【正文】 （3）本題考查標(biāo)題作用的鑒賞能力。（2）本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的基本能力?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。（3）①斫琴要艱苦奮斗、長期堅(jiān)持的精神；②要有虔誠敬畏之心，不可輕侮萬物；③要一絲不茍，精益求精，追求極致；④深愛自己的職業(yè)，將其視為生活的一部分。故答案為：（1）①一棵給師傅，表達(dá)對(duì)師傅的愛戴和對(duì)前輩匠人的敬仰，以及多年來對(duì)師傅的愧疚和彌補(bǔ)；②一棵給兒子，希望兒子能夠繼承工匠精神。父親15歲學(xué)習(xí)斫琴等的情節(jié)，可以概括出答案所示的第①點(diǎn)；毀木的情節(jié)可以概括出所示答案的第②點(diǎn)；父親關(guān)于斫琴的教誨可以概括出答案第③點(diǎn)，“我”對(duì)斫琴的新體悟可以概括出答案的第④點(diǎn)。這一句將自己學(xué)習(xí)斫琴歷史的敘寫分為前后兩部分，可從點(diǎn)明學(xué)習(xí)態(tài)度、便于前后對(duì)比、自然引出下文、顯化文章節(jié)奏等方面來組織答案。（2）考查的句子在文中，作為獨(dú)立一段出現(xiàn)。梧桐樹是斫琴的良才，象征工匠精神，而父親的師傅是前輩匠人，“我”是繼承者，父親是梧桐樹的守護(hù)者。 【解析】【分析】（1）作答本題，要結(jié)合故事情節(jié)，從主題思考入手。（3）①斫琴要艱苦奮斗、長期堅(jiān)持的精神；②要有虔誠敬畏之心，不可輕侮萬物；③要一絲不茍，精益求精，追求極致；④深愛自己的職業(yè)，將其視為生活的一部分。4． （1）①一棵給師傅，表達(dá)對(duì)師傅的愛戴和對(duì)前輩匠人的敬仰，以及多年來對(duì)師傅的愧疚和彌補(bǔ)；②一棵給兒子，希望兒子能夠繼承工匠精神。 （3）本題考查鑒賞作品段落作用的能力。 （2）本題考查鑒賞敘事特色和情感主題的能力。通過這場只有傾聽卻沒有回復(fù)的傾訴讓人讀來更感心酸傷感。③這樣的結(jié)尾意味深長。②深化主題，平平淡淡卻意味深長。他嘗試對(duì)軍人，三個(gè)乘客，大車店的青年人進(jìn)行傾訴，卻沒有人愿意為他停留，只有陪伴他的老馬似乎可以讓他傾吐苦惱。來表現(xiàn)底層人民的無聲悲哀和社會(huì)環(huán)境的冷酷無情。②表現(xiàn)主題深刻。他卻至今還沒有跟任何人好好地談一下這件事”等句子，可看出約納經(jīng)濟(jì)困頓、孩子死去、無人訴苦等苦悶，深化了人物悲劇命運(yùn)，既突出主題，又意味深長，引發(fā)讀者的思考感嘆。約納一遇到可訴苦的對(duì)象，“約納講得入了迷。 （3）約納一致找不到訴苦的人，在最后卻以馬為傾訴苦惱的對(duì)象，這就與之前碰到的幾個(gè)人，比如“趕你的車吧……”“照這樣走下去，明天也到不了。誰都沒有注意到他，更沒有注意到他的苦惱”“他渴望說話，他的兒子去世快滿一個(gè)星期了。一是“以冷靜的筆調(diào)來表現(xiàn)”，考生要分析小說寫約納時(shí)除了一部分心理描寫，大部分是“他在趕車座位上坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，身子往前傴著”“他又孤身一人，寂寞又向他侵襲過來”這樣的第三人稱敘事，冷靜客觀地展現(xiàn)他的遭際。故選B?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，“這和魯迅《祝?！返南榱稚┲v述她阿毛被狼吃掉時(shí)的遭遇是一致的”錯(cuò)誤，《祝福》的祥林嫂講述她阿毛被狼吃掉時(shí)，周圍人一開始看起來熱心，““有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來”，把祥林嫂的悲慘遭遇當(dāng)做好奇的故事，但時(shí)間長了人們就冷漠麻木，不愿再聽了。引人深思。寫出主人公的多重苦惱，生活艱辛之苦惱，孩子去世之苦惱，以及無人傾聽開解之苦惱。凸顯了人的麻木冷漠，人與人溝通的不可能。（3）①與之前的遭遇進(jìn)行對(duì)比。作者通過表現(xiàn)馬車夫姚納不斷想向人傾訴喪子之痛，卻屢屢受挫。3． （1）B（2）①冷靜的筆調(diào)；小說以第三人稱來寫作，運(yùn)用現(xiàn)實(shí)客觀的寫作方法；去展現(xiàn)馬車夫有苦無處訴的遭遇，筆調(diào)客觀冷靜，引人深思。⑶本題主要考查分析文本語段作用的能力。理解標(biāo)題的含義可從表面意義與真實(shí)意義、指代意義與比喻意義、一語雙關(guān)、雙層含義等角度思考。④從藝術(shù)表現(xiàn)力看，小說以窗內(nèi)窗外的描寫結(jié)尾，委婉含蓄，意境深遠(yuǎn)。②從人物塑造看，完成了人物的塑造，何彬由一個(gè)冷漠，內(nèi)心灰暗的人轉(zhuǎn)變成了一個(gè)有愛心，心靈亮堂的人。 故答案為：⑴B ⑵ ①“超人”在小說中是指何彬是一個(gè)冷對(duì)社會(huì)、與世隔絕、與社會(huì)格格不入的冷心腸的人； ②小說通過寫“超人”何彬的轉(zhuǎn)變過程，受愛召喚從冷漠中蘇醒，表現(xiàn)了愛的力量這一主題?？忌梢詮慕Y(jié)構(gòu)、人物形象、主旨、藝術(shù)手法等角度分析。首先明確結(jié)尾的內(nèi)容，“清香還在。對(duì)于內(nèi)涵類題目，考生應(yīng)抓住標(biāo)題中的詞語，然后到文中找到相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。小說標(biāo)題類的題目屬于?？碱}型。他不輕易和人打招呼，也永遠(yuǎn)沒得到過一封信”“他不但是和人沒有交際，凡帶一點(diǎn)生氣的東西，他都不愛，屋里連一朵花，一根草，都沒有”，他冷對(duì)社會(huì)，冷對(duì)他人，幾乎是與世隔絕。一般先分析表層意，然后再分析深層意。B項(xiàng)，“但內(nèi)心是熱的”“他的冷是為了掩飾對(duì)生活的希望和失望”錯(cuò)；第一次聽到深夜的呻吟時(shí)，“他雖然毫不動(dòng)心，卻也攪得他一夜睡不著”，后來何彬慢慢轉(zhuǎn)變，受愛召喚從冷漠中蘇醒。④從藝術(shù)表現(xiàn)力看，小說以窗內(nèi)窗外的描寫結(jié)尾，委婉含蓄，意境深遠(yuǎn)。②從人物塑造看，完成了人物的塑造，何彬由一個(gè)冷漠，內(nèi)心灰暗的人轉(zhuǎn)變成了一個(gè)有愛心，心靈亮堂的人。2． （1）B（2）①“超人”在小說中是指何彬是一個(gè)冷對(duì)社會(huì)、與世隔絕、與社會(huì)格格不入的冷心腸的人；②小說通過寫“超人”何彬的轉(zhuǎn)變過程，受愛召喚從冷漠中蘇醒，表現(xiàn)了愛的力量這一主題。②聯(lián)系上下文理解句意。 （3）本題考查的是理解文章重要語句的含義。把握小說人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會(huì)引起爭議的硬傷。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。 ⑶這里的“心”有兩層含義：①是愛國之心，告訴弟弟不要中途變節(jié)，投降日本人；②是報(bào)國之志，囑咐弟弟不要遇到困難就退縮；③這里的“永遠(yuǎn)”是告誡弟弟，要永遠(yuǎn)堅(jiān)持下去，永遠(yuǎn)都不要忘記自己是中國人，有報(bào)國的責(zé)任。 故答案為：⑴B。真正的英雄是無論遭多少罪也不灰心的”“三弟，記住了，在國旗下吃糞，也比在太陽旗下吃肉強(qiáng)”，可知有兩層含義，要有愛國的心，不能叛變國家，要永遠(yuǎn)熱愛自己的國家，要永遠(yuǎn)懷有報(bào)國之志，不能遇到困難就退縮。這里的“心”結(jié)合“以后的困難估計(jì)還很多很多呢。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。他要出了岔子，你也得跟著遭殃”“有勇無謀可辦不成事！我們死，得死在晴天大日頭底下，不能窩窩囊囊地送了命！我想去找李四爺去”可見其做事穩(wěn)妥；“李四爺要是最近給人家領(lǐng)杠岀殯，你們倆都身穿重孝混出城去，大概不會(huì)受到檢查！”“你安靜點(diǎn)！別教大家聽見！出了城，你就聽王排長的，他是軍人，必能找到軍隊(duì)”，可知瑞宣善于謀劃。好處是王排長既是軍人，只要一逃岀城去就一定有辦法找到軍隊(duì)?！拔覀円欢ㄒ人薄拔乙呀?jīng)想了個(gè)辦法，不知道你以為如何”“在國旗下吃糞，也比在太陽旗下吃肉強(qiáng)”，可見其具有愛國熱情；“人們須把父子兄弟朋友的親熱與感情都放在一旁，而且只有擺脫了這些最難割舍的關(guān)系，才能肩起更大的責(zé)任。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句，直接提取或概括即可。故選B。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。 【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。 （3）作者為什么說“寂寞和冷清果真是書院和做學(xué)問者的宿命”？ 【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、文學(xué)類文本閱讀1． （1）B（2）①有著強(qiáng)烈的愛國熱情，他決心救王排長，支持三弟出城抗日；②有家國情懷和大局思想，懂得在國家危難時(shí)期，割舍掉自己的親情；③做事穩(wěn)妥，思慮周全，他開始阻止三弟出城，是怕三弟沒有經(jīng)驗(yàn)，有了王排長做伴他才放心讓三弟出城；④善于謀劃，能想出最穩(wěn)妥的辦法讓兩位抗日志士出城。然而在書院的寂寞冷清中，我們又能感受到作者火熱的內(nèi)心，以及他對(duì)書院的矛盾憂思。⑨段抓住古柏這一意象，古柏不僅是歷史悠久的嵩陽書院的見證，更是中華民族文化教育頑強(qiáng)生命力的象征，厚重而富有底蘊(yùn)。 ） ⑤段用嵩山和少林寺游人如織的熱鬧，反襯嵩山書院的寂寞，表達(dá)對(duì)歷史文化、高尚精神遭到冷落的失望，對(duì)功利世俗的不滿。因?yàn)椋骋懈呱降乃?，至少承載過光榮的使命，至少貯留了我們對(duì)它的懷念和思考，至少擁有山中高士的那份清雅胸襟，至少還擁有“盡收城廓?dú)w檐下，全貯湖山在目中”的那份怡然和曠達(dá)。管理員或主持者肯定也會(huì)成為如今的小康人物。我也如是。歷盡風(fēng)霜，幾經(jīng)浩劫，價(jià)值連城的國寶文物尚且蕩然無存，何況這幾近湮沒的書院？因此，空落的院舍中，諸如什么先賢手譯文書寶卷自然是沒有的。 ⑩書院的現(xiàn)址只剩下了前后兩進(jìn)的小小屋舍。 ⑨我在那兩棵古意森森的漢柏間徘徊，誠如我在《嵩山古柏》中所敘，這兩棵古樹是我平生所見最具生命象征的老樹，它虬枝盤曲，清氣自流，越時(shí)千余年而依舊歲歲華生翠葉，遭大雷擊劈而臨絕不斃！當(dāng)在書院留連良久后，我更覺得它們的存在，就是書院的天然見證和最佳伴侶，它們已到龍鐘之年卻巍然挺拔的身軀，它們多皴而蒼黑的樹紋葉脈，無一不是中華民族文化教育史的生動(dòng)具象。 ⑧書院古老矣，但它曾經(jīng)在人們心里生下的根，卻不會(huì)衰??；它曾經(jīng)傳道解惑所立下的功德，也應(yīng)為所有的受惠者銘記不忘。它所背倚和面朝的，都是壁立千丈的嵩山，巍巍嵩岳，是喻示學(xué)問的高深，還是比擬攀登的艱難？門前門后那早已湮沒卻依稀可辨的荒草小徑，院里那兩棵歷時(shí)千年幾人抱不過來的漢柏大將軍和二將軍，都增加著它無以言喻的蒼涼。 ⑤古往今來，人們無不知嵩山，知它崛立中原，峻崖千仞。 ④書院和寂寞，本是絕不相稱的對(duì)立詞，可是，寂寞于書院，在特定的時(shí)代和情境中，仿佛是注定的宿命?？墒?，它如今悄悄立于深山的清高，它少有游跡的冷寂，令我訝然。 寂寞書院冷葉文玲 （4）閱讀全文，簡要分析作者在文中表達(dá)的思想感情。，“中國森林的總面積繼續(xù)逐漸上升”，那時(shí)森林將帶給人們更多快樂。，有的亭亭如蓋，有的樹干上起了結(jié)，表現(xiàn)了樹木的美麗和丑態(tài)并存。（2）下列對(duì)文章的理解，不正確的一項(xiàng)是（ 回顧反思省悟． (驚鴻一警不經(jīng)意的一眼，給人極深的印象。 ） 那時(shí)，我們一起到森林去徜徉，去歡樂。原來，除了欣賞寧靜，贊美雄渾，領(lǐng)略深厚之外，也還有一種慶幸的心情：“這里還有這么大一片森林！”“沒有看到受破壞的景象，真讓人高興！“我們到森林去，所以引起一種綣戀低回的感情，又是因?yàn)樵诶硇陨?，我們知道森林和人類生活存在密切關(guān)系。它像一部博大精深的巨書似的，展現(xiàn)在人眼前，使我們一時(shí)完全忘卻了瑣碎擾人的煩憂。 ⑦我曾經(jīng)這樣反躬自問：為什么到森林去能引起這種深沉的喜悅？這是一種復(fù)雜的感情，有時(shí)不是幾句話能夠解釋得了的。走進(jìn)城市的公園，雖然那里有繁花錦繡，但它所激起的歡悅只不過像是一陣輕微的漣漪；而森林，令人從心底掀起的，卻是滾滾滔滔的波濤了。當(dāng)旅游者面有難色，表示不慣吃生鳥蛋的時(shí)候，老人嘻嘻地笑若，連聲說：“有辦法！有辦法！”再度走入森林里，不一會(huì)兒，就捧著煮熟的熱騰騰的鳥蛋出來了，原來那森林里什么地方有鳥蛋，什么地方有一眼滾燙的溫泉，他全知道。大森林就像一座他們可以隨時(shí)探手可得的倉庫似的。他們能夠辨別各種樹的特性，什么樹能夠長什么菌，什么樹的汁液可以解渴，什么樹的果實(shí)可以充饑，他們?nèi)贾?。你如果在林里審視若樹干和樹葉，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，森林里幾乎到處都有小生物，它們都在忙忙碌碌經(jīng)營若生活，花式品種紛繁到難以勝計(jì)。 ④森林是寧靜的，但也是喧鬧的。每當(dāng)此際，我總是一點(diǎn)也不忙若把它拭去，而是任由它悄然墜下，享受若一種生活于大自然中難得的情趣。有的樹主干上光光潔潔，有的樹主干上起了癭結(jié)，攀緣植物和懸掛植物附若在上面，一路開若花，居然直達(dá)樹梢。古人類是從森林走出來的。小興安嶺、廬山、武夷山、三清山，以及廣東封開、龍門等處的森林，我這兒并不想寫游記，無意——描繪它們的細(xì)部景色。 （3）請(qǐng)簡要分析小說節(jié)選部分的敘事特點(diǎn)? 9．閱讀下面的作品，回答問題． 森林水滴（2）有評(píng)論家說，《西征記》是“為一代青春學(xué)子立言”?！泵厢覍?duì)父母說的話莊重而果斷，可見從軍是她深思熟慮后的決定，也表明她對(duì)抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信心?！昂敛挥X得，只管講述”，這體現(xiàn)了江昉先生教學(xué)的專注投和灑脫不羈的性格，而孟媚為先生縫補(bǔ)則是學(xué)子敬愛師長的真情流露。 三日后，嵋戴著母親縫制的溫暖的手套，告別了父母，和之薇一起到曲靖醫(yī)士訓(xùn)練班報(bào)到去了。母女依偎著，許久沒有話。但是她沒有這個(gè)習(xí)慣，幾次張口，只說:“如果家里真需要我，我就不去。 又一天上午，之薇特地到父母的臥房仔細(xì)擦拭了擺在墻角的小供桌。若是說不通，就只管去好了。 近中午時(shí)分，李漣回來了?！薄拔疫@里可不順利，之薇向房門掃了一眼，低聲說，“媽媽和我吵，她不準(zhǔn)我去?！拔乙呀?jīng)準(zhǔn)備好了。 這一晚，弗之夫婦很久不能入睡，就嵋的性格來講，她做出什么事，他們都不會(huì)驚異。弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語，燃燒的木炭由紅轉(zhuǎn)白，發(fā)出輕微的聲響?！?嵋說著，望了母親一眼，不覺流下淚來。 “阿爺無大兒，木蘭無長兄。 媚說: “我認(rèn)真考慮過了，我要為勝利加一把力。可是說我們年紀(jì)太小了。 “你?”弗之說，“可你是女孩子!” 碧初猛然站起來，一手扶住嵋的肩。這時(shí)嵋忽然大聲說:“爹爹，娘，我要去從軍?！蔽覀儾坏貌粚⑺麄兯蜕蠎?zhàn)場，我們不得不如此。嵋、合子各自拿了小板凳偎在父母身旁。 晚飯后孟弗之才回來，嵋與合子端過一個(gè)炭盆，讓他烤烤手腳。不遠(yuǎn)處有人大聲叫李之薇，之薇對(duì)嵋點(diǎn)點(diǎn)頭，跑開去。 “我也有一個(gè)大決定，”嵋說?！拔艺フ夷?，剛好碰見了，之薇說，“你知道嗎?我有一個(gè)大決定。”兩人相視無語，無因收起那