【正文】 第一遍速讀文本：第一步，弄清作品按什么順序組織材料，傳主的人生經(jīng)歷是如何貫穿起來(lái)的，駕馭文本的布局思緒；第二步，整體體會(huì)文本內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，理清作品陳述的基本內(nèi)容，弄清文段寫(xiě)了傳主的哪些事。 研讀題干，認(rèn)真審題，看清命題人問(wèn)了哪些方面的問(wèn)題，在大腦里要形成“問(wèn)題鎖鏈”，形成明確而強(qiáng)烈“問(wèn)題意識(shí)”，讓問(wèn)題作為閱覽文本的有力指示。李佩的優(yōu)秀品格：①熱愛(ài)祖國(guó)；②忠于事業(yè)；③淡泊名利；④堅(jiān)持真理，敢闖禁區(qū)。故答案為：（1）D（2）她認(rèn)為“能辦出事，就是美”，“腦子里有好些事”就不孤獨(dú)，這兩個(gè)認(rèn)識(shí)同出于一源，即把事業(yè)看作生命中最重要的元素，她把全部精力付諸事業(yè)，全部情感寄托于事業(yè)，所以能勞動(dòng)，能創(chuàng)造，就是最美的，快樂(lè)而不孤獨(dú)。（2）題干問(wèn)的是“老年的李佩對(duì)‘美’和‘孤獨(dú)’有怎樣的理解？這兩者之間有怎樣的關(guān)聯(lián)？”，題目要求概括“‘美’和‘孤獨(dú)’的理解”答題時(shí)，找到相關(guān)語(yǔ)段在原文倒數(shù)5節(jié)中，篩選概括組織答案。B項(xiàng)，給學(xué)校捐款不屬于一般公益活動(dòng)，給保姆一月發(fā)三次工資也非樂(lè)善好施，是為了說(shuō)明李佩“記憶力大不如以前了”。本題考查理解文章內(nèi)容的能力。【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。（3）李佩所經(jīng)受的“湍流”：①丈夫?yàn)閲?guó)殉職；②“文革”期間被定為“特務(wù)”；③唯一的女兒先于她逝世?！?；其次人物傳記在講述傳主生平經(jīng)歷、事跡貢獻(xiàn)及其貢獻(xiàn)成就等內(nèi)容時(shí)，典型事件、傳主自己的話、別人的評(píng)價(jià)都是反映他一生的主要功過(guò)，也恰恰是出題者考查的重點(diǎn)所在，根據(jù)題意進(jìn)行準(zhǔn)確理解和信息篩選。⑶題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)及分析理解的能力，屬于高考常見(jiàn)題型，難度適中。⑵題考查學(xué)生歸納和篩選信息的能力，難度適中。學(xué)生善于對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行整合、比較、分析、推斷并仔細(xì)對(duì)照讀選項(xiàng)和原文?！军c(diǎn)評(píng)】⑴題考查對(duì)原文的理解和分析能力，屬于高考常見(jiàn)題型，設(shè)題思路與2018年高考設(shè)題思路一致，客觀題均是單選題，難度適中。②父母的諄諄教誨：父親臨終前給他打電話說(shuō)“你是有祖國(guó)的人”，母親也這么說(shuō)?！本C上，黃大年回國(guó)的原因可以從以下角度回答：愛(ài)國(guó)、父母的教誨、祖國(guó)的需要、母校的召喚等。‘只要祖國(guó)需要，我必全力以赴！’”第9節(jié)說(shuō)“2009年4月，當(dāng)吉林大學(xué)地球探測(cè)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)劉財(cái)把國(guó)家‘千人計(jì)劃’有關(guān)材料試探性地發(fā)送給黃大年時(shí)，讓他沒(méi)想到的是，黃大年第一時(shí)間就把電話打了回來(lái)，并明確表示要認(rèn)真考慮回國(guó)。你要記住，你可以不孝，但不可不忠，你是有祖國(guó)的人！’兩年后，母親離世前給他留下的依然是這句話。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后對(duì)文中重要內(nèi)容要認(rèn)真分析、篩選、整合。故本題選B項(xiàng)。C項(xiàng)，“話語(yǔ)中流露出父親對(duì)黃大年不能盡孝的嗔怪語(yǔ)氣”曲解文意，黃大年父親所說(shuō)的“你要記住，你可以不孝，但不可不忠，你是有祖國(guó)的人”應(yīng)是讓兒子牢記祖國(guó)，要忠于祖國(guó)。故本題選B項(xiàng)。 【解析】【分析】⑴B項(xiàng)，“放棄了在國(guó)外的名譽(yù)、地位、資產(chǎn)，偕同家人回國(guó)”于文無(wú)據(jù)，文章第一段只是說(shuō)“2009年12月24日，黃大年教授走下飛機(jī)，邁出了回歸祖國(guó)的第一步。②父母的諄諄教誨：父親臨終前給他打電話說(shuō)“你是有祖國(guó)的人”，母親也這么說(shuō)。5．（1）B（2）B（3）①黃大年始終深深?lèi)?ài)著自己的祖國(guó)：他認(rèn)為自己是祖國(guó)培養(yǎng)出來(lái)的，歸宿在中國(guó)，愿意為祖國(guó)的需要全力以赴。要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理清全文脈絡(luò)，把握作品主旨。 ⑶此題考查學(xué)生篩選整合文本信息、把握文本觀點(diǎn)的能力。然后用關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行概括歸納，最后分點(diǎn)做答。 ⑵解答此類(lèi)題目先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理清全文脈絡(luò)，把握作品內(nèi)容?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生篩選整合文本信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。故答案為：⑴CD；⑵①束星北的物理成就與愛(ài)因斯坦密切相關(guān)，對(duì)相對(duì)論的濃厚興趣促使束星北與愛(ài)因斯坦合作，作為門(mén)徒和助手從多方面發(fā)展了“相對(duì)論”；②束星北繼承了愛(ài)因斯坦“自由平等討論的波爾學(xué)風(fēng)”，從而造就了包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道教授在內(nèi)的一批物理人才，桃李滿(mǎn)天下；③束星北是中國(guó)物理學(xué)界的老前輩，成就卓著，國(guó)際聞名，將他比作“中國(guó)的愛(ài)因斯坦”，是對(duì)他的高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)?？梢詮闹v課、為人、對(duì)學(xué)生三個(gè)角度考慮。⑶解答此類(lèi)題，首先要根據(jù)題干要求篩選的內(nèi)容，題干是：在浙大講學(xué)期間，束星北深受師生歡迎的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。然后在文中找到相關(guān)的內(nèi)容。”錯(cuò)誤，束星北的物理“研究生涯”在他出國(guó)后就開(kāi)始了；E項(xiàng)，本文“詳細(xì)記述了”束星北“科學(xué)研究中的真知灼見(jiàn)”不準(zhǔn)確。 【解析】【分析】⑴命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難。4．（1）C,D（2）①束星北的物理成就與愛(ài)因斯坦密切相關(guān)，對(duì)相對(duì)論的濃厚興趣促使束星北與愛(ài)因斯坦合作，作為門(mén)徒和助手從多方面發(fā)展了“相對(duì)論”；②束星北繼承了愛(ài)因斯坦“自由平等討論的波爾學(xué)風(fēng)”，從而解析： （1）C,D（2）①束星北的物理成就與愛(ài)因斯坦密切相關(guān)，對(duì)相對(duì)論的濃厚興趣促使束星北與愛(ài)因斯坦合作，作為門(mén)徒和助手從多方面發(fā)展了“相對(duì)論”；②束星北繼承了愛(ài)因斯坦“自由平等討論的波爾學(xué)風(fēng)”，從而造就了包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道教授在內(nèi)的一批物理人才，桃李滿(mǎn)天下；③束星北是中國(guó)物理學(xué)界的老前輩，成就卓著，國(guó)際聞名，將他比作“中國(guó)的愛(ài)因斯坦”，是對(duì)他的高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。做此類(lèi)題首先要快速閱讀文本，依據(jù)題干要求找出相關(guān)信息，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后進(jìn)行歸類(lèi)整合，條分縷析作答即可。解答此題，要了解文章的內(nèi)容，理解文章的主旨，準(zhǔn)確把握作者在文中的情感態(tài)度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐項(xiàng)分析選項(xiàng)所涉及到的文本內(nèi)容和藝術(shù)手法，注意選項(xiàng)在表述時(shí)用到的關(guān)鍵詞語(yǔ)。這類(lèi)題一般是對(duì)文章內(nèi)容、手法、風(fēng)格的綜合考核的題目，文章內(nèi)容有文章細(xì)節(jié)和人物性格概括，此題都是涉及文章細(xì)節(jié)的題目，需要逐項(xiàng)結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行排查。肖培根能觸類(lèi)旁通，發(fā)現(xiàn)植物形態(tài)、成分、療效之間的相關(guān)性，通過(guò)計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)模式加以整理從而找到規(guī) 律，從而催生“藥用植物親緣學(xué)”。肖培根赴西非考察，采集整理藥用植物種子；入世界衛(wèi)生組織總部工作，編制世界藥用植 物名錄，極大地增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。肖培根接受中藥普查的重 任，確定普查范圍和方向，虛心請(qǐng)教， 編寫(xiě)出第一部《中藥志》，奠定扎實(shí)的學(xué)術(shù)根基。西方對(duì)我國(guó)實(shí)行進(jìn)口藥的封鎖，肖培根不辭艱辛，完成尋找替代進(jìn)口藥國(guó)產(chǎn)資源的使命。根據(jù)這些信息，整合概況即可。 （3）解答本題，我們可以參照肖培根的人生經(jīng)歷：新中國(guó)成立時(shí)，肖培根接受了第一個(gè)任務(wù)：尋找能夠替代進(jìn)口藥的國(guó)產(chǎn)資源。C“肖培根自己很快找到了替代利血平的蘿芙木”錯(cuò)，原文是“以肖培根為首的年輕人很快找到蘿芙木”?！卞e(cuò)，原文中“國(guó)家交給肖培根的第一個(gè)任務(wù)是尋找能夠替代進(jìn)口藥的國(guó)產(chǎn)資源”。肖培根能觸類(lèi)旁通，發(fā)現(xiàn)植物形態(tài)、成分、療效之間的相關(guān)性，通過(guò)計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)模式加以整理從而找到規(guī)律，從而催生“藥用植物親緣學(xué)”。肖培根赴西非考察，采集整理藥用植物種子；入世界衛(wèi)生組織總部工作，編制世界藥用植物名錄，極大地增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。肖培根接受中藥普查的重任，確定普查范圍和方向，虛心請(qǐng)教， 編寫(xiě)出第一部《中藥志》，奠定扎實(shí)的學(xué)術(shù)根基。西方對(duì)我國(guó)實(shí)行進(jìn)口藥的封鎖，肖培根不辭艱辛，完成尋找替代進(jìn)口藥國(guó)產(chǎn)資源的使命。②善于運(yùn)籌，潛心研究。3．（1）B（2）A,E（3）①在困境中不懼困難。 ⑶此類(lèi)題目一般考查考生篩選、概括信息的能力。關(guān)鍵詞包括文章重點(diǎn)闡述的概念、術(shù)語(yǔ)、人名、時(shí)間詞、以及順序詞、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、范圍詞（主要、基本、有時(shí)等）、程度詞（可能、也許）、時(shí)間詞（現(xiàn)在、將要）等，將選項(xiàng)和文本對(duì)照，找出不同之處，從而選出正確答案。 故答案為：⑴A；⑵B；⑶①犧牲個(gè)人利益，赤心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身抗倭事業(yè)，浴血?dú)?；②思想先進(jìn)，崇尚新學(xué)，認(rèn)識(shí)到人才的重要性，以教育救國(guó)；③支持革命，富有遠(yuǎn)見(jiàn)，在危急時(shí)刻幫助革命，古道熱腸；④心系故土，至死不渝，身在大陸，謀求統(tǒng)一。丘逢甲傾盡家資，組織和率領(lǐng)數(shù)萬(wàn)義軍，橫刀躍刀與日寇浴血奮戰(zhàn)”可概括為答案①；“丘逢甲認(rèn)為“欲強(qiáng)中國(guó)，必以興起人才為先；欲興起人才，必以廣開(kāi)學(xué)堂為本””“更是切身體會(huì)到“非開(kāi)民智養(yǎng)人才，莫能挽救國(guó)難”，再結(jié)合注釋②，可概括為答案②；“丘逢甲盛贊孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，號(hào)召粵籍巨商資助孫中山的革命事精”再結(jié)合小注答案①，可概括為③；“丘逢甲回大陸后一直念念不忘故土臺(tái)灣，謀求祖國(guó)統(tǒng)一”可概括為答案④。故選B。故選A。2．（1）A（2）B（3）①犧牲個(gè)人利益，赤心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身抗倭事業(yè)，浴血?dú)常虎谒枷胂冗M(jìn)，崇尚新學(xué)，認(rèn)識(shí)到人才的重要性，以教育救國(guó)；③支持革命，富有遠(yuǎn)見(jiàn)，在危急時(shí)刻幫助革命，古道熱腸；④心系故土，至解析： （1）A（2）B（3）①犧牲個(gè)人利益，赤心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身抗倭事業(yè)，浴血?dú)?；②思想先進(jìn)，崇尚新學(xué)，認(rèn)識(shí)到人才的重要性，以教育救國(guó)；③支持革命，富有遠(yuǎn)見(jiàn)，在危急時(shí)刻幫助革命，古道熱腸；④心系故土，至死不渝，身在大陸，謀求統(tǒng)一。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹荆痤}時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡(jiǎn)單明了。探究傳主的品質(zhì)有時(shí)給出品質(zhì)，讓考生在文中找具體的事例，有時(shí)需要先概括出品質(zhì)，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，還有的是結(jié)合文章的標(biāo)題或具體的語(yǔ)句進(jìn)行探究，但基本的答題指向是一致的。上學(xué)的時(shí)候喜歡讀書(shū)，一星期不讀書(shū)等于白活聯(lián)系自身實(shí)際。聯(lián)系自身實(shí)際。（3）①心無(wú)旁騖的讀書(shū)精神。從楊絳的生活小事中選材，凸顯了楊絳的人格魅力；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，事件真實(shí)感人，吸引讀者閱讀。（3）這是一道探究題，探究的內(nèi)容是“文中體現(xiàn)的‘讀書(shū)精神’的啟示”，要求結(jié)合文本和材料分析，首先答出具體的體現(xiàn)“心無(wú)旁騖的讀書(shū)精神”和“時(shí)時(shí)刻刻讀書(shū)，以讀書(shū)為樂(lè)的讀書(shū)精神”，然后列舉文本中的具體的例證“為了有更多的時(shí)間讀書(shū)，楊絳拒絕采訪”“上學(xué)的時(shí)候喜歡讀書(shū)，一星期不讀書(shū)等于白活”，最后聯(lián)系實(shí)際談自己的看法。四’運(yùn)動(dòng)都還有印象”。B項(xiàng)，不只是尊 重, 還有對(duì)書(shū)籍的關(guān)注和喜愛(ài)。上學(xué)的時(shí)候喜歡讀書(shū)，一星期不讀書(shū)等于白活聯(lián)系自身實(shí)際。聯(lián)系自身實(shí)際。（3）①心無(wú)旁騖的讀書(shū)精神。從楊絳的生活小事中選材，凸顯了楊絳的人格魅力；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，事件真實(shí)感人，吸引讀者閱讀。從楊絳的生活小事中選材，凸顯了楊絳的人格魅力；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，事件真實(shí)感人，吸引讀者閱讀。 （3）第⑦段中，哪一句最能體現(xiàn)作者對(duì)于是之贊賞之情？請(qǐng)找出并談?wù)勀愕睦斫狻Ｊ脑蚴撬J(rèn)為于是之不夠誠(chéng)心，不夠自然。②段結(jié)尾處寫(xiě)到一位小姑娘朝著于是之喊道：“永別啦，王掌柜”，這表達(dá)了觀眾對(duì)于是之表演成就的贊嘆之情和對(duì)于是之告別舞臺(tái)的遺憾之情。） 《阮玲玉》這一內(nèi)容，是為了反襯《茶館》的表演本色當(dāng)行，同時(shí)引出下文看話劇《茶館》的故事。可是上得戲臺(tái)，他就分明曉得“往壞里演”，一邊流淚，一邊慶幸“沒(méi)演砸”——那一刻，就在那一刻，他其實(shí)既不是老舍筆下的王掌柜，也不是焦導(dǎo)演旗下的好演員，他是誰(shuí)呢？在臺(tái)上，他誰(shuí)也不是，就是他于是之。 ⑦他終于說(shuō)了出來(lái)：那才是他實(shí)實(shí)在在的“生活”，他在舞臺(tái)上“體驗(yàn)”的是他自己，對(duì)得住他的戲。又說(shuō)王掌柜決定尋死刻意安頓家人的第三幕，導(dǎo)演要求送別鞠躬后要有眼淚流下來(lái)，所以每次王掌柜流下淚來(lái)那一瞬，于是之就在心里暗自嘀咕：得，這回沒(méi)演砸，這回沒(méi)演砸。他說(shuō)，他每次出臺(tái)前就對(duì)自己念叨著：往壞里演吧，往壞里演。 ⑥翌年我出國(guó)去。他真的以為自己的表演對(duì)不住老前輩么？他真的以為體驗(yàn)了“生活”他才能演成那樣兒么？看來(lái)是真的謙遜，真的相信。實(shí)話說(shuō)，也有點(diǎn)兒失望。我飛快讀過(guò)，卻有點(diǎn)失望：他說(shuō)，他的表演離焦菊隱導(dǎo)演的要求，離老舍同志的劇本，都還差得遠(yuǎn)，還要努力云。我沒(méi)要他回信的意思呀，大概是看在美院的信封吧。只是往后好些天走進(jìn)走出的，我總有意無(wú)意松開(kāi)臂肘，手掌略略向外虛張著，虛晃著，學(xué)那“王掌柜”茶座間走動(dòng)照應(yīng)的小動(dòng)作：人忙慣了，就是那架勢(shì)，江南上了歲數(shù)的勤快跑堂也一樣，嘿，到了舞臺(tái)上給于是之這么不起眼地撩幾下子，絕了！信的內(nèi)容，則我記得很短：于老師，您好，我連看三場(chǎng)《茶館》，太棒了！你們這代活寶（我真用了“活寶”這倆字）要是不演了，就再?zèng)]得好戲看！那時(shí)的市內(nèi)郵票四分錢(qián)一枚。別說(shuō)“永別”演出，二十年前那三天熱昏，我就老在想，得趕緊看，以后這幫老將退了，就看不到這陣勢(shì)了。謝幕時(shí)眾演員離我那叫近的，真想躥上去抓一把，可于是之一臉的不動(dòng)聲色，倆手軟軟地虛拍拍，鞠躬到地，臺(tái)底下那可是掌聲雷動(dòng)經(jīng)久不息——多少年后《茶館》告別演出，據(jù)說(shuō)謝幕時(shí)二樓有位小姑娘沖著臺(tái)上大叫：永別啦，王掌柜！仰頭看，藍(lán)天野鄭榕于是之這幾位爺在聚光燈下連耳梢脖梗的細(xì)皺紋都叫我瞧得清清楚楚。這才想到二十年前看《茶館》。也說(shuō)不上哪兒不好——所以更不見(jiàn)佳。前年去看了場(chǎng)話劇《阮玲玉》，出臺(tái)的都是目下演劇界的新腕兒，倒也演得賣(mài)力。 于是之陳丹青他在數(shù)學(xué)教學(xué)中做了哪些工作？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。，著重表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敢于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新和悉心培育新人的精神品質(zhì)。，他在K展空間、仿射聯(lián)絡(luò)空間及芬斯拉空間等方面的獨(dú)到研究使他很快成為中國(guó)微分幾何學(xué)派的骨干。 ） ，谷超豪師從著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授，從他那里谷超豪不僅學(xué)到了治學(xué)的方法，而且在幾何及分析兩方面打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。上世紀(jì)60年代初，谷超豪率先解決了空氣動(dòng)力學(xué)方程組的平面超音速機(jī)翼繞流問(wèn)題，比美國(guó)著名數(shù)學(xué)家Schaeffer等人的相應(yīng)結(jié)果早了十幾年。 1959年，他從莫斯科大學(xué)取得博士學(xué)位回國(guó)后，根據(jù)國(guó)家需要，開(kāi)展了與超音速流密切相關(guān)的空氣動(dòng)力學(xué)及數(shù)值計(jì)算的研究。他的教學(xué)有一個(gè)特點(diǎn)，就是“邊學(xué)邊教”，經(jīng)常把國(guó)際上最新的科研成果融入課堂的教學(xué)中?！边@是谷超豪20年前寫(xiě)的一首詩(shī)。解題豈一法，尋思求百通?！叭搜詳?shù)無(wú)味，我道味無(wú)窮。 科研與教學(xué)，是谷超豪“人生方程”的橫軸與縱軸?！逼渲?，第二句講的是微分幾何的兩個(gè)著名定理，最后一句則是自己人生的寫(xiě)照。晴空燦爛霞掩日，碧海蒼茫水映天。1986年，他乘船去浙江舟山講學(xué)時(shí)，曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)：“昨辭匡廬今蓬萊，浪拍船舷夜不眠?！?谷超豪常常告誡年輕人，千萬(wàn)不要重理輕文，不要單純和