【文章內容簡介】 考點進行針對性的認知。學會在語境中推斷詞語的含義。（2）閱讀文本，了解情節(jié)，總結人物思想性格特征，意思表述正確即可。（3）學會用原文的內容來理解問題，做題時，學會從原文中找答案。（4）只要緊扣文章內容，言之有理即可。12．學校組織學生去首都博物館開展“走近人民藝術家——老舍”的語文活動，請根據(jù)要求完成各題。 （1）活動前，同學們查找到下面資料，請你閱讀后完成各題。 ①今年時逢老舍先生誕辰120周年，為紀念這位為我國民族文化提供了豐厚滋養(yǎng)的人民藝術家，由老舍紀念館等單位牽頭承辦的老舍筆下的人物及街市系列紀念活動將在首都博物館拉開帷幕。我們不僅能集中欣賞到充滿老舍元素的藝術展覽，還能聆聽圍繞老舍作品展開的專家講座。 ②老舍的作品，語言俗白精致，雅俗共賞。老舍說：“沒有一位語言藝術大師是脫離群眾的；也沒有一位這樣的大師是記錄人民語言，而不給它加工的?！币虼?，作品中的人物語言是提煉過的北京白話。其作品語言的“俗白”，是建立在精細的思考與研究基礎上的妥tiē ， 讓讀者易于理解卻又頗有深度。有人這樣評論老舍先生：他使語言脫去自然形態(tài)的粗拙與隨意，煉成金子，________，如同一件精雕細刻的瓷器。①文段中加下劃線字讀音、依據(jù)拼音寫漢字和對“賞”字筆順描述都正確的一項是（ ）A．粗拙（zhu243。） 妥貼 “賞”的第一筆是“丨”B．粗拙（zhu243。） 妥帖 “賞”的第一筆是“丶”C．粗拙（zhuō） 妥帖 “賞”的第一筆是“丨”D．粗拙（zhuō） 妥貼 “賞”的第一筆是“丶”②給文段①橫線內容依次加上標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵?）A．引號 引號 B．引號 書名號 C．書名號 書名號 D．書名號 引號③文段②結尾處橫線上填入句子，最恰當?shù)囊豁検牵?）A．作品中的北京口語樸素精致B．作品中的北京口語華麗脫俗C．使作品中的北京口語樸素精致D．使作品中的北京口語華麗脫俗（2）進入展館，同學們來到老舍先生的經典作品《駱駝祥子》巨幅圖畫前，圍繞作品展開討論。請根據(jù)要求完成各題。 ①依據(jù)《駱駝祥子》原著，給下面三幅圖畫排序。甲 乙 丙②下面語句均出自小說《駱駝祥子》，對這些語句所使用的修辭方法判斷及分析有誤的一項是（ ）,像身經百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。語境：祥子通過努力買了屬于自己的第一輛車。分析：這句話運用比喻，把車比作武士的徽章，表明了這輛車對祥子的重要性，不僅是生存的手段，也是榮譽的象征。，恐懼使他驚惶，他想睡，但睡不著，四肢像散了似的在一些干草上放著。語境：祥子被大兵抓到軍營，有了逃跑的計劃。分析：這句話運用比喻，寫出了祥子當時又驚又喜、又怕又累的復雜心理。C．街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷。枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。語境：祥子在烈日下出去拉車。分析：這句話運用擬人，寫出了柳樹失去活力的狀態(tài)，突出了天氣的炎熱，讓祥子苦不堪言。，因為下落在一個沒有公道的世界上。語境：一場暴雨，給大雜院帶來了不小的損失。分析：這句話運用擬人，一場看似平常的暴雨，卻能要了底層百姓的命，突出了社會的黑暗和不公。（3）觀看展覽時，同學們發(fā)現(xiàn)，老舍先生在踏上文學道路之初曾寫下一副自勉聯(lián)，表達一個文藝工作者的歷史使命和藝術追求。請根據(jù)要求完成各題。 ①將“著”“尊”“李杜”“春秋”填入對聯(lián)的適當位置，用規(guī)范的正楷字書寫在答題紙的方格中。上聯(lián)：報國文章 ________下聯(lián)：攘夷大義 ________②對聯(lián)中的“春秋”讓我們聯(lián)想到了儒家“五經”中的《春秋》?？鬃泳幱喌摹洞呵铩酚忻鞔_的時間順序，對后世編年體史書的發(fā)展產生了很大影響。如________（朝代）________（人名）主編的《資治通鑒》，就是編年體歷史巨著。它記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事，《孫權勸學》就選自這部書。（4）藝術是相通的,老舍先生不僅文學造詣極深，書法也很有特點。對下列四幅老舍的書法作品賞析有誤的一項是（ ） 甲 乙 丙 丁，筆畫平直，方正端莊。，行云流水，瀟灑飄逸。，因形立意，筆畫圓轉。，結構簡省，筆畫連綿。（5）看過展覽后，同學們紛紛在微信群里留言。閱讀甲乙兩位同學的感受，完成各題。 學生甲：老舍先生是中國現(xiàn)代文學史上的偉大作家，他以京味文化為母體文化，作品有著鮮明的創(chuàng)作個性與獨特的藝術風格，可謂獨樹一幟。他的作品充實了中國的文學寶庫，引發(fā)了許多讀者的強烈共鳴。學生乙：老舍的作品于形形色色的小人物命運中，透出人間的底色和冷暖；于曲折故事里，折射出深刻的人性。老舍寫百姓的生活，一面是對于弱小者的同情，一面是魯迅式的批判。他的思想隱含在結構與細節(jié)中，能經得住長久的內心咀嚼。①學生甲在自己的感受中運用了成語 “獨樹一幟”。下面語句對此成語運用正確的一項是（ ），他獨樹一幟，與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱宋代四大家。，他與蔡襄、黃庭堅、米芾獨樹一幟，并稱宋代四大家。②如果用一個成語來形容老舍作品在學生乙心中的感受，最恰當?shù)囊豁検牵?） D．耐人尋味【答案】 （1）C；A；C；（2）乙丙甲；B；（3）尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司馬光；（4）C（5）A；D； 【解析】【分析】（1）①“粗拙”讀音為“zhuō”，“妥tiē”的書寫應為“帖”，“賞”的第一筆應為“|”。故選C。②“老舍筆下的人物及街市”和“老舍元素”都表示特殊強調，所以用引號。故選A。③首先從句式來說，上文的“使語言脫去自然形態(tài)的粗拙與隨意”，暗示我們接下來應該是“使……”，結合下文“精雕細刻”，應該是“使作品中的北京口語樸素精致”。故選C。 （2）①根據(jù)圖片可以看出來：甲——孫偵探敲詐（準備第二次買車時），乙——大兵搶車（第一輛車的遭遇），丙——祥子賣駱駝（車被搶之后）。所以應排序為：大兵搶車——祥子賣駱駝——孫偵探敲詐。故排序為：乙丙甲。②B：“運用比喻，”表述有誤，“四肢像散了似的”應該是夸張。故選B。 （3）①“攘夷”的意思是抗拒異族入侵擴張諸侯領土的意思，而《春秋》的主要內容記載春秋時期統(tǒng)治階級的政治活動，包括諸侯國之間的征伐、會盟、朝聘等；所以下聯(lián)應該是“著春秋”，那上聯(lián)就是“尊李杜”。據(jù)此作答。②《資治通鑒》的作者是北宋司馬光。 （4）隸書的特點：字形扁闊左舒右展，橫平豎直筆畫勻稱，內緊外松 自然茂密?？瑫奶攸c：四平八穩(wěn)、形體完整、疏密有致、形態(tài)均美。行書在楷書的基礎上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認而產生的。草書：漢字的一種字體，特點是結構簡省、筆畫連綿。形成于漢代，是為了書寫簡便在隸書基礎上演變出來的。圖丙不是篆書。故選C。 （5）①“獨樹一幟”的意思是“單獨樹立起一面旗幟。比喻獨闖一條路子，自成一家?！盉句中“與蔡襄、黃庭堅、米芾”，由于不是一個人，不能用“獨樹一幟”。所以A句運用恰當。故選A。②由“透出人間的底色和冷暖”，“折射出深刻的人性”“ 他的思想隱含在結構與細節(jié)中，能經得住長久的內心咀嚼”可以判斷老舍的作品給乙同學的感受是“耐人尋味”。故選D。 故答案為：⑴C；A；C； ⑵乙丙甲；B； ⑶尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司馬光； ⑷C。 ⑸A；D； 【點評】⑴本題考查了字音、筆順、標點符號和句子的銜接等知識點。掌握相關知識是解題的關鍵； ⑵本題考查學生對名著情節(jié)的梳理能力。在平時的閱讀中，我們必須多下功夫，對名著情節(jié)進行梳理，熟悉相關的人物、地點和事件。解答此類問題，必須對名著中的重要情節(jié)進行重點識記； ⑶補充對聯(lián)時，要看一下上聯(lián)或者下聯(lián)此位置的相關字詞、根據(jù)詞性和詞義來確定此位置的詞語，一般的原則是：相同位置詞性相同、詞義相近或者相對、字數(shù)相等； ⑷解答此題關鍵要了解各書法字體的代表人物及其書寫的特色。明確楷書也叫正楷、真書、正書。由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直； ⑸本題考查的是學生對文本內容和對成語的理解能力。解答此類題目，要審讀題干，找到答題范圍，把文本內容和成語結合，即可做出解答。13．閱讀下文，回答問題。 讀書是一種心靈修復吳黎宏 ①書是靈魂的伴侶、精神的導師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈與幫助可謂無窮。對我來說，讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式。 ②讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤。大學畢業(yè)剛工作時，我工作熱情主動卻有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠卻顯直白，有時甚至好心辦了壞事。這些問題，固然有客觀的原因，但說到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性。通過讀《論語》《菜根譚》《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“以責人之心責己，以恕已之心恕人”，學會了換位思考。由是，心智El漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。 ③讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會不同于象牙塔，要面對的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進工作，壓力應及時化解。對我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣一樣被烤得煙消云散。讀《詩經》，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風、飲清泉般暢快……可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友。而且，讀書的愉悅是發(fā)自內心、出于精神層面的樂趣，是充實持久、不可替代的快樂。 ④________，________。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，人容易變得浮躁，尤其作為一名干部，不時對自己的品德修養(yǎng)進行修正，十分重要。對我來說，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說，“養(yǎng)心莫善于寡欲”；諸葛亮說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；王陽明認為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性……通過讀書，讓自己沉淀下去，把心收回來。一定意義上，業(yè)余時間堅持讀書，對世俗生活保持一份超然的心態(tài)，能使人遠離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧靜與澄澈。 ⑤讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅忍強大。書籍是精神上的“港灣”。人都會經歷挫折、冷遇等這樣或那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無言的書卷可以給我們慰藉?？鬃佣蚨鳌洞呵铩罚环胖鸲x《離騷》，左丘失明而著《國語》……在逆境中讀書，會因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對人生世亭的認識，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅忍的意志面對挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對人生。 ⑥讀書是最好的養(yǎng)心之道。讀書讓人心誠、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對人生。（摘自《人民日報》，有改動）（1）本文的中心論點是什么？ （2）根據(jù)第④段的內容，在段首橫線上補寫一句能表明本段觀點的話（句式要與前后段的首句一致）。 （3）請簡要分析本文的論證過程。 （4）文中第③段畫“________”的句子除了運用道理論證以外，還運用了哪種論證方法？有何作用？ （5）下面是對本文的理群和分析，正確的一項是（ ） ②段主要運用了道理論證這種論證方法。②段“由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重”一句中的“是”指的是“在生活中體悟”。⑤段省略號處，還可以補充上這樣的事例——“司馬遷受宮刑而作《史記》”。，再加上多種手法的綜合運用，增強了文章的說服力?！敬鸢浮?（1）讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式。（2）讀書可以防止（遠離）浮躁貪婪（庸俗無聊），讓心靈寧靜淡泊（澄澈）。（3）本文首先提出中心論點：“讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式”；接著用段首排比的方式提出分論點，逐一具體論述讀書對心靈修復的益處；最后，點明讀書的意義，即讀書能讓人“從容睿智地面對人生”。（4）比喻論證。作用：把“讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅散生活中的不愉快”比作“烤火”，可以把“衣服上的濕氣”烤得煙消云散，生動形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點。（5）C 【解析】【分析】本題考查的是學生閱讀能力。（1）本題考查的是概括議論文的觀點。閱讀全文，找關鍵句：在文章首段沒救可找到“讀書可以增智廣才.......心靈修復方式”或者看標題：“讀書是一種心靈修復”也是這種的觀點。 （2）題要注意本題的要求：“表明本段觀點的話”即是提出分論點，仔細閱讀本段內容，從“讀書”和“與內心的安靜”來思考，擬寫分論點。 （3）議論文的論證過程一般分為：提出問題，分析問題，得出結論。根據(jù)文段概括出這三步。 （4）劃線句子還運用了比喻論證的方法，答題模式為：把“…”比作“…”，生動形象地證明了…觀點。 （5）本題考查考生對議論文有關知識的了解。閱讀各項內容，分析其中知