【正文】 “東風(fēng)41”是中國(guó)戰(zhàn)略核威懾能力的標(biāo)桿之一。北京市房山區(qū)周口店婁子水村的石雷是志愿報(bào)名的，他說(shuō)：“我就是一個(gè)農(nóng)民，父母也是農(nóng)民，參加農(nóng)民方隊(duì)，感覺(jué)是一種傳承，能夠肩負(fù)起父母的期望?！?北京科技大學(xué)學(xué)生陳星翰是一名退伍大學(xué)生士兵，在方陣中他負(fù)責(zé)一個(gè)50人的中隊(duì)，帶著學(xué)弟學(xué)妹訓(xùn)練。 方陣藝術(shù)指導(dǎo)組組長(zhǎng)王海波主動(dòng)請(qǐng)纓，他說(shuō)：“能夠全程、深度參與，我覺(jué)得責(zé)任重大，使命光榮，非常自豪。 國(guó)慶70周年群眾游行第十方陣的主題是“希望田野”，展現(xiàn)的是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制明確后中國(guó)農(nóng)民實(shí)現(xiàn)的偉大創(chuàng)造和農(nóng)村改革波瀾壯闊的進(jìn)程。中國(guó)軍隊(duì)致力于維護(hù)世界和平，捍衛(wèi)和促進(jìn)世界和平穩(wěn)定。新時(shí)代首次閱兵，承載著全面展示70年來(lái)國(guó)防建設(shè)和偉大成就等內(nèi)涵。 17．閱讀下面的文字，完成下面小題。，只要中學(xué)生明確自己的興趣方向，結(jié)合對(duì)社會(huì)的了解，盡早地進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，就能獲得幸福生活，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。，他們?cè)诳傮w上有較好的自我認(rèn)知意識(shí)，對(duì)自身的個(gè)性、興趣和能力都有較為清晰的自我認(rèn)識(shí)。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（，超過(guò)五分之一的學(xué)生認(rèn)知到自身有很強(qiáng)的人際交往能力；認(rèn)知到自身不具備創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生數(shù)量多于不具備合作意識(shí)的學(xué)生數(shù)量 。 ） 、評(píng)估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，這都是學(xué)生學(xué)會(huì)選擇的具體表現(xiàn)?；诖?，學(xué)生思考評(píng)估后的選擇更能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自我管理，形成良好的生活習(xí)慣，從而有助于其終身發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。 “高中生選擇權(quán)的增加給予學(xué)生更多機(jī)會(huì)和權(quán)利去思考規(guī)劃未來(lái)的專(zhuān)業(yè)方向和職業(yè)道路，促使學(xué)生更早地思考人生，選擇滿(mǎn)意的生活方式，進(jìn)而尋求個(gè)人價(jià)值和幸福。 石家莊市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)張惠英如是說(shuō)?！庇姓{(diào)查顯示，在填報(bào)高考志愿時(shí)，%的人了解所選專(zhuān)業(yè)；有超過(guò)70%的大學(xué)生受訪者表示，如果有可能，想重新選擇一次專(zhuān)業(yè) 。相當(dāng)一部分學(xué)生在上大學(xué)前，都不知道所報(bào)考的專(zhuān)業(yè)到底要學(xué)什么。 材料四： 材料三：但這些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)未必是熱門(mén)職業(yè)，而且等學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，這些專(zhuān)業(yè)是否依然熱門(mén)都是未知數(shù)。因?yàn)槲磥?lái)是多變的，能夠適應(yīng)這個(gè)變化很重要。 高中階段的學(xué)生要對(duì)自己的潛能和職業(yè)有個(gè)大致了解，但還要意識(shí)到想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè)。 （摘編自劉瑞顏《新高考背景下高中生生涯教育的意義及途徑》） 高中生生涯教育包括學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，是學(xué)生在適當(dāng)時(shí)期盡力規(guī)劃個(gè)人未來(lái)生涯發(fā)展的歷程，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)全面展開(kāi)自我評(píng)估，客觀進(jìn)行生涯選擇，穩(wěn)妥進(jìn)行人生管理，由此，可以將盲目 選擇對(duì)人生的不利影響 降到最低。學(xué)生不僅要提前清晰認(rèn)識(shí)評(píng)估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，更要明確認(rèn)識(shí)到課程選擇的意義、生涯選擇的重要性、社會(huì)需要與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系以及人生的價(jià)值和責(zé)任。生涯規(guī)劃教育具有導(dǎo)向性，是隨著學(xué)生年齡、經(jīng)歷、身處環(huán)境的變化而發(fā)展的。 當(dāng)前，在新高考改革的大背景之下，高中生涯規(guī)劃教育成為改革的熱點(diǎn)和受社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。 （4）請(qǐng)結(jié)合材料，分析我國(guó)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的原因。，主動(dòng)開(kāi)放數(shù)字文化資源。，讓傳統(tǒng)文化以數(shù)字形式進(jìn)入人們的日常生活。（2）以下最能反映數(shù)字人文時(shí)代的來(lái)臨和趨向的一項(xiàng)是（，將深入助力“數(shù)字故宮”建設(shè)。 ） ，使我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化。東方文化與城市發(fā)展研究所所長(zhǎng)楊曉東認(rèn)為，我國(guó)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)正處于新一輪爆發(fā)性增長(zhǎng)的前夜，將呈現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)，即以5G為基礎(chǔ)，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及區(qū)塊鏈技術(shù)都可能影響數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展；消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)向產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)進(jìn)；從國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)邁向全球市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)?！背涛漕A(yù)言，“未來(lái)10到15年，與產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的融合將成為推動(dòng)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要機(jī)遇。 材料四：近年來(lái)，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的原創(chuàng)能力有了顯著提升，開(kāi)始形成一批具有鮮明中華文化標(biāo)志的IP。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的早期階段，技術(shù)創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新帶來(lái)了新的數(shù)字文化產(chǎn)品和服務(wù)，比如網(wǎng)絡(luò)游戲；推動(dòng)了傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，比如數(shù)字出版。 材料三：未來(lái)，還將持續(xù)推動(dòng)科技與文化更深入結(jié)合，讓人類(lèi)在數(shù)字世界詩(shī)意棲居。 據(jù)騰訊集團(tuán)副總裁、騰訊影業(yè)首席執(zhí)行官程武介紹，2019年9月，雙方又達(dá)成一項(xiàng)新合作，將聚焦科技應(yīng)用與學(xué)術(shù)創(chuàng)新，通過(guò)“數(shù)字化+云化+AI化”，在文物數(shù)字化采集與文化研究等領(lǐng)域深入助力“數(shù)字故宮”建設(shè)，并推動(dòng)數(shù)字化采集行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的建立，形成一套面向未來(lái)的數(shù)字解決方案。 過(guò)去3年，故宮博物院和騰訊共同進(jìn)行了一系列合作與探索，讓傳統(tǒng)文化以數(shù)字形式進(jìn)入人們的日常生活，如故宮表情、《奇跡暖暖》的故宮傳統(tǒng)服飾主題、以故宮南遷歷史為素材的原創(chuàng)漫畫(huà)《故宮回聲》、“玩轉(zhuǎn)故宮”地圖導(dǎo)覽小程序、天天P圖——“故宮國(guó)寶唇彩”換裝和《古畫(huà)會(huì)唱歌》音樂(lè)專(zhuān)輯等10多個(gè)項(xiàng)目，在年輕人群體中掀起了“國(guó)潮”。但這些僅靠文博領(lǐng)域的人是做不到的，需要跨領(lǐng)域合作。 在近日舉辦的第四屆騰云峰會(huì)上，故宮博物院院長(zhǎng)王旭東指出，數(shù)字時(shí)代需要樹(shù)立共享理念，要利用數(shù)字技術(shù)把保護(hù)成果、研究成果傳播出去，讓更多的人了解它。 （摘編自《數(shù)字人文時(shí)代將來(lái)臨》 光明日?qǐng)?bào)）數(shù)字人文還處在萌芽期，對(duì)此我們要建立統(tǒng)一競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)放有序的現(xiàn)代文化市場(chǎng)，以應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。 今天，文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)迎來(lái)重大變化，與數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的文化領(lǐng)域出現(xiàn)了爆發(fā)式增長(zhǎng)，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)開(kāi)始向“數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”轉(zhuǎn)型發(fā)展。 （3）根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明在線教育行業(yè)自我完善發(fā)展的具體可行措施。，重點(diǎn)是形式創(chuàng)新，提供個(gè)性化服務(wù)，兼顧課程種類(lèi)及內(nèi)容。） ，探討了在線教育市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大的原因。，將用戶(hù)納入交流分享過(guò)程，從而提高了學(xué)習(xí)效果。，在線教育可突破時(shí)間空間限制、提高學(xué)習(xí)效率、改變教育資源分配不平等的狀況。（新華網(wǎng)2018年08月15日）（1）下列對(duì)材料一有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ “大力發(fā)展在線教育，不僅是社會(huì)的進(jìn)步，更是時(shí)代的要求，因此立法上對(duì)此也應(yīng)該加以鼓勵(lì)，要制定相關(guān)的鼓勵(lì)性政策。 程方平也建議，應(yīng)當(dāng)在立法上明確在線教育教師的資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，從事在線教育的教師都要經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和教育方面的培訓(xùn)，獲得相關(guān)資質(zhì)證書(shū)才能進(jìn)行授課。完善在線教育的資質(zhì)審核，規(guī)范相關(guān)手續(xù)流程，加強(qiáng)對(duì)在線教育機(jī)構(gòu)的審查，不僅要依法依規(guī)有序發(fā)展，還應(yīng)將其子公司、分公司、加盟店等納入審查范圍，爭(zhēng)取將每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位?！?如果要從源頭抓起，準(zhǔn)入資質(zhì)是第一道環(huán)節(jié)。 熊丙奇認(rèn)為，在線教育行業(yè)知識(shí)庫(kù)體系龐大，專(zhuān)業(yè)多且層次深，因此行業(yè)內(nèi)部需要注重知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，鼓勵(lì)行業(yè)協(xié)會(huì)創(chuàng)建一套豐富的知識(shí)庫(kù)體系，豐富在線課程的種類(lèi)及內(nèi)容，讓整個(gè)行業(yè)受益?！眱?chǔ)朝暉建議，應(yīng)當(dāng)把握“內(nèi)容為王”的原則，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀內(nèi)容才是在線教育發(fā)展的保證，才會(huì)有市場(chǎng)。 對(duì)于建立權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)，姚建龍認(rèn)為可以借鑒，他建議我國(guó)建立完善有序的行業(yè)規(guī)則，幫助行業(yè)內(nèi)部自查自糾，提高行業(yè)積極性。”程方平解釋說(shuō)。”它們的主要責(zé)任是，對(duì)在線教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)成果進(jìn)行追蹤認(rèn)定，不管是頒發(fā)的相關(guān)證書(shū)，還是作出的效果評(píng)價(jià)，都是真實(shí)而有效的。 對(duì)這些問(wèn)題的解決，程方平認(rèn)為，健全行業(yè)自律不失為一劑良方。 近段時(shí)間，“小猿搜題”涉不雅內(nèi)容，指控“作業(yè)幫”蓄意抹黑陷害，兩大在線教育平臺(tái)激烈開(kāi)打，再次將人們的視野拉回到這個(gè)已經(jīng)被業(yè)內(nèi)冷落許久的行業(yè)，隱藏在其背后的亂象及問(wèn)題也浮出水面?！毙鼙嬲J(rèn)為。 中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉介紹，一對(duì)一直播、一對(duì)多直播及錄播相結(jié)合等多種在線教育形式，滿(mǎn)足了不同用戶(hù)的需求，尤其是近幾年盛行的在線教育直播課程，更是受到不同群體的歡迎。 在21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇看來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率越來(lái)越高，之前被緊緊封鎖在學(xué)校圍墻之內(nèi)的知識(shí)信息，正在通過(guò)在線教育的形式被廣泛傳播出去。在線教育還可以跨越由地域等方面因素造成的教育資源不平等分配問(wèn)題，使教育資源共享化，降低了學(xué)習(xí)的門(mén)檻。而中產(chǎn)階層對(duì)于知識(shí)、階層與未來(lái)的焦慮往往會(huì)壓在下一代身上，導(dǎo)致在線教育市場(chǎng)尤其是基礎(chǔ)教育需求也逐步龐大。 在線教育市場(chǎng)需求升溫。14．閱讀下面的文字，完成下面小題。、口感漸差。） 。，正體現(xiàn)本文的寫(xiě)作價(jià)值。，所以文章佐證材料來(lái)源廣泛。（3）對(duì)開(kāi)頭引《荔枝圖序》的作用分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（”《蔡譜》是世界果樹(shù)志中講荔枝的最早的書(shū)。 ） 。 r225?，F(xiàn)在海南島有無(wú)核荔枝，核就更加退化了。 ⑨荔枝的核就是種子，長(zhǎng)圓形，表面光滑，棕褐色，少數(shù)品種為綠色。”就是對(duì)這件事的嘲諷。唐代杜牧詩(shī)云：“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。因?yàn)槔笾Σ荒唾A藏，古代宮廷想吃荔枝，就要派人兼程飛騎從南方遠(yuǎn)送長(zhǎng)安或洛陽(yáng)，給人民造成許多痛苦?！爆F(xiàn)經(jīng)研究證實(shí)，溫度保持在1℃到5℃，可貯藏一個(gè)月左右。早熟品種則酸味較強(qiáng)。味甜微酸，適宜于生食。真正的果肉倒是前面說(shuō)的連同果殼扔掉的那一層膜。有的則微帶黃色。說(shuō)它“如紫綃”，是把殼內(nèi)壁的花紋誤作膜的花紋了。60年代，廣東調(diào)查得知，有鵝蛋荔和丁香大荔，重達(dá)四五十克。兩側(cè)從果頂?shù)降俨坑幸粭l溝，叫做縫合線，顯隱隨品種而不同。蒂部周?chē)⑽⑼黄穑Q(chēng)為果肩；有的一邊高，一邊低。荔枝也有淡紅色的，如廣東產(chǎn)的“三月紅”和“掛綠”等。至于整株樹(shù)以至成片的樹(shù)林，那就成為“飛焰欲橫天”“紅云兒萬(wàn)重”的絢麗景色了。 ③成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。裂片大小疏密，片峰尖平，都因品種的不同而各異。用果樹(shù)學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，荔枝殼表面有細(xì)小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱(chēng)龜裂片。 ②白居易用比喻的筆法來(lái)描寫(xiě)荔枝的形態(tài)，的確也有不足之處。假如是現(xiàn)在，老師縱然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鮮荔枝，也可以找出科學(xué)的資料，給有點(diǎn)鉆牛角尖的小學(xué)生解釋明白吧。上了小學(xué)，老師講授白居易的《荔枝圖序》，讀到“殼如紅繒，膜如紫綃，r225。 南州六月荔枝丹（節(jié)選）賈祖璋，只要中學(xué)生明確自己的興趣方向，結(jié)合對(duì)社會(huì)的了解，盡早地進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，就能獲得幸福生活，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。，他們?cè)诳傮w上有較好的自我認(rèn)知意識(shí)，對(duì)自身的個(gè)性、興趣和能力都有較為清晰的自我認(rèn)識(shí)。（2）下列對(duì)于材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（，超過(guò)五分之一的學(xué)生認(rèn)知到自身有很強(qiáng)的人際交往能力；認(rèn)知到自身不具備創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生數(shù)量多于不具備合作意識(shí)的學(xué)生數(shù)量。 ） 、評(píng)估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，這都是學(xué)生學(xué)會(huì)選擇的具體表現(xiàn)?；诖耍瑢W(xué)生思考評(píng)估后的選擇更能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自我管理，形成良好的生活習(xí)慣，從而有助于其終身發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。 “高中生選擇權(quán)的增加給予學(xué)生更多機(jī)會(huì)和權(quán)力去思考規(guī)劃未來(lái)的專(zhuān)業(yè)方向和職業(yè)道路，促使學(xué)生更早地思考人生，選擇滿(mǎn)意的生活方式，進(jìn)而尋求個(gè)人價(jià)值和幸福。 石家莊市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)張惠英如是說(shuō)。”有調(diào)查顯示，在填報(bào)高考志愿時(shí)，僅有 %的人了解所選專(zhuān)業(yè)；有超 70%的大學(xué)生受訪者表示，如果有可能，想重新選擇一次專(zhuān)業(yè)。相當(dāng)一部分學(xué)生在上大學(xué)前，都不知道所報(bào)考的專(zhuān)業(yè)到底要學(xué)什么。 材料四： 材料三：但這些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)未必是熱門(mén)職業(yè)，而且等學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，這些專(zhuān)業(yè)是否依然熱門(mén)都是未知數(shù)。因?yàn)槲磥?lái)是多變的，能夠適應(yīng)這個(gè)變化很重要。 高中階段的學(xué)生要對(duì)自己的潛能和職業(yè)有個(gè)大致了解，但還要意識(shí)到想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè)。 （摘編自劉瑞顏《新高考背景下高中生生涯教育的意義及途徑》） 高中生生涯教育包括學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，是學(xué)生在適當(dāng)時(shí)期盡力規(guī)劃個(gè)人未來(lái)生涯發(fā)展的歷程，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)全面展開(kāi)自我評(píng)估，客觀進(jìn)行生涯選擇，穩(wěn)妥進(jìn)行人生管理，由此，可以將盲目選擇對(duì)人生的不利影響降到最低。學(xué)生不僅要提前清晰認(rèn)識(shí)評(píng)估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，更要明確認(rèn)識(shí)到課程選擇的意義、生涯選擇的重要性、社會(huì)需要與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系以及人生的價(jià)值和責(zé)任。生涯規(guī)劃教育具有導(dǎo)向性，是隨著學(xué)生年齡、經(jīng)歷、身處環(huán)境的變化而發(fā)展的。 當(dāng)前，在新高考改革的大背景之下，高中生涯規(guī)劃教育成為改革的熱點(diǎn)和受社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。 D.“臟腦袋”的電既指火力、水力發(fā)的電，也指核能發(fā)的電?！薄肮秩Α钡囊馑际俏覀儚淖匀唤鐢z取了過(guò)多的熱量成為脂肪，成了負(fù)擔(dān)，忙著“減負(fù)”，而我們還不斷地向自然界索取能源。 ） ，既引出了說(shuō)明的對(duì)象，又增添了讀者的閱讀興趣。（2）下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（，主要是因?yàn)槠湓诎踩矫娲嬖陔[患。 ） ，能量的損耗浪費(fèi)嚴(yán)重。（選自《人與自然》2011年第3期有刪改）（1）下列有關(guān)能源利用的表述，不正確的一項(xiàng)是（但在碳排放成為關(guān)注熱點(diǎn)的時(shí)候，核能又開(kāi)始受到青睞——日趨嚴(yán)重的氣候變化促使國(guó)際知名環(huán)保人士挑戰(zhàn)禁忌，他們認(rèn)為，石油、煤等常規(guī)燃料對(duì)環(huán)境的威脅比核能更大，與其完全拒絕核能，不如思考如何解決核能的經(jīng)濟(jì)與安全等問(wèn)題。2011年3月，日本地震引發(fā)的福島核泄漏事故，可能會(huì)對(duì)全球環(huán)境造成嚴(yán)重影響。而當(dāng)?shù)貐^(qū)局勢(shì)不穩(wěn)、有戰(zhàn)爭(zhēng)隱憂之時(shí)，大規(guī)模蓄水的阿斯旺水壩又會(huì)成為惹眼的目標(biāo)，一旦被襲擊，大片土地將成澤國(guó)……這水壩建得鬧心，成了燙手的山芋。但隨著人們對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)逐漸逐漸深入，“水電是否算得上真正的綠色能源”開(kāi)始成了存在著巨大爭(zhēng)議的問(wèn)題。②火力發(fā)電的缺點(diǎn)人產(chǎn)早已知曉，以目前的技術(shù)水平，大致為1公斤煤產(chǎn)生3度電，同時(shí)會(huì)排放出很多有毒有害氣體，并且發(fā)電過(guò)程中能量的損耗浪費(fèi)非常嚴(yán)重。我們生活中所使用的電好像一只只尾巴干凈靈動(dòng)、卻頂著一腦袋臟泥巴的蝌蚪——在全球二氧化碳總排放量中，37%是由電力生產(chǎn)所產(chǎn)生的。我不由感嘆現(xiàn)代人已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)怪圈：身上多余的熱量成了脂肪，成了健康的負(fù)擔(dān)，而我們同時(shí)又一直在向自然界索取能源。 11．閱讀下面的文章，完成下面小題。、密閉空間、湍急水流的恐懼，跟他具備的知識(shí)有關(guān)，也可能跟他的經(jīng)歷有關(guān)，還可能跟人類(lèi)基因有