【正文】 不承認這一點，就不會有詩的時代。其實知道現(xiàn)在，我們還能看到兩種詩人。他沒有雕塑般的堅硬，而有一種多愁善感的柔軟。屈原正好相反，他覺得自己有很多問題得不到解答，他不知道用什么區(qū)訓(xùn)導(dǎo)比爾呢。例如，樹木幽深處的花開花落，奇山怪水處的似夢似幻，巫風(fēng)濃郁處的神人對話，大江險峻處的生死抗衡……正是這一切，熏陶著他。 余秋雨：詩人有一種個體精神的審美自立。 叢治辰：秋雨老師，您曾在一本書中說過，《詩經(jīng)》第一次告訴我們，什么是詩；而屈原第—次告訴我們，什么是詩人。 《詩經(jīng)》是一種集體話語，到了屈原，變成了個體的話語，這就使他成了第一個真正意義上的詩人。《詩經(jīng)》中雖然也有少量署名，但我們認為那是對集體創(chuàng)作所采取的一種個人署名方式，本質(zhì)上還是集體創(chuàng)作，還是以指向一個個明確的人?，F(xiàn)在不少人呼吁讓孩子從小讀古代經(jīng)典，開了好多的篇目，但奇怪的是，居然沒有《詩經(jīng)》。在生產(chǎn)力極端低下的時候，我們的先人已經(jīng)“以詩為經(jīng)”，把《詩經(jīng)》當(dāng)作族群精神的經(jīng)典。這三百多首詩，體現(xiàn)了中國早期文明的不朽詩情。 余秋雨：有一個通行的說法，屈原是中國歷史上的第一個詩人。概括人物形象要從分析人物所做之事入手，結(jié)合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語句，用準確的詞語寫出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點，盡可能不要停留在一個層面上，即多方面概括。 （3）本題考查評價分析人物性格特征。答題時應(yīng)注意，整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。③作品主題及現(xiàn)實意義。答題時應(yīng)注意，閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。 （3）表現(xiàn)藤野先生工作認真負責(zé)；對待科學(xué)嚴謹，一絲不茍；對待學(xué)生耐心和藹。糾正解剖圖表現(xiàn)藤野先生對學(xué)生要求嚴格，尊重事實，有求實的精神，對待科學(xué)嚴謹，一絲不茍；對待學(xué)生耐心和藹。分析典型事例來理解，或者通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，要從幾個側(cè)面總結(jié)。這既表現(xiàn)藤野先生對學(xué)生要求嚴格，同時也表現(xiàn)他要我像他一樣，尊重事實，要有求實的精神，還有就是藤野先生善于對學(xué)生做耐心細致的工作。然而卻未能逃脫藤野先生的法眼?！边@一事例表現(xiàn)了藤野先生對待自己的工作是多么認真負責(zé)的??！第二件事是糾正解剖圖。第一件事是藤野先生為我添改講義。 （2）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容?！短僖跋壬肥乾F(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年在廈門大學(xué)時所寫的一篇回憶性散文。（3）表現(xiàn)藤野先生工作認真負責(zé)；對待科學(xué)嚴謹，一絲不茍；對待學(xué)生耐心和藹。 （2）選文中記載藤野先生哪兩件事？請用簡潔的語言概括。 “圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。”──自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。 我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。” 過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。19．閱讀下面選文，回答問題。解答此題，要結(jié)合原著故事情節(jié)，概括答題； ⑸本題考查名著人物形象。要求寫出有關(guān)語句，就是要用原文來回答； ⑵閱讀理解，首先要整理出文章的主要內(nèi)容，再去分析文章所表達的主題思想，這樣就容易分析各個小題了； ⑶本題考查的是對選文內(nèi)容的理解，這要結(jié)合具體事例進行分析。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫，仔細品味揣摩人物形象。莎莉文老師引導(dǎo)海倫從能觸摸的東西中獲得思維的提升，在海倫略有所悟而又困惑不解時給與解釋和引導(dǎo)，不愧為杰出的教育家。 （4）莎莉文老師用比喻來解釋，還聯(lián)系了實際生活。所以說海倫對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認識。 （2）“愛就是花的香味嗎？”——在海倫看來，愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫，仔細品味揣摩人物形象。（3）為了引導(dǎo)海倫獲得思維的提升，從而開發(fā)海倫思維、智慧和心靈世界（4）把抽象的道理說得具體形象，深刻的內(nèi)涵與孩子的實際生活聯(lián)系在一起。 （4）⑤處莎莉文小姐對“愛”的解釋有什么特點？ （5）結(jié)合語段，簡要談?wù)勆蛭男〗愕慕逃攸c和形象特征。（1）文中②處的描寫表現(xiàn)了________?！蹦阋仓溃诮?jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。”老師回答說。 我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段串錯了，于是，我用心想著，到底應(yīng)該怎樣才能把這些珠子串好。 一兩天過后，我正用線把大小不同的珠子串起來，按兩個大的、三個小的這樣的次序。 當(dāng)時在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。 我又想了想?！鄙蛭睦蠋熣f。 我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：③“愛就是花的香味嗎？” 我第一次感到了心臟的跳動，但對老師的話和動作依然迷惑不解，因為當(dāng)時除了能觸摸到的東西外，我?guī)缀跏裁炊疾欢?②莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：“愛在這里。 “愛是什么？”我問。在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字。她很高興地想吻我，可我那時除了母親外，不愿意讓別人吻我。 記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個字的意思。18．閱讀下面短文，回答問題。③找出描寫人物的段落和語句，分析概括人物形象特征及心理。解答這類題的方法是：①快速通讀全篇，抓住中心事件理清小說情節(jié)。通讀全段，抓住人物、事件幾個要素可以得出答案?！坝甏逍Φ馈庇纱丝梢岳砬遒Z雨村態(tài)度變化的過程（4）結(jié)合故事情節(jié)，雨村知道門子深知自己的底細，但為了從門子口中探聽案件詳由，故此笑臉相迎，并讓門子坐下，這應(yīng)是虛偽之笑，籠絡(luò)之笑?！坝甏逍南潞伞薄＃?）本題 是對人物態(tài)度變化的概括。（2）本題是對文言詞義的解釋。 【解析】【分析】（1）本題是對作家作品知識的考查。（3）疑；驚（4）D（5）第一段：寫賈雨村開始審理人命官司時的態(tài)度變化。 【答案】 （1）《紅樓夢》；曹雪芹（2）①于是，就。D.④處：“故人”重逢，再加上是在賈雨村“私室”，所以他誠摯地請門子坐下——這是熱情之笑。B.②處：門子明知故問，巧妙地點出賈雨村當(dāng)年的貧賤身份，意在控制賈雨村——這是含蓄之笑。②此系私室，既欲長談，豈有不坐之理？（3）用四個字概括選文中賈雨村態(tài)度的變化，這四個字是：怒→________→________→笑（4）對文中四處“笑”的理解有誤的一項是（ （2）解釋下列句子中劃線的詞語。你我故人也；二則此系私室，既欲長談，豈有不坐之理？”這門子聽說，方告了座，斜簽著坐了。這門子不敢坐。雨村那里料得是他，便忙攜手笑道：“原來是故人。不記當(dāng)年葫蘆廟里之事？”雨村聽了，如雷震一驚，方想起往事。 這門子忙上來請安，笑問：“老爺一向加官進祿，八九年來就忘了我了？”雨村道：“卻十分面善得緊，只是一時想不起來。雨村心下甚為疑怪，只得停了手，即時退堂，至密室，侍從皆退去，只留門子服侍。 雨村聽了大怒道：“豈有這樣放屁的事！打死人命就白白的走了，再拿不來的！”因發(fā)簽差公人立刻將兇犯族中人拿來拷問，令他們實供藏在何處；一面再動海捕文書。小人告了一年的狀，竟無人作主。無奈薛家原系金陵一霸，倚財仗勢，眾豪奴將我小主人竟打死了。這拐子先已得了我家的銀子，我家小爺原說第三日方是好日子，再接入門。那原告道：“被毆死者乃小人之主人。 如今且說雨村，因補授了應(yīng)天府，一下馬就有一件人命官司詳至案下，乃是兩家爭買一婢，各不相讓，以至毆傷人命。 孫悟空拔猴毛——變化多端。 孫猴子上天宮——得意忘形。 孫悟空赴蟠桃會——不請自到。 孫悟空的金箍棒——神通廣大；能大能小。（3）《西游記》衍生的歇后語很多，注意要求“據(jù)選文內(nèi)容也寫個歇后語”。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復(fù)。（2）括名著人物形象，實際上是考查對整個作品的解讀。了解小說人物做的事，對主要故事情節(jié)要熟悉，注意不能張冠李戴。（3）如來佛捉孫大圣——易如反掌。故答案為：（1）五行山下。（3）本題考查綜合能力。（2）本題考查對人物形象的理解與概括能力。 【解析】【分析】（1）本題考查對名著內(nèi)容的理解。 八卦爐中逃大圣，________定心猿 （2）從選文中，可以看出“猴王”有怎樣的性格特征？ （3）長篇小說《西游記》膾炙人口，人們據(jù)此衍生出了很多有趣的歇后語，如“豬八戒照鏡子——里外不是人”“孫悟空的眼睛——火眼金睛”等，你能據(jù)選文內(nèi)容也寫個歇后語嗎？ 【答案】 （1）五行山下（2）桀驁不馴、勇于反抗。 好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金、木、水、火、土五座聯(lián)山，喚名“五行山”，輕輕的把他壓住?！贝笾秆纠铮€有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道：“有這等事！有這等事！我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上？莫非有個未卜先知的法術(shù)。我去到天盡頭，見五根肉紅柱，撐著一股青氣，我留個記在那里，你敢和我同去看么？”如來道：“不消去，你只自低頭看看。”翻轉(zhuǎn)筋斗云，徑回本處，站在如來掌內(nèi)道：“我已去，今來了?！睂懏叄樟撕撩??！庇炙剂空f：“且??！等我留下些記號，方好與如來說話。他道：“此間乃盡頭路了。佛祖慧眼觀看，見那猴王風(fēng)車子一般相似不住，只管前進。他那手掌，方圓不滿一尺，如何跳不出去？”急發(fā)聲道：“既如此說，你可做得主張？”佛祖道：“做得！做得！”伸開右手，卻似個荷葉大小?！比绾巫坏锰煳?？”佛祖道：“我與你打個賭賽：你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏，再不用動刀兵苦爭戰(zhàn)，就請玉帝到西方居住，把天宮讓你。若還不讓，定要攪攘，永不清平！”佛祖道：“你除了生長變化之法，再有何能，敢占天宮勝境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般變化，萬劫不老長生。常言道：‘皇帝輪流做，明年到我家。每劫該十二萬九千六百年。語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達，言之成理即可16．閱讀下文，回答問題八卦爐中逃大圣，_____________定心猿至于文化常識要在平時的學(xué)習(xí)中注意積累。示例三：有美麗外表的人做壞事同樣為人們所不齒。故答案為：B⑵示例一：不要與壞人為伍。理解寓言的寓意，可以多角度的去分析。如可根據(jù)寓言中“美麗的鶴和許多吃種子的鸛雀一起到農(nóng)田中去”這一故事來分析寓意。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。示例三：有美麗外表的人做壞事同樣為人們所不齒。 【答案】 （1）B（2）示例一：不要與壞人為伍。”（1）這個故事的出處是（ 一個農(nóng)夫在他剛播種的耕地上，張著羅網(wǎng)，許多來吃種子的鸛雀都被捉住了，其中還包括一只鶴。15．探究下面的故事，完成后面的問題。要結(jié)合文章中心及上下文，進行簡單概括即可。（3）本題考查學(xué)生分析概括文章內(nèi)容的能力。對比手法，是說明文中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，運用這種手法有利于突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。如：小球接觸樹枝的那一面，我發(fā)現(xiàn)一條寬寬的凹紋。（1）本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。（3）①它是作為涌出糖漿的泉眼；②它是孵出的小胭脂蟲從母體出去的出口。故答案為：（1）圣櫟胭脂蟲外表光滑，像一個黑色小圓球，與樹枝接觸的底部略顯扁平，有一條寬寬的凹紋，凹紋的底端邊緣有一條狹長的裂口。（2）文中寫蚜蟲是為了與胭脂蟲形成對比，突出胭脂蟲的慷慨、大方。 【解析】【分析】本題考查對名著《昆蟲記》的閱讀理解能力。（2）寫蚜蟲是為了與胭脂蟲形成對比，突出胭脂蟲的慷慨、大方。 （2）文章寫螞蟻采集糖漿時，為什么還要提到蚜蟲？ （3）文章說圣櫟胭脂蟲與樹枝接觸處的裂縫“有多種用途”，請你概括出裂縫的兩種用途。胭脂蟲母親想得真是無比周到。我通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)有一個圓形的天窗位于隔膜正中央。那扇門就是那個扣眼形的裂口，它是敞開的，而且總是敞開得很大。除此之外，盒子里的東西都是屬于卵的。這層隔膜是由干燥的雌胭脂蟲的尸骨組成。其他顏色的干粉是活動的小昆蟲，它們呈淺棕紅色或橘黃色。如此多的數(shù)目要想數(shù)清楚，那可是駭人聽聞的。放在放大鏡下，所見的情景真是令人震驚。一切都表明胭脂蟲的內(nèi)部發(fā)生了重大變化，可是，從它的表面看不到任何的異常，仍然和往常一樣，是一個烏黑發(fā)亮的小球。胭脂蟲可就大方得多，無論何時，無論是誰，只要你想喝它的蜜糖，它就讓你喝個痛快。與蚜蟲相比，胭脂蟲可是慷慨多了，螞蟻們總會蜂擁而至。要是我們能大量飼養(yǎng)這種昆蟲的話，那我們就相當(dāng)于擁有了一個寶貴的糖廠，隨時都可以收獲它們的富裕產(chǎn)品。接著，第二個水滴又很快地形成，泉眼就這樣不斷地滴出水來。我摘了幾枝有胭脂蟲的圣櫟樹枝，并將樹枝的截斷面浸泡在水里，以此來使樹枝保鮮。就是通過這個唯一的裂口，胭脂蟲才得以與外面接觸。 小球接觸樹枝的那一面，我發(fā)現(xiàn)一條寬寬的凹紋，它占據(jù)了多半個圓面。胭脂蟲似乎并不需要什么支撐，它們好像天生就是粘在樹上的。我用放大鏡仔細地觀察，對它的頭、胸、腹和腿。 它真的是昆蟲嗎？沒有聽說過這種東西的人，根本想不到它是一種昆蟲，而會把它當(dāng)成一種漿果，一種黑色的醋栗。我將會在圣櫟上發(fā)現(xiàn)一些黑得發(fā)亮、像小豌豆般的小蟲，它就是胭脂蟲，一種比較奇怪的昆蟲。圣櫟胭脂蟲 ⑸考生要自由議論文知識點的儲備，要學(xué)會運用所掌握的知識進行判斷。 ⑶考生要掌握議論文的一般寫作思路，仔細閱讀