幼兒園中大班垃圾分類活動方案(參考版)
2025-04-04 02:05本頁面
【正文】 19 / 19?！ ⒗诸愖鳛橛變簣@常態(tài)化工作，在各個方面滲透給幼兒，將環(huán)保觀念與行為相結(jié)合?！ 』顒又凶⒁饧訌?qiáng)互動，多讓幼兒參與，關(guān)于環(huán)保問題幾乎沒有特別固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，所以要注意聽幼兒們的回答，對其中的閃光點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。 增加實(shí)踐，展示成果：鼓勵幼兒在校內(nèi)外進(jìn)行垃圾分類，以圖片、視頻的形式展現(xiàn)出來?！ ‰[性教育，日益熏陶：利用每期的幼兒園主題墻進(jìn)行宣傳，開辟相關(guān)“垃圾分類”板塊?！ 【?、具體要求 前期動員，形成氛圍：幼兒園宣傳通過紅領(lǐng)巾廣播站、國旗下講話、課間小結(jié)的形式將垃圾分類的理念傳達(dá)給幼兒?！ 〗處熯M(jìn)行各領(lǐng)域教學(xué)互相滲透，在藝術(shù)領(lǐng)域編制“垃圾分類童謠”，繪制垃圾分類宣傳海報(bào)等?！ “?、活動延伸 各班班主任高度重視“垃圾分類”教育教學(xué)，將環(huán)保意識融入到教育教學(xué)當(dāng)中，把“垃圾分類”納入到平時(shí)幼兒的學(xué)習(xí)中?！ ?4)班主任總結(jié)垃圾分類的重要性?！ ?2)各班幼兒將自己撿到的垃圾進(jìn)行分類?！ ∮變簣@發(fā)動全體幼兒進(jìn)行“清潔小行家”實(shí)踐活動，檢驗(yàn)準(zhǔn)備活動階段的效果，通過對校園內(nèi)的垃圾回收和分類，并在日常生活中讓垃圾分類逐漸成為一種習(xí)慣?！ ?7)評委打分，比賽結(jié)束。 (5)主持人講話進(jìn)行選手介紹?！ ?3)德育主任講話闡述進(jìn)行垃圾分類的意義?！ ?1)各班在本班內(nèi)抽簽決定演講順序?！ ?2)幼兒討論:常見的垃圾有哪些?垃圾的種類有哪些?如何進(jìn)行分類? (3)幼兒對垃圾分類有了進(jìn)一步的了解之后，進(jìn)行知識儲備，為演講比賽做準(zhǔn)備?！ “嘀魅伍_展“垃圾分類小能手”主題班會，并播放垃圾分類視頻，讓幼兒們知道垃圾分類的重要性?！ ?3)幼兒研讀手冊，了解垃圾分類的要點(diǎn)。 (1)幼兒園印發(fā)垃圾分類宣傳手冊?！ 『笄诮處煟簠f(xié)助各項(xiàng)工作的有效運(yùn)行?！ ≈鞒秩耍捍笠话喟嘀魅?。校園內(nèi) 五、活動對象 xxxx幼兒園全體幼兒 六、活動參與人員及職責(zé) 德育主任：負(fù)責(zé)幼兒園垃圾分類工作在幼兒園實(shí)施的總體籌劃部署。從而熱愛周圍環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到熱愛大自然的目的。宣傳分類垃圾的具體做法，引導(dǎo)幼兒們正確地進(jìn)行垃圾分類，保護(hù)環(huán)境?！ ∮變簣@中大班垃圾分類活動方案4 一、活動背景 由于農(nóng)村幼兒垃圾分類意識薄弱，亂扔垃圾現(xiàn)象頻出，為樹立幼兒的環(huán)保意識，以保護(hù)環(huán)境為目的，培養(yǎng)“垃圾分類，從我做起”的意識，根據(jù)本園實(shí)際情況，特制訂垃圾分類實(shí)施方案。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育?！ 〗M成“環(huán)保小分隊(duì)”，檢查幼兒園的垃圾分類情況?！ 。ǔ鍪究苫厥諛?biāo)記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？ ?。ǔ鍪静豢苫厥諛?biāo)記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？ 幫助小熊整理垃圾。 教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記?！ 』顒舆^程： 教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。 舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等?！ W(xué)會愛護(hù)環(huán)境，不做“禁止”的事?！ ◇w驗(yàn)環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，有初步的環(huán)保意識?！ 』顒咏Y(jié)束時(shí)，注意指導(dǎo)孩子們把垃圾分類的環(huán)保意識貫徹到生活小事當(dāng)中?！ ×?、注意事項(xiàng) 活動過程中注意要解釋說明清楚每一個活動環(huán)節(jié)的要求、規(guī)則等等?！ ￠_展社會調(diào)查，發(fā)問卷調(diào)查了解學(xué)?；蛏鐓^(qū)里人們有關(guān)垃圾分類的環(huán)保意識?！ ∷鸭嘘P(guān)垃圾處理、分類的資料。 統(tǒng)計(jì)各小組的總分，最高分評為優(yōu)勝獎、最低分評為最有毅力獎，比分在中間的兩組視情況而定，分別評為最有創(chuàng)意獎和最可愛獎。鍛煉了合作與競爭的能力。
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