā)生在春天，而春天是花的世界。這里把盛開的櫻花比作海水蔓延，還表現(xiàn)了“我”內心的翻涌、糾結。 （4）這句話把櫻花盛開的樣子比作海水蔓延，生動形象地寫出了花開之盛。畫線