幼兒園大班垃圾分類教育活動方案(通用5篇)(參考版)
2025-04-04 03:00本頁面
【正文】 活動反思： 幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣?！ 』顒友由欤骸 ?，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾?！ ?，并進行分類?！ 〗處熣f出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動作?！ 、萁處熜〗Y(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源?！ 、蹎l(fā)幼兒設(shè)計“不能回收利用”的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋?！ 、俪鍪尽盎厥绽谩钡臉酥?，讓幼兒根據(jù)圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。 二、了解垃圾分類與回收的方法 ，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。而天津市整潔有序，受人歡迎?！ 』顒舆^程： 一、評選“衛(wèi)生城市” 、比較北京市和天津市的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在北京市感覺怎樣？ “衛(wèi)生城市”?！ ?，上貼5種標志 ?！ 』顒訙蕚洌骸 ?、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散亂地放著一些垃圾?！ ?，并與同伴分享自己的心得。 、分析、比較、分類等能力。從小培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的良好行為習慣，讓每個孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士，為美化環(huán)境獻出一份微薄之力?！ ×?、活動反思 這節(jié)課通過帶領(lǐng)孩子們參觀和比較“垃圾王國”和“清潔城堡”，讓孩子們發(fā)現(xiàn)我們都喜歡在美麗而干凈的環(huán)境中居住和生活?！ ！ ??！ ！ ∷摹⒂螒颉 ?，讓垃圾回家?！ 袄诸悩酥尽笨ㄆ?，幼兒猜測該標志的含義，并說說在哪里見到過這些標志?！ ??！ ?。 ?！ ?，做到積極正確對待日常生活中的垃圾。相信這樣的教育對幼兒的影響是很深遠的，孩子將受益終身。孩子們經(jīng)常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現(xiàn)象依然存在?！ 〈舜沃黝}活動的開展，不僅強化了幼兒們的垃圾分類理念，讓每位幼兒意識到了垃圾分類的重要性，更通過家園合作，將分類理念延伸到了每個家庭，帶動幼兒身體力行踐行垃圾分類要求，讓綠色環(huán)保理念更加深入人心?！ 』顒咏Y(jié)束時，注意指導幼兒們把垃圾分類的環(huán)保意識貫徹到生活小事當中?！ ∈?、注意事項 活動過程中注意要解釋說明清楚每一個活動環(huán)節(jié)的要求、規(guī)則等等?！ ≠Y料編寫，整理共享：幼兒園、家長內(nèi)外聯(lián)動，豐富垃圾分類資源庫?！ ⌒纬捎媱?，及時反饋：每個學期做好班級“垃圾分類”計劃、總結(jié)，在活動過程中反饋垃圾分類的效果，如出現(xiàn)問題及時調(diào)?！ 「靼嘤變焊鶕?jù)活動主題，繪制“垃圾分類我先行”手抄報，布置班級文化墻，在潛移默化中向幼兒們滲透垃圾分類，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，從而引導幼兒重視
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